第三框　價值的創造與實現

一、學習指導

（一）知識網絡

（二）課程標準要求

根據課程標準的要求，本框要求掌握的主要內容有：識記勞動是人的存在方式，人生價值實現與社會發展是統一的，以及實現人生價值的主觀條件。理解人只有在勞動和奉獻中才能實現人生價值，體驗人生幸福；個人價值與社會價值、自我實現與社會發展、追求個性與奉獻社會是統一的。通過學習本課內容，學生要領悟和認識到，實現人的價值的正確途徑是勞動和奉獻，是個人與社會的統一，是艱苦奮斗。學生要努力培養自己熱愛勞動、奉獻社會和頑強拼搏的精神。

（三）學法指導

1.積極投身實踐。結合本課內容，學生要積極投身于社會實踐，參加各種社會公益活動，在勞動和奉獻中體驗人的價值和幸福。

2.學習先進人物。先進人物都是在勞動和奉獻中，在個人與社會的統一中，在艱苦奮斗中實現人的價值的。學生可以通過各種途徑收集有關先進人物的事跡，努力向他們學習，尋找自身的差距，完善自我，以先進人物為榜樣和精神動力，指引自己前進。

3.組織演講會。實現人的價值需要艱苦奮斗和自我磨礪，學生可以就人生旅途中的挫折與成功、曲折與前進、機遇與挑戰等問題舉行演講會。在演講中，互相激發，互相學習，互相鼓勵，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、知識點撥

（一）在勞動和奉獻中創造價值

勞動和奉獻是實現人生價值的基礎，沒有勞動和奉獻就無所謂實現人的價值。

首先來看勞動。無論是物的價值還是人的價值，都是在人的勞動中創造的。可以說，勞動是價值創造的源泉之一。物有自身的屬性和功能，但它一般不會自動滿足人，只有通過人的勞動改造，才能使之滿足人，才能形成物的價值。人的價值就在于創造價值，勞動的過程是創造價值的過程。人只有在勞動中才能展示自己的本質力量，實現和證明自己的價值。

再來看奉獻。人不能只為自己勞動，更要為他人和社會做奉獻，人的真正價值就在于對社會的責任和貢獻。

勞動和奉獻是統一的。奉獻要以勞動為基礎，沒有勞動就無所謂奉獻，奉獻體現在勞動中；勞動不能只為自己，要以奉獻他人和社會為引導。勞動與奉獻相結合是實現人生價值的正確途徑。

人生的目的是追求幸福，幸福就是一種對在勞動和奉獻中實現人的價值的體驗。沒有勞動和奉獻，就沒有幸福，勞動和奉獻是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

例題：馬克思說：“我們的生產同樣是反映我們本質的鏡子。”這句話直接表明（　　　　）

a.勞動著的人是幸福的                b.人只有在勞動中才能創造價值

c.人的本質力量是在勞動中表現出來的     d.勞動促進人的全面發展

解析：本題考查學生對勞動是人的存在方式的理解。勞動是一種“對象化”的活動，也就是說，人在勞動中把自己內在的智力、情感、意志等本質力量表現出來，使之成為外在“可見”的。沒有勞動，這些內在的本質力量就無法表現，人也就無法理解自己和肯定自己。正確答案為c。