高二政治走進哲學教案
2.§交流階段
§各小組歸納整理、總結提煉的結果(包括收集資料的過程、遇到的困難及解決問題的辦法)，由各小組選出的代表向全班匯報本組收集的觀點、事例以及對這些觀點、事例的看法。
3.§總結階段
§在交流的基礎上，師生共同對各小組的活動情況進行評價。評價的內容與方式必須充分關注學生的學習態度，重視學生的學習方法和過程。
§將交流的成果匯集成專題，可以寫成文章或小論文，召開主題班會進行交流，出一期板報或壁報，有條件的學校還可制作班級主頁網進一步交流。
§最后總結調查結果，并寫成調查報告。還可以針對調查中存在的問題，提出合理化的建議。
(二) §探究活動注意事項
1.§本單元綜合探究的主題是“走進哲學，問辯人生”，但探究的題目可以靈活多樣。
如，“哲學讓我的生活更精彩”、“生活中處處有哲學”、“生活需要哲學的指導”、“親近哲學、追求智慧”、“學好哲學，終生受益”、“漫談提高哲學修養”、“知識、科學與哲學”等。在活動中，教師可根據學生關切的問題，具體設計出最能引發學生思考的探究題目來。
2.§交流的方式可以多種多樣，包括讀書報告會、討論、辯論、演講等。
教師要根據學生的認知水平和學生準備的情況，選擇適合本班學生特點的形式。一般來說，讀書報告會、討論對學生的能力要求比較低，但學生的參與面大，活動過程也較容易組織實施。而辯論和演講則需要建立在充分準備的基礎上，對學生的能力素質要求高，這樣的教育效果會好。
3.§無論是收集資料、整理資料，還是小組、班級交流成果，都要培養學生的合作精神。
引導學生學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀、辯證地分析和思考問題，在共同的學習和活動中，體驗合作探究的愉悅，同時要鼓勵學生敢于和善于發表自己的觀點，敢于質疑。
4.§在探究活動的過程中，要允許學生發表不同的意見，提倡答案的多元化和開放性。對綜合探究內容，不能流于形式。
5.§“探究路徑參考”提示。
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§第一個探究路徑，由于學生還沒有深入學習哲學原理，所以不必讓學生回答出具體原理內容，只要學生能認識到哲學就在我們身邊、生活處處有哲學就可以了。如果有的學生根據這些成語故事的本意和寓意，能談出它們包含著“從實際出發”、“按客觀規律辦事”、“用發展的觀點看問題”、“善于抓住重點和關鍵”、“矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化”等哲學原理，就應該予以鼓勵。
§第二個探究路徑，要使學生明確哲學與時代的關系，一方面，哲學是時代精神的總結和升華，另一方面，哲學是社會變革的先導。
§第三個探究路徑，結合具體事例，使學生進一步明確哲學對自然科學發展的指導作用及哲學與自然科學的關系，克服那種認為哲學與自然科學沒有關系的觀點。