《認識運動 把握規律》教案
思考：天有常道矣，地有常數矣，君子有常體矣。──荀子
體現的道理是：
②方法論要求：
◇課堂探究：(1)“永動機”為什么無法制造出來? (2)焦耳的成功給了我們什么啟示?
◇課堂探究：(1)人類對自然規律的利用，能否被看作是改變或創造規律?
(2)請舉出人類利用客觀規律為自己造福的實例，談談你對這一問題的看法。
學生思考回答：
教師歸納總結：
1）一方面，必須 。
2）在客觀規律面前，人并不是無能為力的。人可以在 ，根據
利用規律，改造客觀世界，造福于人類。
【知識疑點】
（1）運動是絕對的是否意味著靜止是不存在的？
世界上的一切事物都處在運動變化中，沒有不運動的物質，因而運動是絕對的、無條件的和永恒的。但是，就物質的具體存在方式來說，它又有靜止的一面。
（2）規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的，這是否說明人在規律面前是無能為力的？
在客觀規律面前，人并不是無能為力的。人可以在認識和把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福于人類。
（3）人們對規律的認識和利用，并不意味著人可以改變、改造和消滅規律。
（4）規律既然是客觀的，是不能被創造和消滅的，因而其存在和發生作用是無條件的、永恒不變的。該觀點對嗎？
規律是客觀的，是不能被創造和消滅的。但規律的存在和發生作用是依賴于一定的客觀條件的。
（5）規律有無好外之分？
規律無好外之分。規律可以給人們帶來積極作用，也可以帶來消極作用，但人們可以發揮主觀能動性，認識規律存在和發生作用的條件，從而創造有利于規律發生積極作用的條件，限制規律發生消極作用的條件，使規律發生積極作用，造福于人類。
【課堂演練】
一、單項選擇題
1.英國哲學家畢爾生說：“萬物都在運動，但只是在概念中運動�！蔽覈拼闹蜕谢勰芤灿邢嗤挠^點�！秹洝酚涊d：時風吹幡動，一僧曰風動，一僧幡動，議論不一。慧能進日：“不是風動，不是幡動，仁者心動!”，畢爾生和慧能的觀點屬于( a )
a、離開物質談運動的唯心主義觀點
b、離開運動談物質的形而上學觀點
c、把物質和運動結合起來的觀點
d、神創論觀點
2.（09江蘇卷）“少年安能長少年，海波尚變為桑田。”唐代詩人李賀的這一詩句體現了( c )
a.運動是永恒的、絕對的和有條件的 b.運動是物質的唯一特性