唐朝的開國和盛世

  歷史：4.2教案 （舊人教版高三）
　　教學目標
　　一、基礎知識目標
　　唐朝的建立和統一；“貞觀之治”及唐太宗的政績；武則天的統治及其政績；“開元盛世”及唐玄宗的政績。
　　二、能力培養目標
　　1.分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養學生運用個人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點，正確評價歷史人物的功過的能力。
　　2.通過“貞觀之治”“開元盛世”內容的教學，培養學生正確看待“盛世”這一歷史現象，形成準確的歷史概念和正確的歷史觀點。
　　3.結合課文中引文、練習，培養學生運用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問題提煉觀點的能力。
　　三、思想教育目標
　　1.唐太宗是我國古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農民戰爭的威力，接受隋亡的教訓，善于用人和納諫，進一步調整統治政策，采取了加強中央集權和發展社會生產的政治經濟措施，出現了“貞觀之治”局面。使學生認識，人民群眾與階級斗爭在歷史進程中的巨大推動作用。
　　2.武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會經濟繼續發展。她對唐朝歷史的貢獻主要表現在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。
　　3.唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業績，勵精圖治，使唐朝進入全盛時期，我國封建社會呈現前所未有的盛世景象。
　　教學要點
　　一、唐朝的開國
　　二、貞觀之治
　　1.貞觀之治
　　2.唐太宗的政績
　　三、武則天的統治
　　1.武則天稱帝
　　2.武則天的政績
　　四、開元之治
　　1.唐玄宗前期的政績
　　2.開元盛世
　　教學重點和難點
　　本課重點：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。
　　本課難點：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關系。
課時和教具
一課時
　　教學過程
　　一　講述本課具體內容之前，最好結合本課以后所學內容，按歷史事件將整個唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來，即建立——發展——鼎盛——衰落——滅亡。以此給學生一個較完整的歷史圖像。之后，可將本節課教材知識結構做如下圖示：

　　　　　建立　　　　　　　　　　興起—貞觀之治←唐太宗的政績
隋→唐 　　　　　　→　盛世　　　發展—武則天統治←武則天的政績
　　　　　統一　　　　　　　　　　頂峰—開元盛世←唐玄宗的政績　

　　二、“唐朝的開國”一目包括兩個問題：唐朝建立;唐朝統一全國。
　　1.唐朝的建立　(1)原因：a.在農民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局;b.農民起義軍在中原浴血奮戰，牽制了隋軍主力;c.關中隋都長安守備力量薄弱;d.李淵早已做好取隋而代之的打算。(2)過程：617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力發展迅速。李淵打著安定隋室的旗號，進軍關中，攻克長安，618年稱帝，建國號為唐。從晉陽起兵到長安稱帝僅用了一年時間。
　　2.唐朝統一全國。李淵父子具有遠見卓識，不滿足于割據一方，做一隅之主，面對群雄紛爭的形勢，開始了統一全國的事業。幾年以后(624年)，唐朝基本上削平了隋末以來分裂割據勢力，實現了全國的統一。
　　三、“貞觀之治”一目，　
　　1.“貞觀之治”局面的出現，建議教師講清楚兩個問題：一是“貞觀之治”出現的原因;二是“貞觀之治”的概念。