《關于世界觀的學說》優質課教案（通用4篇）
《關于世界觀的學說》優質課教案 篇1
課 題：高中思想政治必修④第一課第二框“關于世界觀的學說”（p5）
授課時間：第16周星期三上午第2節
一、教學目標：
1. 知識目標：
（1）哲學的含義；
（2）世界觀和方法論的含義；
（3）哲學與世界觀的關系；
（4）哲學與方法論的關系；
（5）哲學與具體科學知識的關系。
2. 能力目標：
（1）通過世界觀知識的學習，提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力；
（2）通過對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關系的分析，培養辯證思維的能；
（3）通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學家觀點的體悟，培養分析問題的能力；
3. 情感、態度與價值觀目標：
（1）通過世界觀與方法論關系的學習，讓學生體會到樹立科學世界觀的重要性；
（2）通過哲學與具體科學知識關系的學習，懂得哲學的指導意義，從而使學生熱愛哲學，喜歡哲學，自覺樹立科學的世界觀。
二、教學重難點：
1. 本框重點：
（1）哲學的含義；
（2）世界觀與方法論的關系；
（3）哲學與具體科學的關系。
2. 本框難點：
（1）世界觀的含義；
（2）哲學的含義。
三、教學方法
啟發式、討論法、例證法、圖示法。
四、教學過程：
導入新課：哲學的本義是什么？哲學是一門什么樣的學問？（學生回答）
（教師）哲學的本義是愛智慧，哲學是一門使人聰明的學問。但這還不是哲學的真正含義，那么，究竟什么是哲學呢？讓我們來學習本框的內容。
講授新課：
－、哲學是系統化理論化的世界觀
（教師）本框的標題是：“關于世界觀的學說”，哲學一定和世界觀有關系。那么，什么是世界觀呢？
1. 世界觀的含義
指導學生閱讀教材p5本目第一段，了解世界觀的含義。
教材分析：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點。
思維點撥：①注意：“整個世界”包括自然界、人類社會和思維三個部分。世界觀是對整個世界的看法，不是對世界某一部分的看法。②世界觀是人們對世界的“總的看法”和“根本觀點”，而不是對某一事物的具體的看法。
指導學生閱讀p6第二自然段“專家點評”，進一步理解什么是世界觀。
舉例說明什么是世界觀，什么不是世界觀。
指出哲學是關于世界觀的學說。
指導學生閱讀p5末段的內容，進一步了解哲學與世界觀的關系。
2. 哲學與世界觀的關系
引思：我們已經知道了世界觀的含義，那么，同學們是否都有世界觀呢？（學生回答）
思維點撥：世界觀人人都有，只不過有些人的世界觀是零碎的、不自覺的，自己可能沒意識到而已。
舉例說明人人都有世界觀：一位老太太上山求神為她生病的孫子祈福消災的故事。
引思：哲學是關于世界觀的學說，既然人人都有世界觀，那么是否人人都是哲學家呢？
引導學生完成p5“課堂探究”：人人都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學家，這是為什么呢？
思維點撥：哲學是關于世界觀的學說，但世界觀并不等于哲學。哲學是系統化、理論化的世界觀，人們在日常生活中形成的世界觀往往是零散的、不自覺的，還未有上升為哲學。這也是“人人都有世界觀，但并非人人都是哲學家”的原因。
3. 方法論的含義
指導學生閱讀教材p6中段，了解方法論的含義。
思維點撥：方法論是人們用世界觀作指導去認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。當人們用一定的世界觀去觀察問題、分析問題和處理問題時，世界觀就具有了方法論的意義。
世界觀 觀察、處理問題 方法論
4. 世界觀與方法論的關系
指導學生閱讀教材p6中段，了解世界觀與方法論的關系。
教材分析：
（1）有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論。世界觀決定方法論，方法論體現世界觀。
（2）哲學是世界觀和方法論的統一。
課堂探究：引導學生閱讀p6材料并思考：人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關系？（學生回答）
舉例說明世界觀決定方法論：
①前面事例：老太太孫子生病，為什么她不帶孫子去看醫生，反而上山為孫子求神祈福？②對“半杯水”不同人的看法。
世界觀、方法論、哲學的關系示意圖：（出示小黑板）
用來觀察、處理問題
哲學
覺悟提升：啟發學生要加強世界觀的改造，自覺樹立科學的世界觀。
二、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
指導學生閱讀教材p6末段到p7第一段，了解各門具體知識的含義和分類。
