必修3第一課《文化與社會》
一、情境導入
學生活動：視頻播放“福娃”動畫片。你知道“福娃”的設計反映了什么樣的文化特色？
魚（貝貝）、熊貓（晶晶）、奧運圣火（歡歡）、藏羚羊（迎迎）、京燕（妮妮）以擬人化的形象出現，被昵稱為“五福娃”。五個“福娃”中，頭頂波濤文樣的魚娃“貝貝”是繁榮與收獲的象征，“因為水在中國傳統中象征著積聚”，傳遞的祝福是盛世繁榮；熊貓“晶晶”來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存；火娃“歡歡”象征著奧林匹克圣火，洋溢著北京對世界的熱情；藏羚羊“迎迎”是中國青藏高原特有的保護動物，它身手敏捷，表現了奧運的運動特質和體育的靈動；燕子“妮妮”代表燕京以及大陸海洋和天空的統一體，把歡聚盛會的喜悅帶給人們。它們以“北京歡迎您”的諧音命名，將北京的祝福帶給世界。
中國文化里有五行之說，又有很多用“五”象征的吉祥意義，“福娃”的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，應用了中國傳統藝術的表現方式，展現了燦爛的中華文化。
五環是奧運會的象征，“五福娃”的色彩與奧林匹克五環一一對應，在全世界也具有極強的可視性和親和力，充分體現了奧運文化。
“五福娃”的設計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標準化造型的基型、以外來的奧運圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現出高貴典雅的東方文化與活力四射的現代奧運的完美融合。
其設計既體現了奧運文化的精神，又凝聚了中華文化的風格。
過渡：從奧運吉祥物“福娃”設計所體現的文化理念，可以看出，“文化”是一個我們十分熟悉、非常親近的詞匯，但我們卻不一定真正懂得“文化”的內涵。有人認為文化是知識，有人認為文化是藝術。那么，究竟什么是“文化”？這就是本節課所要探討的問題。
（“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。” ──錢鐘書）
二、正文
一、體味文化
（一）文化“萬花筒”
學生活動：結合“福娃”的分析和教材p4的圖片，你還能給大家列舉一些你所知道的文化形式（現象）嗎？
1.文化形式：多種多樣
文化具有非常豐富的表現形式，如思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學、文學、藝術等，都屬于文化。
舉例：“超女”、“萊卡好男兒”、話劇、舞臺劇、雜技、舞蹈、曲藝、音樂、社會主義榮辱觀、宗教文化、“飲食文化”、“服飾文化”、“仰韶文化”、“瑪雅文化”
學生活動：判斷“文化就是音樂、戲劇等藝術”（不對，藝術只是文化的一種形式）
2.文化現象：無時不在、無處不在
學生活動：請列舉不同時期、不同地區的文化現象與大家分享。
（1）文化現象無時不在
a.從社會的角度，有了人類社會就有文化的存在
舉例：如原始社會的“浙江河姆渡文化”、封建社會的“祭祀文化”、資本主義的“競爭文化”、社會主義的“和諧社會文化”
b.從個人的角度，人從出生到死亡都有文化的存在
舉例：出生前的生育文化（中國的多子多孫到優生優育，西方的人本和生命尊重，不許墮胎）、出生時的文化現象（中國的“三朝、滿月、百露、抓周”、西方的洗禮等宗教特色）、成長中的文化（中國是嚴教、呵護，西方的自由成長）、婚姻的文化、死亡的文化等等。