“農業的區位選擇”一節的案例教學
三、反思
1.關于案例、資料的加工、整理和表述
案例教學中的案例需要教師進行加工、整理，可以選擇以文字表述為主，也可以以地理圖表方式表述為主，而以地理圖表為主的表達方式更能培養學生的地理能力和地理學習興趣。本節教學應用到的案例則以文字表述為主，如果將案例中我國南方地區、東北地區和北京地區的氣候資料改為地圖（中國一月平均氣溫分布、中國年降水量）、氣溫年變化曲線圖和降水量柱狀圖等地理圖表，讓學生進行分析，效果就會更好一些。
2.課堂教學的組織形式
本節教學采用的是我們常用的傳統教學組織形式，學生在教師的主導下，跟隨教師一同分析、思考，逐步解決問題。教師也可以嘗試將案例、資料、問題提示等一起下發給學生，讓學生分組進行資料處理、討論，教師主要是服務，幫助學生解答討論過程中學生無法解答的疑難，使討論順利進行下去，讓學生通過小組討論、探究，找到問題的答案。
共2頁，當前第2頁12
教學目標知識目標1.了解區位的概念2.理解農業區位因素及其發展變化對農業生產的影響3.能對不同的農業部門進行合理的區位選擇和評價智能目標通過案例的分析，培養學生分析、解決地理問題的能力思想目標樹立農業生產要因地制宜、努力實現人...
在上課前，我們先來看一組圖片，這些水果都是我們平時耳熟能詳的，但是在大家很津津有味的品嘗時候，有沒有想過，它們為什么會種植在不同的地方?另外，我們也學習過一篇語文課文《晏子使楚》晏子其中有言曰：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于...
教學生用心感受父愛.背 影朱自清教學目標：1、熟讀課文，初步理解文章內容；2、理清文章結構，深入理解文章內容；3、使學生深深體會文章字里行間洋溢出來的濃濃的父愛之情；教學重點：理解內容，品味父愛；教學難點：品味富有表現力的語言...
【反思】一、音樂、畫面，讓孩子的心靈詩化一篇美文對孩子的心靈的“詩化”是一個潛移默化的、潤物無聲的過程，這種影響既有感覺、思想認識等因素，也有表達情感的語言和方法的因素，這兩者是融合著的，因此它對學生心靈的“詩化”是全面...
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宜昌市第六中學 向華莉教學設計教學依據 “為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”（艾青）《我用殘損的手掌》這首詩帶給讀者的首先是一股震撼人心的愛祖國愛家鄉的情感。...
一、背景分析城市化在整個高中地理第六章處于核心地位，起著承上啟下的作用，它對前面的知識是一種深化，對后面的知識是一個橋梁，城市化對學生是既熟悉又陌生的概念，所謂熟悉是城市化就發生在我們的身邊，同時學生也學習了城市區位的知...
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教學生用心感受父愛.背 影 朱自清教學目標：1、熟讀課文，初步理解文章內容； 2、理清文章結構，深入理解文章內容； 3、使學生深深體會文章字里行間洋溢出來的濃濃的父愛之情；教學重點：理解內容，品味父愛；教學難點：品味富有表現力的...
作為義務教育階段學習的繼續,初中階段的數學學習將鞏固,加深學生已形成的對數裾分析方法的理解,擴展學生已經獲得的對不確定性和概率的經驗.使學生通過從事數據處理的全過程,認識統計方法對制定決策的作用. 通過實驗,理論分析等方法,逐步培...