自然科學知識
1. 人類形成的具體知識有三類 社會科學知識
思維科學知識
引導學生分析當天的課程表，并將各科課程分類。
2. 哲學與具體科學知識的關系
從研究對象、揭示規律兩方面分析哲學與具體科學的區別：
具體科學 哲學
研究對象 某一領域 整個世界
揭示規律 某一領域的特殊規律 世界最普遍的規律
（出示小黑板，讓學生完成）
舉例說明哲學與具體科學的區別：
人： 哲 學（哲學研究人的共同本質和特征，張三長得怎么樣，哲學不管。）
張三：具體科學（張三有身高、體重、肥瘦、相貌等自己的特殊特征。）
引思：哲學與具體科學是有區別的，那么是否意味著哲學與具體科學就沒有聯系了呢？
引導學生完成p7“課堂探究”：恩格斯的上述論斷說明了什么哲學道理？如何理解哲學與具體科學的關系？
探究提示：恩格斯的話說明了：具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展。哲學與具體科學既有區別，又有聯系。
思想啟示：我們既要學好哲學，也要學好歷史、地理、物理、化學、生物等的其他科學，不要過于偏科，那種把哲學看作是“科學之科學”，認為哲學可以取代具體科學的“取代論”是錯誤的。
引思：哲學離不開具體科學，那么具體科學是否需要哲學呢？（引導學生閱讀教材p8末段內容）
思維點撥：哲學能為具體科學提供世界觀和方法論的指導。科學家的研究工作都是自覺、不自覺地在某種世界觀的指導下進行的。
引導學生完成p8“課堂探究”：牛頓的世界觀對他的科學研究有什么影響？牛頓研究工作的得失能給我們什么啟示？
探究提示：科學家的研究工作都是在某種世界觀的指導下完成的，晚年的牛頓由于相信上帝，錯誤的世界觀使他的研究工作陷入混亂，導致失敗。這啟示我們：不同的世界觀指導人們的工作會帶來不同的效果，我們應該樹立科學的世界觀。
覺悟提升：怎樣才能樹立科學的世界觀呢？那就讓我們學好本冊教材，學好馬克思主義哲學，讓我們走進馬克思主義哲學的殿堂，擁抱哲學！
哲學與具體科學的聯系圖示：
指導
基礎
五、本框內容小結：
掌握三個概念：世界觀、方法論、哲學；理解三對關系：哲學與世界觀的關系、世界觀與方法論的關系、哲學與具體科學的關系。
哲學的概念：（讓學生總結）
哲學是關于世界觀的學說，是系統化理論化的世界觀，是具體科學知識的概括和總結，是世界觀和方法論的統一。
六、課堂練習：
（練習另附，略）
《關于世界觀的學說》練習題
一、單項選擇題
1. 下列有關世界觀的說法中，正確的是 （ ）
a.世界觀是人們對整個自然界的根本看法
b.世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點
c.世界觀是人們對整個世界以及人和世界關系的科學觀點
d. 有的人有世界觀，有的人沒有世界觀
2. 世界觀和方法論的關系是 （ ）
a. 世界觀和方法論相互決定
b. 方法論決定世界觀，世界觀體現方法論
c. 世界觀決定方法論，方法論體現世界觀
d. 世界觀和方法論相互影響，相互促進
3. 下列關于哲學、世界觀、具體知識之間聯系的說法正確的是 （ ）
a. 哲學是世界觀和具體知識的統一
b. 哲學就是科學的世界觀和具體知識
c. 哲學決定世界觀，世界觀決定具體知識
d. 哲學是關于世界觀的學說，是具體知識的概括和總結
愛因斯坦曾經說過：“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子；科學要是沒有哲學，就是原始的混亂的東西。”回答4～5題。
4.“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子”，其意是指 （ ）
a. 哲學是各門具體科學的基礎 b. 哲學以各門具體科學為基礎
c. 哲學是各門具體科學的綜合 d. 哲學是世界觀，各門科學是方法論
5.“科學要是沒有哲學，就是原始的混亂的東西”，這說明 （ ）
a. 各門具體科學的產生以哲學為基礎
b. 哲學與各門具體科學是沒有區別的
c. 具體科學與哲學是相互影響、相互決定的
d. 哲學對各門具體科學的研究具有指導作用
二、不定項選擇題
6. 哲學是 （ ）
a. 系統化、理論化的世界觀 b. 世界觀與方法論的統一
c. 科學的科學 d. 科學的世界觀和方法論
7. 對世界觀、方法論、哲學三者之間關系的表述，正確的是 （ ）
a. 哲學既是世界觀的學說，又是方法論的學說
b. 要有世界觀和方法論就必須學習哲學
c. 不同的哲學，世界觀和方法論不同
d. 世界觀決定方法論，方法論體現世界觀
8. 關于哲學和具體科學的關系，下列觀點正確的有 （ ）
a. 哲學是具體科學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展
b. 哲學與具體科學是一般與個別、共性與個性的關系
c. 哲學既是世界觀，又是方法論
