《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教學設計
教學內容
《政治生活》第三單元第五課第二框：人民代表大會制度──我國的根本政治制度
教學目標
課程標準內容目標：說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
1.知識目標
理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
2.能力目標
提高運用馬克思列寧主義立場、觀點、方法分析政治現象的能力，分析說明人民代表大會制度適合我國國情，人民代表大會制度的優越性。
3.情感、態度與價值觀目標
（1）認同我國人民代表大會制度的優越性。
（2）初步樹立公民要為完善和鞏固人民代表大會制度作努力的觀念。
教學重點
人民代表大會制度是我國的根本政治制度
教學難點
民主集中制原則
教學方法
情景教學法、討論與歸納法相結合
課時安排
1課時
教 學 過 程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
關注熱點：十屆人大四次會議召開（出示視頻）
今天和同學們一起探討的“人民代表大會制度”就是以“人民代表大會”為基石的，即：這項制度主要就是通過人民代表大會的組織和活動來體現的。
觀看視頻，引發思考 ，發表見解。
用剛剛發生的熱點大事導入，能激發學生的興趣。
通過視頻材料讓學生整體感知人民代表大會制度
推進新課
背景材料（旁白）：1980年，第五屆全國人民代表大會第三次會議通過并公布了《中華人民共和國個人所得稅法》，開始征收個人所得稅，同時確定了個稅800元的起征點。二十幾年過去了，我國的經濟發展取得了巨大成就，人民的收入水平已經是原來的幾十倍了。個稅起征標準卻保持了25年未變，使其在調節社會收入分配方面的功能大為減弱。于是公眾呼吁“提高個稅起征標準”的呼聲越來越強烈。
去年，財政部和國家稅務總局在充分調查、充分認證的基礎上，提出了適當調整個人所得稅扣除標準的初步方案，要提請十屆全國人大常委會審議，修改個人所得稅法中相關的條款。
一、活動設計
個稅起征點的調整關系到千家萬戶的利益，我們大家肯定也十分關注，也想發表自己的意見和建議。
角色扮演：我們全班同學扮演某市全體市民
①我們全體市民都去嗎？
師生共同探究得出：從我國的國情考慮，不可能每個人都直接參與國家權力的行使，要通過直接或間接的方式選舉代表參加……
②你們準備選誰去呢？為什么？
師生共同探究得出：選舉過程中選民可以充分表達各自的想法，享受到充分的民主，選出值得信賴的代表代表自己行使權力……
③對他有什么要求？如果他不能切實履行職責怎么辦？
師生共同探究得出：代表是人民民主選舉產生的，對人民負責，受人民監督。如果他不能真正代表人民的利益和意志。人民可以選他，也可以罷免他……
去年，在人大組織立法聽證會，廣泛聽取和考慮各方建議的基礎上，10月27日，十屆全國人大常委會第十八次會議上參會的150名代表全額表決通過全國人大常委會關于修改個人所得稅法的決定，起征點由起初草案中提出的1500元調整到1600元，決定于XX年1月1日起施行。
小結：人大代表由人民民主選舉產生，組成人民代表大會代表人民統一行使權力；對重大問題的決策，由人民代表充分討論，實行少數服從多數原則，民主決定；對違反人民意志和利益的或不稱職的代表，人民有權依照法律程序予以罷免。（從人民代表大會與人民的關系角度理解民主集中制原則）