2016高考二輪專題復習資料：現代文閱讀專題1
1.整體閱讀，把握主旨首先整體閱讀全文，理清思路，把握作者的觀點和態度。把握文章的主旨閱讀時，要逐字逐句地讀，把握材料的基本意思，獲得整體理解，明確作者的觀點和態度。2.逐段推進，坐標定位即在粗讀全文的基礎上，了解此則材料的命題依據和范圍。然后分段把握理解內涵，就給出的選項對段入座。3.一一對照，辨別異同“對照”，就是通過把各個選項同篩選出來的原文進行比較，從而排除錯誤選項，確定正確的答案。辨別異同，即依據科技說明文的命題特征——大多采用“刪、調、改、漏、湊”的手法，就選項同原文比較，辨析其異同。4.照應全文，組合闡釋有的題目是就全文設計的，這就要求學生通過全文，篩選相關信息，進行組合闡釋。 四、分析文章結構 把握文章思路教學建議“分析文章結構，把握文章思路”，是一種基本的閱讀能力。但在十多年來的全國卷高考中只出現過三次：91年，93年，95年。原因大概有二：第一，這種能力被考生基本掌握，所出的題大多為送分題，難以有區分度；第二，這種題目類型較少，不易翻新著考。本專題復習的目標，一是讓學生掌握“分析文章結構，把握文章思路”的方法；二是讓學生明確高考有哪幾種題型，并作針對性的訓練和指導，提高解題能力。本考點所涉及的考題類型及解題的要點，在以下三個欄目中都有詳細的說明。
問題磁場使用指導一、使用指導本欄目盡力激發學生的興趣，根據考點涉及的知識設題，意在讓學生經過思考，引出問題，為后面的探究作鋪墊。使用時要讓學生主動思考，暴露自身在知識和能力上的缺陷。可根據需要再補充幾個思考題加以拓展，點撥時要初步引出相關的知識和解題要領。二、問題磁場 1.你能正確劃分出下面語段的層次嗎？劃分之后，說說你是怎么做題的。 ①陰山以南的沃野也是游牧民族進入中原地區的跳板。②只要占領了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入汾河或黃河河谷。③如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依據，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。④在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的嶼口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居住區的心臟地帶。[點撥]這個語段思路清晰，結構簡潔，作為層次劃分的訓練來說有一定的代表性。四句話中，前三句從游牧民族的角度闡述，后一句從漢族的角度闡述。而前三句中，第一句是總說，第二三句承接著分別從正反兩個方面展開分說。2.下面這個語段的條理也很清晰，寫出它們的層次來。做完之后，你能說說自己的解題思路嗎？ ①科學技術日益發達，出現了一些新興的科學。②信息論是研究信息的計量、傳遞、交換、儲存的科學。③它的范圍非常廣泛，例如電子計算機程序是技術信息，遺傳密碼是生物信息，人的語言是社會信息。④控制論所研究的是生命現象、人類社會、機器系統、思維和一般結構里的調節和控制的規律。⑤它在生物科學、技術科學和社會科學之間架起了“橋梁”。⑥系統論是從系統的思想出發，對事物進行系統分析和處理的理論。⑦信息論、控制論和系統論是現代科學園地中迸發出來的三朵奇葩，它們以綜合觀點、整體觀點的運用，改變了科學世界的圖景，豐富了科學的方法論，促進了科學技術綜合化、整體化的發展。