d. 哲學則為具體科學提供世界觀和方法論指導
三、辨析題
辨析：哲學是關于世界觀的學說，所以世界觀就是哲學。
練習題參考答案
△選擇題：1.b 2.c 3.d 4.b 5.d 6.ab 7.ac 8.bd
△辨析題：（1）哲學是關于世界觀的學說，是具體知識的概括和總結，是理論化、系統化的世界觀。命題的前半部分是對的。
（2）世界觀是人們對整個世界以及人和外部世界關系的根本觀點和根本方法。世界觀人人都有，但一般人的世界觀往往是自發的、零散的、樸素的、缺乏理論論證的，而哲學是系統化理論化的世界觀，因此不能說世界觀就是哲學。
（3）題中觀點看到兩者的聯系，但否認兩者的區別，因而是片面的。
《關于世界觀的學說》優質課教案 篇2
一、教學目標： 1. 知識目標： （1）哲學的含義； （2）世界觀和方法論的含義； （3）哲學與世界觀的關系； （4）哲學與方法論的關系； （5）哲學與具體科學知識的關系。 2. 能力目標： （1）通過世界觀知識的學習，提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力； （2）通過對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關系的分析，培養辯證思維的能； （3）通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學家觀點的體悟，培養分析問題的能力； 3. 情感、態度與價值觀目標： （1）通過世界觀與方法論關系的學習，讓學生體會到樹立科學世界觀的重要性； （2）通過哲學與具體科學知識關系的學習，懂得哲學的指導意義，從而使學生熱愛哲學，喜歡哲學，自覺樹立科學的世界觀。二、教學重難點： 1. 本框重點： （1）哲學的含義； （2）世界觀與方法論的關系； （3）哲學與具體科學的關系。 2. 本框難點： （1）世界觀的含義； （2）哲學的含義。三、教學方法 啟發式、討論法、例證法、圖示法。四、教學過程： 導入新課：哲學的本義是什么？哲學是一門什么樣的學問？（學生回答） （教師）哲學的本義是愛智慧，哲學是一門使人聰明的學問。但這還不是哲學的真正含義，那么，究竟什么是哲學呢？讓我們來學習本框的內容。 講授新課： －、哲學是系統化理論化的世界觀 （教師）本框的標題是：“關于世界觀的學說”，哲學一定和世界觀有關系。那么，什么是世界觀呢？ 1. 世界觀的含義 指導學生閱讀教材p5本目第一段，了解世界觀的含義。 教材分析：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點。 思維點撥：①注意：“整個世界”包括自然界、人類社會和思維三個部分。世界觀是對整個世界的看法，不是對世界某一部分的看法。②世界觀是人們對世界的“總的看法”和“根本觀點”，而不是對某一事物的具體的看法。 指導學生閱讀p6第二自然段“專家點評”，進一步理解什么是世界觀。 舉例說明什么是世界觀，什么不是世界觀。 指出哲學是關于世界觀的學說。 指導學生閱讀p5末段的內容，進一步了解哲學與世界觀的關系。 2. 哲學與世界觀的關系 引思：我們已經知道了世界觀的含義，那么，同學們是否都有世界觀呢？（學生回答） 思維點撥：世界觀人人都有，只不過有些人的世界觀是零碎的、不自覺的，自己可能沒意識到而已。 舉例說明人人都有世界觀：一位老太太上山求神為她生病的孫子祈福消災的故事。 引思：哲學是關于世界觀的學說，既然人人都有世界觀，那么是否人人都是哲學家呢？ 引導學生完成p5“課堂探究”：人人都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學家，這是為什么呢？ 思維點撥：哲學是關于世界觀的學說，但世界觀并不等于哲學。哲學是系統化、理論化的世界觀，人們在日常生活中形成的世界觀往往是零散的、不自覺的，還未有上升為哲學。這也是“人人都有世界觀，但并非人人都是哲學家”的原因。 3. 方法論的含義 指導學生閱讀教材p6中段，了解方法論的含義。 思維點撥：方法論是人們用世界觀作指導去認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。當人們用一定的世界觀去觀察問題、分析問題和處理問題時，世界觀就具有了方法論的意義。 世界觀 觀察、處理問題 方法論 4. 世界觀與方法論的關系 指導學生閱讀教材p6中段，了解世界觀與方法論的關系。 教材分析： （1）有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論。世界觀決定方法論，方法論體現世界觀。 （2）哲學是世界觀和方法論的統一。課堂探究：引導學生閱讀p6材料并思考：人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關系？（學生回答）舉例說明世界觀決定方法論：①前面事例：老太太孫子生病，為什么她不帶孫子去看醫生，反而上山為孫子求神祈福？②對“半杯水”不同人的看法。世界觀、方法論、哲學的關系示意圖：（出示小黑板） 用來觀察、處理問題 決定 世界觀 方法論
