2016屆高考政治科學思維常識學案與測評復習
（3）學習科學思維，有利于我們正確地看待思維定勢的兩重性。自覺地利用思維定勢的優勢，克服其負面影響，提高思維的效率。袁隆平在早稻田里發現一蔸鶴立雞群的稻子，第二年，他把這些種子適時地播種到實驗田里，這是一種經驗定勢。他不死守經驗，利用遺傳理論，潛心進行雜交水稻的研究，經過艱難的攻關，獲得了成功。
2. 答案：（1）思維在實踐中產生，在實踐中發展。伽利略發現擺的等時定律以及魏格納創立“大陸漂移”學說，都是通過觀察活動領悟出來的。
（2）人的思維具有能動性，能夠透過現象，從事物各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，從而把握事物的本質。
（3）要獲得對事物本質和規律的認識，必須發揮主觀能動性，占有豐富、真實的感性材料，并對其進行科學的加工制作，實現由感性認識到理性認識的飛躍。
3. 答案：（1）“思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。但只有正確的思維才能夠指導人們在實踐中實現預期的目的。”這句話正確揭示了實踐與思維的辯證關系以及思維反作用的二重性，是正確的。因此，在實踐基礎上從感性認識上升為理性認識，并使主觀與客觀相符合，獲得正確的認識是必要的。
（2）思維具有間接性。這種間接性也可能為感性材料的虛假或片面，或加工制作的失誤，導致認識失真。因此，人們在對一個具體事物的認識過程中出現錯誤是難免的，只有經過不斷糾正錯誤，才能獲得正確的認識。
（3）我們要正確認識事物，進行科學思維，必須深入實踐，切實把握基本事實，把握正確的思維形式，遵循形式邏輯的要求，正確運用辯證思維的方法，勇于并善于創新，自覺糾正錯誤，才能獲得科學思維。
4. 答案：通過“總結”“借鑒”“繼承和發展”“集中體現”……可以看出，科學發展觀不是憑空臆造出來的，更不是形而上學思維的產物，而是運用辯證思維方法得出的，即用整體的、動態的觀點看待社會發展所獲得的成果。
專題二 遵循形式邏輯的要求
1. 答案：（1）形式邏輯同一律要求：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉移論題或偷換論題。這位道士故意違反了同一律，把“一”這個概念變換成幾個不同含義的概念，犯了偷換概念的邏輯錯誤，是故意運用偷換概念的手法來達到騙人的目的。
（2）形式邏輯基本規律有不矛盾律、排中律和同一律。違反不矛盾律，思維就犯“自相矛盾”的邏輯錯誤；違反排中律，就會犯“兩不可”的錯誤；違反同一律，就會犯混淆概念或偷換概念，轉移論題或偷換論題的錯誤。
2. 答案：不合邏輯。正確地給概念下定義必須遵循的一條重要規則是：定義項不得直接或間接地包含被定義項，否則就會出現下定義的概念靠下定義的概念、下定義的概念又靠被下定義的概念去揭示和說明，出現“循環定義”的邏輯錯誤。乙所下的定義是一種“循環定義”，這使人們在“辯證法”和“形而上學”兩個概念中兜圈子，未能真正揭示出辯證法和形而上學的內涵，因而是不合邏輯的。
3. 答案：前兩句是用連續概括的方法明確“對稱關系判斷”這一概念，是正確的。而第三句作為概括是錯誤的，因為簡單判斷并非復合判斷的組成部分，不是復合判斷的種概念。