Education復(fù)習(xí)
during the compulsory education, parents only have to pay the fees of books and exercise books for their children’s education. according to the law, it’s parents’ duty to send their children to receive the compulsory education.
課文翻譯
全民教育1986年，中國政府提議一項(xiàng)立法，即到XX年為止，每一位中國兒童必須接受九年義務(wù)教育。盡管實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)還有諸多問題，可是結(jié)果是極其成功的。據(jù)報(bào)道，截止到XX年報(bào)99%的中國學(xué)齡兒童上了小學(xué)。與其他國家一樣，中國政府意識到了公民的未來幸福與教育是緊密相關(guān)的。XX年世界教育論壇召開，會上數(shù)字表明，全球有一億一千三百萬兒童上不了學(xué)。在論壇會上，聯(lián)合國教科及組織的成員國做出一項(xiàng)承諾：到XX年為止，要為所有兒童提供完美的、免費(fèi)的及高質(zhì)量的小學(xué)義務(wù)教育，即所謂的“全民教育”。這些國家現(xiàn)在試圖讓每個兒童入學(xué)，它們所經(jīng)歷的困難與中國相似。首先，重要的是要抱有一種積極的態(tài)度。在一些地方，那是農(nóng)業(yè)扮演著重要角色。人們認(rèn)為教育對他們不那么舉足輕重，父母親對讓孩子擺脫田間勞動的任何事情都表示懷疑。政府不得不向他們解釋兒童、家庭及社區(qū)能夠從教育中得益多少，而改變傳統(tǒng)的觀念可不是那么輕而易舉。中國和其他國家都發(fā)現(xiàn)，尤其在農(nóng)村地區(qū)，孩子確實(shí)去上學(xué)了，而他們有經(jīng)常逃學(xué)，繼而輟學(xué)這一傾向。在一些國家，父母尤其不愿把女孩送到學(xué)校就讀，由于習(xí)慣上重男輕女的緣故吧。中國人口眾多，那就意味著學(xué)校不得擴(kuò)大來接納如此多的學(xué)生。現(xiàn)在的師資有些短缺，即使人口少的國家也有這種情況。在土耳其和凱科斯群島，那里人口不到2萬人，一些學(xué)校里的學(xué)生如此少，以致于幾個不同年級的學(xué)生在同一個教室里上課。人口的分布狀況也能影響教育體制。在中國，大多數(shù)人生活在東部地區(qū)，這種情況又導(dǎo)致了大班化。然而，偏遠(yuǎn)地區(qū)及西部省份人口較少。這些地區(qū)的學(xué)校不能為每個年級的少額學(xué)生提供教師，因此讓他們編入混合班。在澳大利亞的北部及中部地區(qū)，人口稀散，一些家住農(nóng)村的孩子離最近的學(xué)校遠(yuǎn)達(dá)1000公里，為了解決這一問題，澳大利亞政府采用了“遠(yuǎn)程教學(xué)法”，讓學(xué)生使用兩用的收音機(jī)和郵件上課。在一個國家里所有兒童能夠接受教育，其成功之處還要仰賴其經(jīng)濟(jì)水平。在許多發(fā)展中國家，國家拿不出足夠的錢為所有孩子提供教室、課桌、椅子、書籍。為了裝備學(xué)校設(shè)施，這些國家政府幾乎完全依賴外國，國際組織，例如世界銀行，及非政府組織，諸如“救救孩子” 的援助，其他國家得到特別項(xiàng)目的幫助。在中國，世界銀行和“救救孩子”，幫助欠發(fā)達(dá)省份的學(xué)校。一些大公司及個人也通過“希望工程”向?qū)W校捐助。甚至世界上最富有的國家也面臨著一些問題。美國發(fā)現(xiàn)，確保讓每個學(xué)生受到同樣的教育是不容易的，美國有1/3的學(xué)生生活在農(nóng)村，要開足他們充足的課程決非易事。遠(yuǎn)程教學(xué)幫了大忙。現(xiàn)在在很小的農(nóng)村學(xué)校。許多兒童使用電腦軟件、電子郵件及錄像實(shí)況上課。中國也采用了“遠(yuǎn)程教學(xué)法”（如電視），并且在1999年，教育部在中西部地區(qū)引進(jìn)了計(jì)算機(jī)化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。中國政府克服了人口和經(jīng)濟(jì)問題來完成“九年義務(wù)教育”目標(biāo)。現(xiàn)在，一對夫妻生一個孩子，他們很有信心把孩子送到學(xué)校去，可是在亞洲及非洲的最不發(fā)達(dá)國家里情況迥異，在這此國家，一些人甚至喝不上新鮮的水，得不到基本的健康保障，盡管有國際社會的援助，要實(shí)現(xiàn)“全民教育”這一目標(biāo)任務(wù)仍然艱巨。