體現 哲學覺悟提升：啟發學生要加強世界觀的改造，自覺樹立科學的世界觀。二、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結指導學生閱讀教材p6末段到p7第一段，了解各門具體知識的含義和分類。 自然科學知識1. 人類形成的具體知識有三類 社會科學知識 思維科學知識引導學生分析當天的課程表，并將各科課程分類。2. 哲學與具體科學知識的關系從研究對象、揭示規律兩方面分析哲學與具體科學的區別：
具體科學
哲學
研究對象
某一領域
整個世界
揭示規律
某一領域的特殊規律
世界最普遍的規律 （出示小黑板，讓學生完成）舉例說明哲學與具體科學的區別： 人： 哲 學（哲學研究人的共同本質和特征，張三長得怎么樣，哲學不管。）張三：具體科學（張三有身高、體重、肥瘦、相貌等自己的特殊特征。）引思：哲學與具體科學是有區別的，那么是否意味著哲學與具體科學就沒有聯系了呢？引導學生完成p7“課堂探究”：恩格斯的上述論斷說明了什么哲學道理？如何理解哲學與具體科學的關系？探究提示：恩格斯的話說明了：具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展。哲學與具體科學既有區別，又有聯系。思想啟示：我們既要學好哲學，也要學好歷史、地理、物理、化學、生物等的其他科學，不要過于偏科，那種把哲學看作是“科學之科學”，認為哲學可以取代具體科學的“取代論”是錯誤的。 引思：哲學離不開具體科學，那么具體科學是否需要哲學呢？（引導學生閱讀教材p8末段內容）思維點撥：哲學能為具體科學提供世界觀和方法論的指導。科學家的研究工作都是自覺、不自覺地在某種世界觀的指導下進行的。引導學生完成p8“課堂探究”：牛頓的世界觀對他的科學研究有什么影響？牛頓研究工作的得失能給我們什么啟示？探究提示：科學家的研究工作都是在某種世界觀的指導下完成的，晚年的牛頓由于相信上帝，錯誤的世界觀使他的研究工作陷入混亂，導致失敗。這啟示我們：不同的世界觀指導人們的工作會帶來不同的效果，我們應該樹立科學的世界觀。覺悟提升：怎樣才能樹立科學的世界觀呢？那就讓我們學好本冊教材，學好馬克思主義哲學，讓我們走進馬克思主義哲學的殿堂，擁抱哲學！哲學與具體科學的聯系圖示： 指導具體科學哲學 基礎五、本框內容小結：掌握三個概念：世界觀、方法論、哲學；理解三對關系：哲學與世界觀的關系、世界觀與方法論的關系、哲學與具體科學的關系。哲學的概念：（讓學生總結）哲學是關于世界觀的學說，是系統化理論化的世界觀，是具體科學知識的概括和總結，是世界觀和方法論的統一。六、課堂練習：（
《關于世界觀的學說》練習題一、單項選擇題1. 下列有關世界觀的說法中，正確的是 （ ）a.世界觀是人們對整個自然界的根本看法b.世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點c.世界觀是人們對整個世界以及人和世界關系的科學觀點d. 有的人有世界觀，有的人沒有世界觀 2. 世界觀和方法論的關系是 （ ） a. 世界觀和方法論相互決定 b. 方法論決定世界觀，世界觀體現方法論 c. 世界觀決定方法論，方法論體現世界觀 d. 世界觀和方法論相互影響，相互促進3. 下列關于哲學、世界觀、具體知識之間聯系的說法正確的是 （ ） a. 哲學是世界觀和具體知識的統一 b. 哲學就是科學的世界觀和具體知識 c. 哲學決定世界觀，世界觀決定具體知識 d. 哲學是關于世界觀的學說，是具體知識的概括和總結愛因斯坦曾經說過：“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子；科學要是沒有哲學，就是原始的混亂的東西。”回答4～5題。4.“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子”，其意是指 （ ）a. 哲學是各門具體科學的基礎 b. 哲學以各門具體科學為基礎c. 哲學是各門具體科學的綜合 d. 哲學是世界觀，各門科學是方法論5.“科學要是沒有哲學，就是原始的混亂的東西”，這說明 （ ）a. 各門具體科學的產生以哲學為基礎b. 哲學與各門具體科學是沒有區別的c. 具體科學與哲學是相互影響、相互決定的d. 哲學對各門具體科學的研究具有指導作用二、不定項選擇題6. 哲學是 （ ） a. 系統化、理論化的世界觀 b. 世界觀與方法論的統一c. 科學的科學 d. 科學的世界觀和方法論7. 對世界觀、方法論、哲學三者之間關系的表述，正確的是 （ ）a. 哲學既是世界觀的學說，又是方法論的學說b. 要有世界觀和方法論就必須學習哲學c. 不同的哲學，世界觀和方法論不同 d. 世界觀決定方法論，方法論體現世界觀8. 關于哲學和具體科學的關系，下列觀點正確的有 （ ）a. 哲學是具體科學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展b. 哲學與具體科學是一般與個別、共性與個性的關系c. 哲學既是世界觀，又是方法論d. 哲學則為具體科學提供世界觀和方法論指導三、辨析題 辨析：哲學是關于世界觀的學說，所以世界觀就是哲學。
