隨機事件(優質課教案)
國王“機關算盡”，想讓大臣死，反而搬起石頭砸自己腳，讓機智的大臣死里逃生。 提出問題：（1）在法規中，大臣被處死是什么事件？ （2）在國王的陰謀中，大臣被處死是什么事件？ （3）在大臣的計策中，大臣被處死是什么事件？ 小結：事件發生的可能性要注意一定的條件。條件改變了，三類事件可以互相轉化。 講故事能激起學生學習的興趣和熱情。該故事中“大臣被處死”的可能性由于條件的改變在相互轉化，一方面強調了事件發生的可能性要有一定的條件，另一方面，告訴學生，事物在不斷的發生變化，要用辯證的思想看問題。小結與作業
小結提高
通過這節課的學習，你們有什么收獲嗎？ 通過激發學生的主動參與意識，調動學生的學習興趣，為每一位學生都創造在數學學習活動中獲得成功的體驗機會，并為程度不同的學生提供充分展示自己的機會。使小結活動不流于形式而具有實效性，為學生創設條件，以梳理自己在本節課中的收獲。
布置作業 ①教科書習題25.1第1題 ②舉出一些隨機事件的例子。 便于及時了解學生的學習效果，調整教學安排。
本課教育評注（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 新的數學教育觀指出――動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。針對教學內容的特點，本節課我遵循了教科書的結構模式：創設情景→數學活動→概括→鞏固、應用和拓展。先由貼近學生生活的兩個試驗、猜測讓學生了解隨機事件的概念，然后再去判定，最后根據學生的生活實際去舉例，進一步去體會概念。在合作交流的過程中，學生不僅理解和掌握了基本的數學知識技能，而且在數學學習過程中增強了應用意識。課上，關注了學生感興趣的抽簽、擲骰子、摸球等實際問題，使學生能夠學以致用，注重了趣味性與知識性相結合，體現了寓教于樂的原則，讓學生動起來，用數學本身的魅力去吸引學生，提高學習數學的積極性。