《源遠流長的中華文化》教學設計

越是民族的，是世界的！
一、古代輝煌的歷程(多媒體顯示)
活動一：展示文明------探訪人類文明的發祥地
學生活動：學生分四個組，小組成員分工協作，通過到圖書館查詢、互聯網查詢等方式獲取文字、圖片、錄像及多媒體資料。各組學生推選代表，課堂上展示他們收集的關于古巴比倫王國、古埃及和古印度曾經輝煌的文化成就。展示的時間為3分鐘（用多媒體）。根據各組展示的效果，學生互評。
    學生思考：（多媒體顯示）結合展示的內容并根據你所學過的歷史知識，追溯這些古代
文明的源流，談談你的感想？
教師活動：指導學生進行文化資源的收集活動，學習利用網絡查找資料。引導學生追溯、比較這些曾經跟中華文明相伴而行的古老文明，了解她們都曾經創造了自己獨特的文化，但都因歷史的中斷沒能延續至今，成為世界古代文明發展史中的遺憾！感悟中華文化的源遠流長和生生不息的生命力。
活動目的：通過對幾個先后中斷的古老文明的展示，讓學生在過程中體驗并升華為意念——同樣是古老文明，中華文化源遠流長。
    活動二：知識搶答——展現中華民族燦爛的歷史
學生活動：分四個小組，每小組課前準備5道反映中華文化輝煌發展歷程的知識問答題，在課堂上用5分鐘左右的時間進行知識搶答。總題量是20道選擇題，答對5分，答錯扣2分，不可補答。對每小組學生所準備的材料，同學之間可進行互評。
教師活動：鼓勵學生從多方面收集材料、提煉觀點，并根據學生設置題目的質量及回答的效果評出優秀小組及優秀學生，對其作精神上鼓勵。
活動目的：讓學生對“中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程”的觀點，作進一步的證明，體會中華文化的巨大力量。
二、薪火相傳，一脈相承(多媒體顯示)
1、中華文化源遠流長的見證(多媒體顯示)
    提出問題：（多媒體顯示）中國是一個幅員遼闊的大國，方言眾多，但從古至今，使用漢語的各方言區都使用漢字,即使少數民族入主中原也以漢字作為官方文字。中華民族創造的燦爛文化，大部分是用漢字記錄下來、流傳后世的。這則材料說明了什么？學生帶著問題閱讀課本第64頁內容，教師引導學生自主學習，啟發學生獨立思考、鼓勵學生提出問題與解決問題，并對學生表現及時評價。
2、中華文化源遠流長的原因(多媒體顯示)
   活動三：收集資料——感悟中華文化的包容性
學生活動：第一、二小組同學課前搜集隋唐時期中華文化，廣泛吸收外域文化或體現中華文化包容性的材料，整理后通過課堂師生互動活動中展示。
    展示材料：（多媒體顯示）XX年中國申辦奧運的成功，再清楚不過地告訴世界：中國需要奧運，奧運也離不開中國，西方文明孕育出的奧林匹克運動與中國這個東方文明古國終于緊緊地擁抱在了一起，日益走向開放、走向現代化的中國將與越來越富于世界性的現代奧林匹克運動密切攜手，共同譜寫現代奧運發展的新篇章。學生思考：你能從中華文化包容性這個角度對奧運精神和中華文化結合做一個說明嗎？
    教師活動：教師對包容性作講解，并引導學生體會包容性在現實生活中的體現。
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