原電池

[評述：在了解原電池作用的 ，分析原電池的構造。而且，教師對構造的教學是通過四個實驗，讓學生自己去觀察、比較，然后獨立歸納出構成原電池的條件。這是教師在能力培養的要求下，作出的別具匠心的安排。學生在通過這一過程的教學后，不僅獲得了知識，也提高了學習能力。]

生（13）：第一是有兩種金屬；第二是有電解質；第三有要導線。

師：是否一定是兩種金屬？

生（13）：也可以金屬和非金屬。

師：如果是兩種金屬，要求兩種怎樣的金屬？

生（13）：一種金屬在金屬活動順序中排氫前面；一種排在氫的后面。

師：原電池可由兩種活潑不同的金屬作電極，一種金屬比較活潑，一種金屬比較不活潑，這是相對比較來說的。兩種金屬不一定要一種排在金屬活動順序表氫前，一種排在氫后面。如兩種金屬都排在金屬活動順序表氫后面，只要活動性不同也就可以。當然也可以由一種金屬和一種非金屬作電極，非金屬主要是指石墨。如zn-c是一種金屬和一種非金屬作電極；zn－ag是一種活潑的金屬與一種較不活潑的金屬作電極。兩電極必須插入電解質溶液。注意！一定要溶液，電解質溶液存在自由移動的離子，陽離子參加電極反應，如稀硫酸溶液中有自由移動的氫離子，h＋參加電極反應；硫酸銅溶液中有自由移動的銅離子，cu2＋參加電極反應。[稍停]

現在總結一下，歸納一下：“構成原電池的條件”，請記錄：[學生記錄]第一，必須有活動性不同的兩種金屬，或金屬和非金屬作電極；第二，兩電極直接插入電解質溶液；第三，正常工作的原電池兩電極，必須用導線連接起來。實驗一、三的裝置是原電池，它們完全符合構成原電池的三個條件。實驗二、四的裝置不是原電池。實驗二，兩塊鋅片是同種金屬，不符合必須要有活動性不同的兩種金屬作電極的條件；實驗四的酒精溶液是非電解持溶解，不符合兩電極必須插入電解質溶液的條件。

下面請大家再進一步研究一下：（1）zn、c、稀h2so4，（2）zn、ag、cuso4溶液－－這兩個原電池的工作原理。鋅片、石墨棒插入稀硫酸，用導線連接后，石墨棒上產生什么氣體？怎樣會產生的？鋅片上發生了什么變化？怎樣會發生的？××同學。[指定學生]

[評述：這里重復地研究原電池的工作原理，教學要求與前面是不同的。上課開始階段的研究，屬于識記水平，只讓學生識記一下，獲得初步理解；現在研究原電池工作原理，則要求學生從簡單應用，達到直接應用的學習水平。教師可以在觀察學生應用的現場，了解學生是否已經真懂，而且可以對學生難免出現的一些錯誤，及時作出糾正。例如，在電解質為硫酸銅溶液時，正極上究竟是什么物質發生了還原反應，這是原理的應用。課堂上的條件很好，有實驗可以觀察，也有條件作理論分析，糾正學生錯誤是并不困難的。在這里，任課教師安排教學時，考慮得到周到，要求學生會操作，會口述和會正確書寫電極反應式，這類教學是很細膩的。]

生（14）：石墨棒上有氫氣產生，硫酸溶液中的氫離子，在石墨棒得到電子變成氫原子，兩個氫原子進一步變成氫分子。

師：這是什么反應？

生（14）：還原反應。

師：鋅片上發生什么變化呢？

生（14）：鋅不斷溶解。

師：鋅片上的鋅原子失去電子變為鋅離子，進入溶液。這是什么反應？