《自然界的水循環》教學設計
[問題過渡]我們已經知道，地球上的水資源數量是有限的，但是為什么沒有用完呢？（因為地球上的水處在不斷的循環運動之中）。
（二）水循環的過程和主要環節
水循環是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個環節連續運動的過程，是自然環境中主要的物質運動和能量交換的基本過程之一。
1.閱讀教材圖3.37《水循環示意圖》，思考以下問題：
（1）水循環發生在哪些水體之間？
（2）水循環發生的領域有哪些？（海洋與陸地之間，陸地與陸地之間，海洋與海洋上空之間）
（3）水循環的過程中有哪些主要的環節？
以海陸間循環為主，歸納主要環節：海洋水－蒸發－水汽輸送－降水－地表水－地表、地下徑流匯入大海。
2.學生活動：讓學生畫出水循環的簡單示意圖。
附：練習鞏固
3.活動探究：教材p.60，通過活動讓學生認識到人類活動可以對水循環的環節產生影響。
活動參考答案
（1）20世紀70年代到20世紀末，黃河下游出現了嚴重的斷流現象，其原因主要是黃河沿河地區，特別是上游地區過度引水灌溉造成的。它對下游依靠黃河供水的地區所產生的影響是多方面的，其中最主要的是斷流給沿岸地區人們生產和生活用水造成極大困難，此外也對黃河下游的自然生態環境帶來極大影響。目前我國政府對黃河斷流問題采取的主要措施包括：統一協調上、中、下游水資源開發與使用數量，對黃河水資源進行跨地區的合理調配；運用大型水利工程（如小浪底水庫）對河流水資源的季節變化進行合理調節；在農業生產中大力推行節水灌溉技術和節水措施，提高水資源的利用率等等。目前這些措施已經取得了明顯的效果。
（2）濟南近幾十年來的泉水斷流現象，也主要與人為因素有關，其中最主要的是對地下水的過量開采和使用，導致地下水位的下降。確保泉水長流的措施，一方面可以從改善當地的生態環境入手，如通過增加植被的覆蓋率，保持水土等措施，增加地下水的滲入量。另一方面應采取果斷而有效的措施，如關閉自備水井，實行地下水開采許可證制度等，合理利用地下水資源，防止對地下水的過度開采。
（三）水循環的地理意義
教師引導學生，讓學生舉例說明水循環的地理意義：
1.水循環維持地球上各水體之間的動態平衡，聯系各個圈層，促進物質運動和能量交換；
2.水循環使淡水資源不斷更新，但要明確水資源并非取之不盡、用之不竭的；
3.水循環對氣候、生態、地貌等方面都產生深刻影響。
（1）分析華北地區水資源短缺的原因。
1.自然原因。
2.人為原因。