新思想的萌發
教學目標
1.知識方面：通過本節內容的教學，使學生了解或掌握新思想萌發的原因；新思想的倡導者林則徐；魏源和《海國圖志》；姚瑩和《康 紀行》；徐繼畬和《瀛環志略》；《資政新篇》的主要內容和評價。
2.能力方面：（1）通過新思想萌發的原因和林則徐、魏源向西方學習的新思想的教學，培養學生分析歷史問題的能力。（2）通過《資政新篇》主要內容和評價的教學，培養學生分析和評介歷史事物的能力。
3.態度、價值觀方面：（1）通過介紹林則徐、魏源向西方學習的新思想，培養學生放眼世界、探索新知、不斷進取的開拓精神。（2）通過對《資政新篇》的分析，使學生認識到《資政新篇》是近代中國最早提出的發展資本主義的方案，集中反映當時先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切愿望。
4.學法指導方面：（1）引導學生將新思想的萌發和鴉片戰爭對中國社會的影響聯起來，從整體上把握和加深對新思想萌發原因的理解。（2）指導學生比較林則徐、魏源向西方學習的新思想和《資政新篇》主要內容的異同，幫助學生掌握類比聯想思維的方法。（3）指導學生運用列表的方法，將本節教材提到的重要人物、著作和思想主張進行歸納、概括，以加深印象。
重點、難點分析
1.重點分析：（1）林則徐、魏源向西方學習的新思想是重點。林則徐、魏源的新思想，主要是主張學習西方的科學技術，目的在于師夷長技以制夷。學習這一內容，有助于學生認識和理解新思想的特點。（2）《資政新篇》是重點。《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的救國方案。學習這一內容，能讓學生進一步理解太平天國運動的特點。
2.難點分析：對《資政新篇》的評價是難點。《資政新篇》不僅主張在科學技術方面，而且在政治方面學習西方，具有鮮明的資本主義色彩。教學中，應引導學生結合《資政新篇》提出的時代背景及其主要內容，積極思維，培養學生分析和理解歷史問題的能力。
課堂教學設計
師：1840年至1842年的鴉片戰爭，對中國社會產生了巨大的影響。哪位同學能給大家談談這些影響表現在哪些方面？
生：（思考并作答）
師：鴉片戰爭不僅使中國的社會性質、社會主要矛盾和革命任務發生了巨大變化，而且引起了思想的巨大變化，這就是向西方學習的新思想的萌發。今天，我們來學習這一問題。（板書第七節的課題）
一、 新思想的萌發的原因
師：鴉片戰爭以前，中國思想界萬馬齊喑，死氣沉沉。（讓學生閱讀課本這一子目的第一段，并概括當時中國思想界這種局面的表現）
生：（閱讀課文并概括）
師：鴉片戰爭以前，中國思想界為什么萬馬齊喑，死氣沉沉？向西方學習的新思想為什么會萌發？
1. 封建統治危機日益加深
師：鴉片戰爭前夕，中國已經處于封建社會的末期，清朝封建統治危機四伏。（引導學生回憶已學過的初中課本的有關內容）
生：（與教師共同回憶）
師：在清朝封建統治危機日益加深的情況下，處于萬馬齊暗、死氣沉沉的中國思想界，卻出現了一絲生氣。（讓學生閱讀課本這一子目的第二段）
生：（閱讀課文）
師：龔自珍、林則徐、魏源等封建士大夫中的有識之士，感到空談義理、考據之學，無法解決現實社會問題。他們繼承了明末清初進步思想家的學風，開始面對社會現實，揭露腐敗現象，呼吁革除弊端，提倡經世致用，引導人們掙脫程朱理學的枷鎖，為新思想的萌發奠定了思想基礎。（引導學生閱讀課文小字內容，了解林則徐效法西方鑄造銀幣，進行幣制改革的主張，加深對課文內容的理解）