專題四 第二節(jié) 政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折教案
（4）、在講述“文化大革命”對民主法制的踐踏時，教師可通過影像資料簡要介紹進(jìn)入全面建設(shè)社會主義時期后，黨在社會主義建設(shè)路線方面產(chǎn)生的失誤：“左”傾政治錯誤的發(fā)展使黨對社會主義建設(shè)時期的主要矛盾判斷發(fā)生嚴(yán)重偏差；對毛澤東的個人崇拜發(fā)展，使黨內(nèi)民主制度遭到削弱，沒有形成科學(xué)的決策機(jī)制。通過這些情況的介紹，使學(xué)生深刻理解“文革”發(fā)展的歷史背景，為進(jìn)一步理解“文革”期間民主和法制的破壞進(jìn)行準(zhǔn)備；還可以適當(dāng)介紹紅衛(wèi)兵運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，作為“文化大革命”初期民主法制建設(shè)遭到嚴(yán)重破壞的一個典型事例，以加深學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識。
（5）、在講述“歷史的偉大轉(zhuǎn)折”一目時，先放映有關(guān)中共十一屆三中全會的影片資料，然后在具體介紹其內(nèi)容；在分析十一屆三中全會的意義時，需要引導(dǎo)學(xué)生從今天的生活中的例子，使學(xué)生明白其轉(zhuǎn)折性的內(nèi)涵。
（6）、對于“發(fā)展社會主義民主政治”一目，教師只需要結(jié)合課本理清思路即可，無需展開。