良好的學習習慣是學好化學的關鍵
在聽講時也要做到手腦并用，做好聽課筆記。做筆記要抓住重點，條理清楚，特別要記的內容是知識點間的聯系，例題分析，對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時需要培養的能力，對于預習中了解的內容可通過老師講解強化記憶。
在聽講時速要重視實驗，注意能力的培養。化學課上演示實驗較多，在老師演示實驗時，我們要認真觀察，并善于思考，要注意觀察實驗現象，還要抓住本質的內容。如高一化學第一章鹵素的第一節，氯氣的性質中，當燒熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶中，我們可觀察到有棕黃色的煙生成，這是生成氯化銅的緣故，但還有一個很重要的現象即銅絲繼續保持紅熱，這一現象很容易被忽視，正是通過這一點說明該反應是一個放熱的反應。在觀察實驗時，不能只滿足于表面的現象，還要對實驗進行進一步的思考和聯想，要抓住實驗的本質，如hcl氣體極易溶于水，可通過噴泉實驗說明hcl的溶解性，在觀察實驗時，我們發現當擠壓膠頭滴管，有少量水進入燒瓶，打開止水夾，燒杯內的水就沿著導管噴入燒瓶，形成美麗的“噴泉”。我們再思考，為什么會形成“噴泉”呢？主要就是燒瓶內的氣體溶于水、壓強減小，大氣壓把水壓入燒瓶，掌握這一原理，我們看95年高考第7題：在下頁右圖裝置中，燒瓶中充滿干燥氣體a，將滴管中的液體d擠入燒瓶內，輕輕振蕩燒瓶，然后打開彈簧夾f，燒杯中的液體b呈噴泉狀噴出，最終幾乎充滿燒瓶，則a和b分別是：
a（干燥氣體）
b（液體）
（a）
no2
水
（b）
co2
4摩/升naoh溶液
（c）
cl2
飽和nacl水溶液
（d）
nh3
1摩/升鹽酸
根據原理，要形成噴泉，燒瓶內氣體要大量減少，壓強減小即可，溶液充滿燒瓶，也就說明無氣體剩余，馬上選出答案為b和d，例在實驗室制hcl的實驗中，我們思考為什么制hcl和制cl2尾氣吸收裝置不同，為什么制hcl時加一倒置漏斗即可防止倒吸，通過多思考，多聯想，也就掌握了這樣知識點。
三、課后的復習和鞏固
課后及時復習，通過一定量的習題加以鞏固，是學習習慣中很重要一個環節。課后鞏固不單指完成老師布置的作業。而是在做作業前首先要把這部分內容進行復習歸納—即課后及時復習。課后復習就是把預習的內容和老師課上所講內容加以整理、歸納，是一個知識再現的過程，也是一個強化記憶的過程是先快后慢，先多后少。從這個規律可以看出，在我們的學習過程中，預習是對知識的初步記憶，必須課后及時復習。復習越及時，遺忘越少。在復習時可先整理筆記，使老師講課內容再現，并通過整理、歸納，使所學知識條理化、系統化。
在預習、聽講、復習的基礎上，對所學知識已基本掌握，但要對知識真正理解，能夠靈活應用，還必須通過練來達到這一目的。練要在復習的基礎上進行，練不是跳入題海，做的題多，成績提高不一定快。下面我來談談如何通過練來鞏固所學的知識，并通過練習來培養我們分析問題，解決問題的能力，掌握科學的思維方法。
我們許多同學在做題時，不善于審題，不在分析的基礎上求解，往往拿到題目就動筆，結果常導致失誤或失敗。所以我們在做題時也要養成一良好的解題習慣。即不論遇到什么類型的題目，只要我們認真審題，在審題的基礎上進行謀解，最后要通過分析進行總結歸納，這樣我們的解題能力會大大提高，許多高難度的題也會迎刃而解。下面我們通過幾個例子來看審題的重要性。例1，用mno2和濃鹽酸反應制取氯氣，當有4摩氯化氫被氧化時，在標況下得氯氣的體積為（ ）