第9課 北美大陸的新體制教案

2）學(xué)生回答后，提出第二個問題“美國1787年有哪些明顯的特點？為美國確立了什么樣的政治體制？”（用投影儀打出1787年憲法的內(nèi)容）
老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本的有關(guān)知識和憲法的內(nèi)容，師生互動，共同分析，合作探討，以求解決。
3）為了讓學(xué)生更好的理解英國君主立憲制和美國總統(tǒng)共和制的異同，老師用投影儀打出一個比較表。此表格的處理以老師啟發(fā)誘導(dǎo)為主，讓學(xué)生邊思考，邊抄在課本上。
第二個目標(biāo)：聯(lián)邦制的權(quán)力構(gòu)成及鞏固
美國內(nèi)戰(zhàn)學(xué)生比較熟悉。因此，可以提出幾個問題讓學(xué)生相互啟發(fā)、自行解決。
問題1、美國在1861年南方11個州推出聯(lián)邦為什么說成叛亂呢？
2、誰領(lǐng)導(dǎo)了美國人民戰(zhàn)勝了南方的叛亂？
3、內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束對美國的影響怎樣？
為了達(dá)到育人的目的，可以用投影儀打出馬克思對林肯的評價：“這是一個不會被困難所嚇倒，不會為成功所迷惑的人。他不屈不撓地邁向自己的偉大目標(biāo)，而從不輕舉妄動；他穩(wěn)步前進(jìn)，而從不倒退；他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕見的人物；這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。”
學(xué)生看了后，老師可以問：馬克思為什么對林肯評價如此之高呢？目的是培養(yǎng)學(xué)生以民族利益為重和國家利益至上的愛國主義情感。
第三個目標(biāo)：兩黨制在分權(quán)制衡體制中的重要作用
第一種突破方法：（適用在基礎(chǔ)知識一般的班級）
激趣和誘導(dǎo)：
首先打出當(dāng)前布什和克里競選總統(tǒng)的兩幅照片。
學(xué)生對照片的內(nèi)容肯定很感興趣。老師隨即問：同學(xué)們能從照片中獲得什么信息？或者對你有何啟發(fā)？請自由發(fā)表看法。
師生采用談話的方式，自由地交流看法。老師根據(jù)借助學(xué)生的辦公室被盜的話題，自然巧妙地過渡到美國的政黨政治——政黨在競選總統(tǒng)時的激烈狀況。
老師點撥：美國是一個政治選舉很頻繁的國家，而且選舉又多受兩個政黨——民主黨和共和黨的控制。這是美國政治的又一特色。政黨通過選舉在國家的政治生活中發(fā)揮重要作用，這就是平常所說的政黨政治。
學(xué)生辯論賽：辯論的題目：兩黨在廣泛的領(lǐng)域進(jìn)行競選，這種政黨政治對美國的政治發(fā)展有何影響？”
將學(xué)生分成兩組：一組是正方，闡述積極作用。一組是反方，闡述消極作用。估計學(xué)生回答：兩黨激烈地競爭，為爭奪選票，可能會制定出有利于美國發(fā)展和人民利益的方案，這對美國都有好處。競選上臺的執(zhí)政黨，為了保住自己的執(zhí)政黨位子，以及盡量避免在野黨對自己的挑刺或沖擊，也必須兢兢業(yè)業(yè)、竭盡所能。政黨分贓制也給美國帶來了一系列的問題。所以出臺《文官制度條例》來糾正這一弊端。
建議：1）老師注意及時地鼓勵表揚(yáng)能辨證思維的學(xué)生，同時如果學(xué)生不能辨證思考美國政黨政治在美國歷史的兩方面影響，老師也要及時引導(dǎo)學(xué)生。2）還可以及時地追蹤報道美國大選的情況。也可以給學(xué)生布置一道有趣的作業(yè)：你希望哪位當(dāng)選？此人當(dāng)選后，你希望他在中美關(guān)系方面做哪些工作？鼓勵學(xué)生寫一封給未來美國總統(tǒng)的信。
老師進(jìn)一步拓展：除了美國如此，同學(xué)們，請想一想：我們學(xué)過的還有哪個國家是政黨輪流執(zhí)政的的呢？
學(xué)生：“英國”
“對！現(xiàn)在英國輪流執(zhí)政的一般是哪兩個黨呢？”