練習題參考答案
△選擇題：1.b 2.c 3.d 4.b 5.d 6.ab 7.ac 8.bd △辨析題：（1）哲學是關于世界觀的學說，是具體知識的概括和總結，是理論化、系統化的世界觀。命題的前半部分是對的。 （2）世界觀是人們對整個世界以及人和外部世界關系的根本觀點和根本方法。世界觀人人都有，但一般人的世界觀往往是自發的、零散的、樸素的、缺乏理論論證的，而哲學是系統化理論化的世界觀，因此不能說世界觀就是哲學。 （3）題中觀點看到兩者的聯系，但否認兩者的區別，因而是片面的。
《關于世界觀的學說》優質課教案 篇3
教學案（新人教必修4）
第一單元第一課第2框《關于世界觀的學說》
【學習目標】
1.知識目標：識記：哲學、世界觀、方法論各自的含義；理解：哲學與世界觀、方法論、具體科學的關系；運用：運用哲學和具體科學的關系原理，說明哲學可以為具體科學提供世界觀和方法論的指導。
2.能力目標：從世界觀和方法論統一的角度，認識到世界觀決定著人的思想方法和行動方法，增強主動運用科學的世界觀指導自己的生活和實踐的意識和能力。
3.情感、態度、價值觀目標：通過對哲學與生活、哲學與世界觀的學習，使同學們進一步明確哲學的作用及學習哲學的重要意義，從而增強同學們學習哲學知識的積極性。
【學習重難點】
哲學是世界觀和方法論的統一
【課前預習 自主探究】
一、哲學是系統化、理論化的世界觀
1.哲學是關于世界觀的學說
請同學們閱讀課本第7頁第1、2自然段，思考回答：
（1）世界觀的含義
點撥：①世界觀是人類特有的，人人都有世界觀。②世界觀的研究對象包括包括自然界、人類社會和人的思維等整個世界以及人與世界的關系兩部分。③世界觀是人們對世界的“總的看法”和“根本觀點”，而不是零碎的看法以及一般的觀點。
（2）哲學的含義。
（3）思考：哲學是關于世界觀的學說，既然人人都有世界觀，那么是否人人都是哲學家呢？
2.哲學是世界觀和方法論的統一
請同學們閱讀課本第8頁第1自然段，思考回答：
（1）方法論的含義
（2）世界觀與方法論的關系
區別：
聯系：
二、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
1.人類形成的具體知識的含義和分類
（1）
（2）
（3）
2.結合p8中間虛框和專家點評“黃昏中起飛的貓頭鷹”，體會哲學和具體科學的區別。
3.“隨著自然科學領域中每一個劃時代的發展，唯物主義也必然要改變自己的形式。”
牛頓是古典力的奠基人，在自發唯物主義的指導下，創立了萬有引力理論。晚年的牛頓，由于信奉上帝，沒有取得什么成就。
結合上述兩個材料以及課本p9兩個虛框體會一個哲學與具體科學的關系。
【基礎自測】
1. 下列有關世界觀的說法中，正確的是 （ ）
a.世界觀是人們對整個自然界的根本看法
b.世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點
c.世界觀是人們對整個世界以及人和世界關系的科學觀點
d. 有的人有世界觀，有的人沒有世界觀
2.哲學與世界觀既有區別又有聯系。下列關于二者關系的說法中，正確揭示出二者區別的是（ ）
①世界觀人人都有，但不是人人都是哲學家 ②一般人的世界觀是自發的、零散的，而哲學則是系統化的理論體系 ③世界觀就是哲學，哲學是理論化、系統化的世界觀 ④世界觀和哲學的研究對象都是整個世界
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
3.哲學( )
a.是關于世界觀的科學 b.就是世界觀
c.都是正確的 d.是關于世界觀的學問
4. 世界觀和方法論的關系是（ ）
a. 世界觀和方法論相互決定
b. 方法論決定世界觀，世界觀體現方法論
c. 世界觀決定方法論，方法論體現世界觀
d. 世界觀和方法論相互影響，相互促進
5.下列關于哲學、世界觀、方法論三者之間關系的說法錯誤的是（ ）
a.哲學是世界觀和方法論的統一
b.不同的哲學，世界觀和方法論也不同
c.科學的世界觀決定科學的方法論
d.要有世界觀和方法論就必須學習哲學
6. 下列關于哲學、世界觀、具體知識之間聯系的說法正確的是（ ）
a. 哲學是世界觀和具體知識的統一
b. 哲學就是科學的世界觀和具體知識
c. 哲學決定世界觀，世界觀決定具體知識
d. 哲學是關于世界觀的學說，是具體知識的概括和總結
