高二政治走進哲學教案
綜合探究 走進哲學 部辯人生一、§綜合探究設計意圖
§什么是哲學?哲學研究哪些問題?哲學與我們生活是什么關系?哲學與各門具體科學是什么關系?哲學與馬克思主義哲學是什么關系?學習哲學對我們的生活有什么作用?我們為什么要學習哲學?這些都是學生思考和關心的問題。學習本單元后，學生對這些問題仍然會有些模糊認識。為此，本單元的綜合探究進一步圍繞這些問題展開，主要基于以下幾點考慮。
1.§根據課程標準的要求。本單元的主題是“生活智慧與時代精神”，課程標準的要求主要是引導學生“思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲學是世界觀的學問，能夠開啟人的智慧”，“解釋哲學的基本問題”，“分析實例，說明真正的哲學是時代精神的精華，明確馬克思主義哲學在人類認識史上的重要地位”。這些問題，綜合起來就是使學生明確哲學與我們生活的關系，認識學習哲學特別是馬克思主義哲學對我們人生的作用。因此，探究本問題有助于學生更好地理解本單元的內容，完成本單元的教學目標。
2.§根據學生的實際需要。學習哲學特別是馬克思主義哲學，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這也是學習哲學的主要目的。但在學生中還不同程度地存在著“哲學與我們的生活很遠”、“哲學與我無關”、“哲學對我將來從事自然科學的研究沒有什么用處”等認識，這些都影響著學生對哲學學習的態度和哲學作用的發揮。設置本探究問題，有助于幫助學生澄清這些模糊認識。
3.§探究活動本身的要求。探究活動的設置，要能引起學生的興趣，便于在班級形成探討、爭辯的氣氛，有利于培養學生的探究精神。本探究活動，可通達學生收集、分析和利用有關信息，剖析有關觀點，引起學生的興趣，并引導學生在分析、比較、感悟的基礎上，認同哲學與社會生活的密切關系以及哲學對人生的指導功能，從而自覺追求智慧，創造更美好的生活。
二、§探究活動開展建議
(一) §探究活動過程
1.§準備階段
(1) §劃分小組，收集資料
§建議將全班學生分成6個小組(或若干個小組)，分頭收集資料。收集資料的內容主要可分為：哲學與我們的生活和實踐的關系、中國哲學的產生和發展、西方哲學的產生和發展、哲學與各門具體科學的關系、哲學與馬克思主義哲學的關系、哲學的功能與作用等。收集資料的途徑和方法：借助圖書館或閱覽室查閱有關書籍、報刊、雜志，運用網絡上網查詢，問詢家長或老師，設計調查問卷(調查內容可包括：你認為哲學的內容應包括哪些，哲學在社會生活中有什么作用，青年學生為什么要學習哲學、怎樣學習哲學等。最好將調查內容分類列成具體細目，便于人們回答)。
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(2) §加工整理，形成觀點
§在收集或調查的基礎上，各小組對有關資料進行加工整理。包括：判斷資料的真偽、優劣，選擇對活動主題研究有價值的資料，淘汰與主題無關聯的資料，學會歸類整理資料，找出資料之間的聯系和趨勢，對綜合資料進行分析，從而得出相應的結論，形成自己的觀點。