2016高考二輪專題復習資料：現代文閱讀專題1
（a）→（b）（c）→（d）（e）（f）（g）（h）c.全段先說明墳墓將永遠對后代產生巨大影響（將來），再介紹墳墓的現狀（現在），又追述選擇墓地的經過（過去），共分三層： (a) (b)——(c) (d)——（e）（f）（g）（h）d.全段以說明托爾斯泰埋骨樹下的愿望為最終目標，由大到小，層層遞進，共分五層：（a）→（b）→（c）→（d）（e）（f）（g）→（h）[解題思路]這段話的第一句是總說，比較籠統；第二句開始具體寫墳墓了，第三句也是；第四句說：“他的外孫女跟我講……”，表示下面是外孫女的回憶介紹，直到結尾說：“他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下�！笨梢姳径螒摲秩齻�層次。比照四個選擇項，a項分兩層，可先排除；d項分五層，也排除；b、c兩項都分兩層，但c項把前兩句并為一層，把三四兩句并為一層，顯得混亂，也排除。所以答案是b項。[正確答案]b[評點與探究]這道題考察學生劃分段內層次的能力。做這種題目，首先自己要心中有數，有一個基本的思路和想法，然后去看選擇項。在看的過程中即時調整自己的思路和想法，這樣就容易選出正確的答案。如果自己心中無數就去看選擇項，只會越看越沒數，越看越糊涂。 從選擇項的設置看，該題從兩個方面考我們，一是知道劃分幾層，二是還要知道這幾層分別從哪里切開——因為選項中分三層的有兩個。[案例2] 本段中自a到j有10處沒有標點，其中有幾處應加分號，其余均為逗號。應該使用分號的是（只填字母）。1972年聯合國教科文組織的一份報告《學會生存》中指出“人們越來越要求把所有人類意識的一切潛能都解放出來”，然而，“人們的創造能力是最容易受文化影響的能力”。它強調說：“開發創造精神和窒息創造精神這樣雙重的力量是并存的�！币虼耍斜匾杞虒W中妨礙創造性思維發展的因素：概念的內涵固定化（a）限制了思考（b）無法產生突破和解決新問題（c）對問題的固定反應方式（d）限制了發散思維的發揮（e）墨守成規更窒息了創新的愿望和靈感（f）強調記憶、練習、再現的聚斂性思考（g）忽略應用、聯想的擴散性思維訓練（h）情感因素不足（i）缺乏形象和審美內容（j）缺乏認知中的愉悅和激勵。 [解題思路]本題講的是“妨礙創造性思維發展的因素”，用分號就是要標示出它有幾個因素。做題時先作總體切分，看看它講了幾層，這樣就可斷定下分號的位置。從文章來看，a句到c句講的是“概念的內涵固定化”，c處可下分號；d句到f句是講“對問題的固定反應方式”（“墨守成規”句也屬于這個意思），f處可下分號；g句到h句是講“強調聚斂性思考”，h處可下分號；i句到j句是講“情感因素不足”，j處似乎也可下分號，但仔細閱讀，會發現j句之后的半句也是圍繞“情感因素”繼續展開的，這樣j處就不宜下分號了。所以只有c、f、h三處可用分號。