愛因斯坦曾經說過：“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子；科學要是沒有哲學，就是原始的混亂的東西。”回答7～8題。
7.“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子”，其意是指（ ）
a. 哲學是各門具體科學的基礎 b. 哲學以各門具體科學為基礎
c. 哲學是各門具體科學的綜合 d. 哲學是世界觀，各門科學是方法論
8.“科學要是沒有哲學，就是原始的混亂的東西”，這說明（ ）
a. 各門具體科學的產生以哲學為基礎
b. 哲學與各門具體科學是沒有區別的
c. 具體科學與哲學是相互影響、相互決定的
d. 哲學對各門具體科學的研究具有指導作用
9.恩格斯說：“隨著自然科學領域中每一個劃時代的發現，唯物主義也必然要改變自己的形式。”這說明（ ）
a.只要自然科學有所發展就能實現哲學的發展
b.哲學是適應自然科學發展的需要而發展的
c.具體科學的進步推動著哲學的發展
d.哲學的發展推動著自然科學進步
10.愛因斯坦說過，哲學可以被認為是全部科學研究之母。這就是說（ ）
a.哲學的研究對象是自然界和人類社會
b.其他科學都是哲學的重要組成部分
c.自然科學和社會科學都是由哲學派生出來的
d.哲學對具體科學的研究具有指導作用
11.之所以要用科學的世界觀和方法論來看待和解決為什么發展、為誰發展和怎樣發展的問題，是因為（ ）
a.自然界和人類社會都不依賴于人的意識
b.哲學是世界觀和方法論的統一
c.只要具有科學的世界觀和方法論，辦事情就能取得成功
d.科學的世界觀和方法論是人們正確認識世界和改造世界的偉大的認識工具
12.下列說法是世界觀的是（ ）
a.聞雞起舞 b.張三早上5點起床
c.事物的運動是有規律的 d.太陽東升西落
13.下列屬于方法論的是（ ）
a.謀事在人，成事在天 b.存在即被感知
c.具體問題具體分析 d.世界是一團永恒的“活火”
14.（XX年高考•山東卷）“幾十年的經驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。”下列觀點與“國家最高科學技術獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是（ ）
a.哲學是各門具體科學的基礎
b.哲學是人類對某一具體領域規律的概括
c.哲學是科學的世界觀和方法論
d.哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能
二、非選擇題
15.有一位七十多歲的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神靈奶奶”為她生病的小孫子降福，保佑她八十多歲的老伴長命百歲。由此可見，這位老太太有自己的世界觀，但她不是哲學家。
結合所學知識談談你對材料的理解。
【知識梳理】
1、哲學與世界觀的關系
(1)區別。①含義不同：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點；哲學則是關于世界觀的學問。
②世界觀人人都有。但一般人自發形成的世界觀還不等于哲學。哲學是哲學家依據一定的自然知識、社會知識和思維知識。把不自覺的、不系統的世界觀加以理論化、系統化而形成的思想體系。它同人們在日常生活中所產生的零散的不自覺的世界觀，既有聯系。又有區別。因此，我們既反對把哲學簡單化。把零散的、不自覺的世界觀當做哲學學說，也反對把哲學神秘化.認為哲學只是哲學家的事情。
(2)聯系：哲學是關于世界觀的學說，是系統化、理論化的世界觀。
2、世界觀和方法論
（1）區別：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點；
方法論是指人們在世界觀的指導下，認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。
（2）聯系：世界觀和方法論是同一問題的兩個方面。一般說來，世界觀決定方法論，方法論體現著世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是世界觀和方法論的統一。我們可以說，哲學是關于世界觀的學問，又是關于方法論的學問。
3、哲學與具體科學的關系：一般與個別、共性與個性
（1）區別：哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結和反思的一門學問。具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領域的規律和奧秘，哲學則對個別的規律和特性進行新的概括和升華，從中抽象出最一般的本質和最普遍的規律。
（2）聯系：哲學以具體科學為基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展；哲學為具體科學提供世界觀和方法論指導。
