必修3第六課第一框《源遠流長的中華文化》導學案
在世界上最初幾個文明的發祥地中，除兩河流域文明湮滅外，印度文化因雅利安人入侵而雅利安化，埃及文化先后因亞歷山大大帝占領而希臘化、因愷撒占領而羅馬化，因阿拉伯人遷入而伊斯蘭化，希臘，羅馬文化則因日耳曼人入侵而中斷并沉睡千年。瑪雅的天文數學無與倫比，可這盛極一時的文化早已被湮沒，留給后人千古不解之謎。
問題探究1：根據你所學過的歷史知識，追溯這些古代文明的源流，談談你的感想。
參考思路：1.這些文明是否傳承下來？為什么？
2.中華文明呢？這說明什么？
(閱讀教材第63頁的有關內容，了解中國古代文化輝煌發展的歷程）
學習閱讀完后，教師布置分組討論古代中國文化發展的歷史。完成下表來展示：
時期 主要文化思想 成就
殷周
春秋戰國
秦
漢代
隋唐
宋元明
明清
(探究活動):崇陽人世代相傳的崇陽文化也是源遠流長的中華文化的組成部分，讓同學們說一說家鄉文化。
問題情景2（課件展示材料）
材料一：中國是一個幅員遼闊的大國，方言眾多，但從古至今，使用漢語的各方言區都使用漢字,即使少數民族入主中原也以漢字作為官方文字。中華民族創造的燦爛文化，大部分是用漢字記錄下來，流傳后世的。
材料二：近年來，隨著全球范圍“中國熱”的興起，目前，“漢語熱”正在世界范圍內持續升溫。據統計，目前全球共有100多個國家的2 300余所高校開設漢語課程，而正在學習中文的外國人數量更達3000萬人之多。“漢語熱”呈現出了強勁發展的勢頭，中國文化對全世界的影響也越來越大。
問題探究2：漢字對中華文化的傳承有什么作用？“世界漢語大會”在北京的召開說明了什么文化道理？
[來源:z,,]
(探究活動):有人認為：漢字書寫復雜，主張“漢字拼音化”甚至有廢除漢字的推動行為.你贊同這種觀點嗎?說說你的道理。
問題情景3
千百年來，中華民族用漢字記錄著自己的輝煌與苦難，也為我們留下中華文化源遠流長的第二個見證──史書典籍。
(小組pk) 問題探究3：你知道的史書典籍有哪些?我們的史書典籍有什么樣的特點?
第二目《走進近代，文化衰微》
問題情景4 觀看視頻：火燒圓明園片段
問題探究4：近代中華文化為什么會衰微？
內因：
外因：
結論:
第三目《反思今天 喜憂參半》
問題探究5：當前文化現象中讓人欣喜的和令人擔憂的有哪些？
請學生結合當地政府對傳統文化的保護所作的工作談一談（略）
文化現狀資料儲備。
喜的：
憂慮：
第四目《暢想未來，復興文化》
問題探究6：面對當前的文化現狀，我們如何再創中華文化新的輝煌，使之能夠源遠流長？（課件展示）參考思路：
1.如何保護、傳承、創新我們的傳統文化？
2.如何對待外來文化的沖擊？
3.“國弱則文化弱”，復興文化最根本因素是什么？
4.我們學生可以為中華文化的復興做些什么？
請同學們從各個角度闡述如何復興中華文化。
（三）課堂總結
通過本節課的學習，我們一起感受了古老中華文化的輝煌，經歷了近代的衰微……從發展的歷程看，有輝煌也有苦難，歷經滄桑，但始終顯示出頑強的生命力和無窮的魅力，四大文明古國中，中華文明是唯一延續到現在而沒有中斷的文明，源遠流長（基本特征之一），有漢字和史書典籍為見證。