- 對話、建構、熏陶
----《倒數的認識》課堂教學實錄與評析、反思1.揭示課題師：今天我們學習倒數的認識。(板書：倒數的認識)你們看了這個課題后，想知道什么？生1：倒數是什么東西？師：倒數不是什么東西，而應該是什么知識？(同學們輕輕地笑了)生2：數怎樣...
- 計算教學應關注什么
——一節美國數學課的思考 案例片段退位減法教師出示算式：42-27=?（提示學生借用回形針來思考和尋求這個算式的答案）師：同學們，有誰來說說42-27表示什么? 怎么去找到答案?生1： 我還剩多少個? 我有42個回形針，用了27個，還剩多少個回...
- “導誤”導出真探究
【案例】 (引子)前不久，華老師作了一節“平行四邊形面積的計算”觀摩課，希望學生從這節課中，不僅熟練運用平行四邊形面積計算公式去求得各式各樣平行四邊形的面積，而且在思想方法上能有所收獲。...
- “函數的對稱性與周期性的探究”課例分析
教學課例課例設計說明：《函數》是高中數學的重點章節，對函數性質的考察一直是高考的熱點。學生在此之前已經對函數的周期性和對稱性有了基本的了解，但認識還比較膚淺，缺乏全面、深入的研究。...
- 一節習題課的嘗試
深圳市竹林中學/甘繼鳳摘自：《初中數學教藝網》八年級數學（下）北師大版第六章第216頁布置了兩道習題，即A組第6題和B組第2題。編者在這里設置了兩級引導學生探究的好臺階，提供了教師發掘教材的好機會。...
- “轉圈”中的數學
----“探索多邊形外角和”教學案例及點評執教：荊門市京山實驗中學/程詩春點評：荊門市教研室/羅昭旭摘自：《荊門教育信息網》我們的數學教材、數學教師乃至數學教學總是那么一幅正兒八經的數學面孔：抽象化、符號化、程式化，使得原本生...
- “刷新”賦予教學生命力
【案例】 教《分數的初步認識》時，華應龍想：“怎樣能較以往有新的突破呢？以前講分數時都是分蘋果、分梨、分月餅呀，能不能改變一下呢？”于是，他從測量導入新課。...
- 《認識圖形》教學設計（通用16篇）
教學內容：一年級數學教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。教學要求：1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。...
- 《數學樂園》教學設計（通用13篇）
活動內容：人民教育出版社小學數學一年級82---83頁。教材分析：義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊中實踐活動——“數學樂園”是根據學生的年齡特點，聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，其內容都是一些具有...
- 高二數學教案