4、哲學的內涵
（1）從本義上看，哲學是指愛智慧和追求智慧。
（2）從與世界觀的關系看，哲學是關于世界觀的學說，是系統化、理論化的世界觀。
（3）從與方法論的關系看，哲學是關于方法論的學說，是世界觀和方法論的統一。
（4）從與具體知識的關系看，哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結和反思的一門學問。
《關于世界觀的學說》優質課教案 篇4
（新人教必修4）
第一單元第一課第2框《關于世界觀的學說》
【學習目標】
1.知識目標：識記：哲學、世界觀、方法論各自的含義；理解：哲學與世界觀、方法論、具體科學的關系；運用：運用哲學和具體科學的關系原理，說明哲學可以為具體科學提供世界觀和方法論的指導。
2.能力目標：從世界觀和方法論統一的角度，認識到世界觀決定著人的思想方法和行動方法，增強主動運用科學的世界觀指導自己的生活和實踐的意識和能力。
3.情感、態度、價值觀目標：通過對哲學與生活、哲學與世界觀的學習，使同學們進一步明確哲學的作用及學習哲學的重要意義，從而增強同學們學習哲學知識的積極性。
【學習重難點】
哲學是世界觀和方法論的統一
【課前預習 自主探究】
一、哲學是系統化、理論化的世界觀
1.哲學是關于世界觀的學說
請同學們閱讀課本第7頁第1、2自然段，思考回答：
（1）世界觀的含義
點撥：①世界觀是人類特有的，人人都有世界觀。②世界觀的研究對象包括包括自然界、人類社會和人的思維等整個世界以及人與世界的關系兩部分。③世界觀是人們對世界的“總的看法”和“根本觀點”，而不是零碎的看法以及一般的觀點。
（2）哲學的含義。
（3）思考：哲學是關于世界觀的學說，既然人人都有世界觀，那么是否人人都是哲學家呢？
2.哲學是世界觀和方法論的統一
請同學們閱讀課本第8頁第1自然段，思考回答：
（1）方法論的含義
（2）世界觀與方法論的關系
區別：
聯系：
二、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
1.人類形成的具體知識的含義和分類
（1）
（2）
（3）
2.結合p8中間虛框和專家點評“黃昏中起飛的貓頭鷹”，體會哲學和具體科學的區別。
3.“隨著自然科學領域中每一個劃時代的發展，唯物主義也必然要改變自己的形式。”
牛頓是古典力的奠基人，在自發唯物主義的指導下，創立了萬有引力理論。晚年的牛頓，由于信奉上帝，沒有取得什么成就。
結合上述兩個材料以及課本p9兩個虛框體會一個哲學與具體科學的關系。
【基礎自測】
1. 下列有關世界觀的說法中，正確的是 （ ）
a.世界觀是人們對整個自然界的根本看法
b.世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點
c.世界觀是人們對整個世界以及人和世界關系的科學觀點
d. 有的人有世界觀，有的人沒有世界觀
2.哲學與世界觀既有區別又有聯系。下列關于二者關系的說法中，正確揭示出二者區別的是（ ）
①世界觀人人都有，但不是人人都是哲學家 ②一般人的世界觀是自發的、零散的，而哲學則是系統化的理論體系 ③世界觀就是哲學，哲學是理論化、系統化的世界觀 ④世界觀和哲學的研究對象都是整個世界
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
3.哲學( )
a.是關于世界觀的科學 b.就是世界觀
c.都是正確的 d.是關于世界觀的學問
4. 世界觀和方法論的關系是（ ）
a. 世界觀和方法論相互決定
b. 方法論決定世界觀，世界觀體現方法論
c. 世界觀決定方法論，方法論體現世界觀
d. 世界觀和方法論相互影響，相互促進
5.下列關于哲學、世界觀、方法論三者之間關系的說法錯誤的是（ ）
a.哲學是世界觀和方法論的統一
b.不同的哲學，世界觀和方法論也不同
c.科學的世界觀決定科學的方法論
d.要有世界觀和方法論就必須學習哲學
6. 下列關于哲學、世界觀、具體知識之間聯系的說法正確的是（ ）
a. 哲學是世界觀和具體知識的統一
b. 哲學就是科學的世界觀和具體知識
c. 哲學決定世界觀，世界觀決定具體知識
d. 哲學是關于世界觀的學說，是具體知識的概括和總結
愛因斯坦曾經說過：“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子；科學要是沒有哲學，就是原始的混亂的東西。”回答7～8題。
7.“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子”，其意是指（ ）
a. 哲學是各門具體科學的基礎 b. 哲學以各門具體科學為基礎
c. 哲學是各門具體科學的綜合 d. 哲學是世界觀，各門科學是方法論
8.“科學要是沒有哲學，就是原始的混亂的東西”，這說明（ ）
