第二框 社會歷史的主體
一、學習指導
（一）知識網(wǎng)絡
（二）課程標準要求
根據(jù)課程標準的要求，本框要求掌握的主要內(nèi)容有：識記中國共產(chǎn)黨的群眾觀點和群眾路線。理解人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。運用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，分析社會歷史的發(fā)展；運用中國共產(chǎn)黨的群眾觀點和群眾路線，分析我黨的各項政策和決議。通過學習本課內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛群眾、服務群眾、向群眾學習的精神，走與群眾相結(jié)合的道路。
（三）學法指導
1.培養(yǎng)情感。學生要培養(yǎng)自己對人民群眾的深厚情感，有了這種情感，就能夠熱愛群眾，服務群眾，向群眾學習，走與群眾相結(jié)合的道路。
2.投身實踐。本課的教學目的就是要讓學生積極投身到為人民服務的實踐活動中去。學生可以組織各種活動，在實踐中服務群眾。在實踐活動中，把改造客觀世界與改造主觀世界結(jié)合起來。
3.參觀學習。人民群眾是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，學生可以組織參觀活動，深入了解人民在實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富。通過這樣的活動，進一步培養(yǎng)自己對人民群眾的情感。
二、知識點撥
(一)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
1.人民群眾的概念
人民群眾是一個歷史概念。從質(zhì)上說，人民群眾是指一切對歷史發(fā)展起推動作用的人，既包括普通個人，也包括杰出人物。從量上說，勞動群眾始終都是人民群眾的主體部分。在我國現(xiàn)階段，全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，都屬于人民群眾的范圍。
2.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
首先，從理論層次來說：唯物史觀認為社會存在決定社會意識、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會發(fā)展。社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，而人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的承擔者，因此，人民群眾是社會歷史實踐的主體力量，是社會歷史的創(chuàng)造者。
其次，從歷史的實際情況來看：人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，是社會精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量。
例題：尼采說：“我的學說是：有上等人，也有下等人，一個人是可以使千萬年的歷史出色的，也就是說，一個充實的、雄厚的、偉大的、完全的人，要勝過無數(shù)殘缺不全的、雞毛蒜皮的人。” 尼采的觀點（ ）
a.肯定了英雄人物也是勞動群眾的一員，對歷史前進起推動作用
b.否定了人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者
c.批評了群眾的歷史局限性
d.贊揚了英雄人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)
解析：本題考查學生對人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一知識點的理解。尼采的話屬于英雄史觀，把杰出人物與人民群眾對立起來，否定人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。正確答案為b。
(二)群眾觀點和群眾路線
1.一切工作的根本出發(fā)點
堅持立黨為公，執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。
2.黨的群眾觀點
相信群眾自己解放自己，全心全意為人民服務，一切向人民群眾負責，虛心向人民群眾學習。
3.黨的群眾路線