第二節 對具體問題進行具體分析教案

[師]它包括兩層意思：一是矛盾著的事物各有其特點；二是矛盾事物的每個側面各有其
特點。那么，它又是怎樣體現出來的呢？或者它有哪些具體表現？
2.矛盾特殊性的具體表現（板書）
（播放幾段音樂片斷，讓學生注意聽各片斷主要是用什么樂器演奏的，并體會不同的旋
律、不同的風格、不同的音色帶給人們的不同感覺。比如：《梁祝》《命運》《回家》《二泉映月》《西班牙斗牛士》《高山流水》等，當然，因時間關系，可以有選擇地使用。）
（音樂結束）
[師]大家說說這些樂曲主要使用的是什么樂器？
[生]梁祝》——小提琴；《命運》——鋼琴；《回家》——薩克斯；《二泉映月》——二胡；《西班牙斗牛士》——小號；《高山流水》——古箏。
[師]你們是根據什么把它們區別開來的？
[生]不同的樂器和旋律具有不同的特點，給人們的感受也不同，這是我們把它們區別開
來的依據。
[師]這就是矛盾特殊性的第一個表現，即：
（1）不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特點（板書）
世界上的任何事物都包含著矛盾，任何矛盾都有自己的特點。這個特點不是外表的，而
是內在的，它是一事物的內在本質，也是一事物與他事物區別開來的內在原因或根據。（請同學們閱讀教材p95第1～4自然段）
（教師作如下引導）自然界、人類社會還有人的思維所包含的矛盾都各不相同。無機
自然界包含的是吸引與排斥的矛盾，生物界包含的是同化與異化、遺傳與變異的矛盾，社會包含的則是生產力與生產關系、經濟基礎和上層建筑的矛盾。由此構成了三者質的區別。如下圖：
                     無機自然界——吸引和排斥
自然界
客觀世界             生物界——同化和異化、遺傳和變異
            人類社會—— 生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑
主觀世界—— 主觀與客觀、正確與錯誤
即使都是人類社會中的事物，不同的國家、不同的地方、不同的部門和行業矛盾也各有
自己的特點。比如：工業中產與銷的矛盾、農業中種與收的矛盾、商業中買與賣的矛盾、醫院中醫生與病人的矛盾、學校里教與學的矛盾等。
即使同樣是學校，大學、中學、小學教與學的矛盾也各有自己的特點。即使是同一所學
校、同一個班級的同學，也各具特點，大家的相貌、性格、興趣愛好、特長、能力等都不盡相同。而我們所學的各門功課中，它們也具有各自特殊的矛盾和特殊的本質。請同學們想一想中學各門功課所研究的矛盾各有什么特點呢？(學生討論、分析)
[師](歸納)各門功課都具有各自特殊的矛盾和特殊的本質，這樣才構成了不同的科學研究對象。正如培根所言，讀史使人明智，讀詩使人智慧，數學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。 這就要求我們必順認真學好每一門功課，全面提高自身素質，千萬不能偏科。
[師]同學們聽說過斯芬克斯這謎嗎？它說的是，有一種動物的，小時有四條腿。
[生](迫不及待)人。小時候是爬，長大了用兩條腿走路，老了拄上拐杖，成了三條腿。