a. 各門具體科學的產生以哲學為基礎
b. 哲學與各門具體科學是沒有區別的
c. 具體科學與哲學是相互影響、相互決定的
d. 哲學對各門具體科學的研究具有指導作用
9.恩格斯說：“隨著自然科學領域中每一個劃時代的發現，唯物主義也必然要改變自己的形式。”這說明（ ）
a.只要自然科學有所發展就能實現哲學的發展
b.哲學是適應自然科學發展的需要而發展的
c.具體科學的進步推動著哲學的發展
d.哲學的發展推動著自然科學進步
10.愛因斯坦說過，哲學可以被認為是全部科學研究之母。這就是說（ ）
a.哲學的研究對象是自然界和人類社會
b.其他科學都是哲學的重要組成部分
c.自然科學和社會科學都是由哲學派生出來的
d.哲學對具體科學的研究具有指導作用
11.之所以要用科學的世界觀和方法論來看待和解決為什么發展、為誰發展和怎樣發展的問題，是因為（ ）
a.自然界和人類社會都不依賴于人的意識
b.哲學是世界觀和方法論的統一
c.只要具有科學的世界觀和方法論，辦事情就能取得成功
d.科學的世界觀和方法論是人們正確認識世界和改造世界的偉大的認識工具
12.下列說法是世界觀的是（ ）
a.聞雞起舞 b.張三早上5點起床
c.事物的運動是有規律的 d.太陽東升西落
13.下列屬于方法論的是（ ）
a.謀事在人，成事在天 b.存在即被感知
c.具體問題具體分析 d.世界是一團永恒的“活火”
14.（XX年高考•山東卷）“幾十年的經驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。”下列觀點與“國家最高科學技術獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是（ ）
a.哲學是各門具體科學的基礎
b.哲學是人類對某一具體領域規律的概括
c.哲學是科學的世界觀和方法論
d.哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能
二、非選擇題
15.有一位七十多歲的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神靈奶奶”為她生病的小孫子降福，保佑她八十多歲的老伴長命百歲。由此可見，這位老太太有自己的世界觀，但她不是哲學家。
結合所學知識談談你對材料的理解。
【知識梳理】
1、哲學與世界觀的關系
(1)區別。①含義不同：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點；哲學則是關于世界觀的學問。
②世界觀人人都有。但一般人自發形成的世界觀還不等于哲學。哲學是哲學家依據一定的自然知識、社會知識和思維知識。把不自覺的、不系統的世界觀加以理論化、系統化而形成的思想體系。它同人們在日常生活中所產生的零散的不自覺的世界觀，既有聯系。又有區別。因此，我們既反對把哲學簡單化。把零散的、不自覺的世界觀當做哲學學說，也反對把哲學神秘化.認為哲學只是哲學家的事情。
(2)聯系：哲學是關于世界觀的學說，是系統化、理論化的世界觀。
2、世界觀和方法論
（1）區別：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點；
方法論是指人們在世界觀的指導下，認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。
（2）聯系：世界觀和方法論是同一問題的兩個方面。一般說來，世界觀決定方法論，方法論體現著世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是世界觀和方法論的統一。我們可以說，哲學是關于世界觀的學問，又是關于方法論的學問。
3、哲學與具體科學的關系：一般與個別、共性與個性
（1）區別：哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結和反思的一門學問。具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領域的規律和奧秘，哲學則對個別的規律和特性進行新的概括和升華，從中抽象出最一般的本質和最普遍的規律。
（2）聯系：哲學以具體科學為基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展；哲學為具體科學提供世界觀和方法論指導。
4、哲學的內涵
（1）從本義上看，哲學是指愛智慧和追求智慧。
（2）從與世界觀的關系看，哲學是關于世界觀的學說，是系統化、理論化的世界觀。
（3）從與方法論的關系看，哲學是關于方法論的學說，是世界觀和方法論的統一。
（4）從與具體知識的關系看，哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結和反思的一門學問。