（1.3 意識是客觀事物在人腦中的反映 ）

1.3  意識是客觀事物在人腦中的反映

教學目標
    知識方面：
　  識記：宗教觀念的本質。
　 理解：①意識的概念。
　      　②分析意識的不同類型，說明意識根源于物質，是客觀存在在人腦中的反映。
    能力方面：
　　通過對意識的三種類型的分析及對其進行的概括，讓學生體會哲學的思維要求，重點培養學生抽象概括能力和比較能力。
    覺悟方面：
　　⑴通過關于宗教本質的教學，進一步進行無神論的教育。
　　⑵通過對“人們關于未來的正確判斷和預測”的分析，進行社會主義信念的教育。
教學重點

意識的本質是客觀存在在人腦中的反映。

教學難點
　　⑴宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻和歪曲的反映。
　　⑵抽象思維是客觀事物在人腦中的反映。
　　⑶關于未來的正確判斷和預測也是客觀事物在人腦中的反映。
教學方法

①主要采用歸納法進行敘述。

②運用啟發式教學，設疑造成懸念，啟發學生主動思考問題。

教學過程

復習提問

為什么說世界是客觀存在的物質世界?世界的本原是什么?什么是物質？
　　導入新課

從自然界的產生來看：自然界既不是“神靈”的杰作，也不是人的意識創造的，而是本來就客觀存在的。首先，自然界先于人和人的意識而存在；其次，人類產生以后，自然界仍不以人的意識為轉移。以人類社會來看：人類社會的產生是客觀世界發展的必然結果，人類社會存在和發展的基礎——物質資料生產方式是客觀的，支配人類社會發展的規律是客觀的。也就是說，無論是自然界還是人類社會都是不依賴于人的意識的客觀實在。所以說世界是客觀存在的物質世界。
　　世界的本原是物質，物質是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。
    世界上除了物質現象以外，還有一類現象即意識現象。那么，什么是意識呢?意識和物質的關系又是怎樣呢?這節課我們開始學習這些內容。
　  第二節 人們的意識是客觀存在的反映             
　  意識是客觀事物在人腦中的反映            
　 《課程標準》從高中學生的教育實際出發，把教學內容僅限定為“意識是客觀存在在人腦中的反映”。但是，教材有所擴展，在教學中要注意講清三點：:①從意識的起源看，意識是物質世界發展到一定階段的產物。②意識是人腦特有的機能。③抓住重點，進行對比，透徹分析不同類型的意識為什么都是客觀存在在人腦中的反映。教材列舉了三組有差異的材料，每組的材料也是有差異的。
    設問：什么是意識?意識是不是從來就有的?
　　(學生回答后，教師歸納。)
　  1.從意識的起源看，意識是物質世界發展到一定階段的產物 
    人是自然界長期進化的產物，有了人才有了意識，意識是自然界長期發展的產物。而人的產生，勞動起了很重要的作用，沒有社會性的勞動，古猿就進化不成人，也就不會有人的意識。因此，意識是社會的直接產物。