良好的學習習慣是學好化學的關鍵
（a）22.4升 （b）11.2升 （c）44.8升 （d）89.6升
在此題中，mno2+4hcl（濃）mncl2+cl2↑+2h2o，其中4摩hcl參加反應，只有2摩hcl被氧化，故該題關鍵為4摩hcl被氧化，故選（c），常誤選（a），認為4摩hcl參加反應。
例2，某烴在氧氣中完全燃燒，生成水和co2的物質的量之比為1：1，則由此可得出結論
（a）該有機物一定不含氧；
（b）該有機物通式為cnh2n；
（c）能確定該有機物分子式；
（d）無法判斷該有機物是否含氧。
許多同學受思維定勢的影響，馬上想到有機物燃燒生成co2和h2o，說明有機物一定含c和h，是否含氧不能確定，選（d），但此題關鍵字為某烴，就確定說有機物不含氧，只含c、h兩元素，故選（a）和（b）。
例3，cs2在o2中完全燃燒，生成co2和so2，現有0.228克cs2在448毫升o2（標況）中點燃，完全燃燒后，混和氣體在標況下的體積為（ ）。
（a）112ml （b）224ml （c）336ml （d）448ml
這道題數據充分，有的同學看到題就開始根據化學方程式計算，首先判斷哪個反應物過量，然后一步一步求解。如果仔細審題，就會發現此題有一隱含條件，即cs2燃燒前后，氣體體積沒變，若找到這一信息，就可確定燃燒后混和氣體體積與cs2無關，馬上得到答案為d。
通過以上幾例可以說明，在做題時，審題非常關鍵，在審題時要抓住關鍵字詞，注意挖掘隱含條件，排除干擾因素，會起到事半功倍的效果。
在審清題意的基礎上解題，解題時要從不同的角度，不同的層次，運用不同的方法進行分析研究，并注意找到最佳解題方法。在解題過程中，要注意質量守恒定律及阿佛加德羅定律的應用，并注意常規解法和巧妙解法相互結合。常用的巧解方法一般有守恒法、差量法、關系式法、平均值法、十字交叉法等等，這里不再對解題的方法進行詳細的討論，因為不同的題型有不同的解題方法，在許多參考資料中都有詳細的敘述，要真正掌握，就要求我們在平時做題時仔細體會。下面我就一例簡單說明。
例4，把1克含脈石（sio2）的黃鐵礦樣品在o2中灼燒，反應完全后得殘渣0.70克，則此黃鐵礦中s元素的質量百分含量應為多少？
此題可采用據方程式進行計算，較麻煩，若用關系式、差量法，很簡單就得到結果。據方程式和s元素守恒可得關系式8s~4fes2~2fe2o3再根據fes2和fe2o3固體質量差來計算就很容易。
解題之后對題目的歸納整理是練習鞏固很重要的一步。許多同學往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進行思考，這道題涉及到哪些知識點的應用，是如何解答的，還有沒有更佳的解題途徑。在以后解此類題時應注意什么問題，并注意一題多變，即將已知和求解多角度轉化，進行分析和歸納，訓練思維的靈活性。如在例2中把“某烴”改為“某有機物”此題內容就不同了，答案也隨之變化，通過一題多變，對知識理解更深刻。
在解題之后還要注意一題多聯，即有意識地從學過的知識中聯系與本題有關的內容、訓練思維的創造性。如在例3中，挖掘出該題的隱含條件：燃燒前后氣體體積沒變，就可聯想燃燒前后氣體體積不變的還有哪些，如固體燃燒，也屬此類型。通過一題多變，一題多聯，最后發展到多題一解，通過聯想，能從解法中概括推廣出同類問題的解法，達到觸類旁通的目的，使我們真正跳出題海，使學習達到更高的境界。