9.2《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》教學設計

       區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面        多媒體展示：請同學們結合以上兩道探究題，“校園文明班級的評比”及“對老師的評價”，嘗試歸納出主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別。合作學習：小組討論：主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別？運用分析比較法、合作學習、探究學習等學習方法，分清主要矛盾和矛盾主要方面的區(qū)別，從而突破難點。歸納：主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別。①標志詞不同。“中心”“關鍵”“重點”“突破口”“根本上”“核心”“首位”“突出地位”等屬主要矛盾，“主流”“主體”“大多數(shù)”“總體上”“性質”“本質”“方向”“形勢”等屬矛盾的主要方面。②復雜事物（多個矛盾）有主要矛盾，單一事物（一個矛盾）應是矛盾的主要方面。③講發(fā)展是主要矛盾，講評價或性質是矛盾的主要方面。          ⑶方法論：堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的認識方法。   板書：①兩點論②重點論③反對一點論和均衡論。多媒體展示：材料：國務院總理xx3月5日在十屆全國人大五次會議所作的政府工作報告中指出：我國“經(jīng)濟增長連續(xù)四年達到或略高于10％，沒有出現(xiàn)明顯通貨膨脹，”XX年“國內生產(chǎn)總值20.94萬億元，比上年增長10.7％”。同時，總理又指出，“XX年單位gdp能耗同比下降1.2％，全國沒有實現(xiàn)年初確定的單位國內生產(chǎn)總值能耗降低4％左右、主要污染物排放總量減少2％的目標。”　　　　　　　　      課堂練習：上述材料體現(xiàn)了唯物辯證法的哪些道理？（學生運用本節(jié)課所學的知識對材料進行分析。）            采用講授法，對矛盾分析法進行講解，突出重點。并結合時政內容加以分析，嘗試用所學知識分析時政熱點，解決實際問題。              歸納：溫總理的講話既看到成績，又看到不足，我國目前經(jīng)濟形勢總體上良好，經(jīng)濟發(fā)展速度快，但也存在一些不足，能源消耗、環(huán)境污染等問題依然嚴峻。體現(xiàn)了矛盾普遍性、矛盾的主次方面辯證關系的原理，要求我們要堅持一分為二的矛盾分析方法，對矛盾作全面的分析，堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的認識方法，積極尋找正確的方法解決矛盾。鞏固新課回顧本節(jié)課的知識結構，突出重點、難點。師問：這節(jié)課我們學習什么？請同學們在本子上將本節(jié)課的知識結構體系列出。并請一個同學來總結本節(jié)課的教學重點和難點。學生獨立的將本節(jié)課的知識結構體系列出。并指出本節(jié)課的重點和難點。由學生自主復習，從宏觀與微觀上把握本節(jié)課的主要內容。布置作業(yè)請同學們運用矛盾分析法來談談如何正確看待目前的中國臺灣局勢？（可就此問題撰寫一篇小論文）學生收集資料，課后完成。活用知識，分析時政。