《新航路的開辟和早期殖民活動》教案（精選3篇）

《新航路的開辟和早期殖民活動》教案 篇1

　　新航路的開辟和早期殖民活動

　　【本節重點知識】

　　1、新航路開辟的原因、條件、航海家及支持國、航線、意義；2、葡萄牙和西班牙首先開辟新航路的原因；3、葡萄牙和西班牙進行殖民擴張的主要方向和主要地區；4、早期殖民擴張的影響。

　　【知識結構圖解】

　　一、新航路的開辟

　　1、時間：15世紀中期——17世紀中期（“擴張的時代”）

　　2、原因：①經濟根源：15世紀以后西歐商品經濟的發展和資本主義的興起，對黃金的需求量日益增大；

　　②社會根源：《馬可波羅行紀》在歐洲的流傳，促使很多歐洲人想到東方去實現黃金夢；

　　③商業危機：奧斯曼帝國建立后對東地中海地區的控制，阻隔了東西方之間的商路；

　　④熱衷于傳播天主教。

　　3、條件：①西歐生產力的發展；

　　②知識的進步（相信地圓學說、西歐的地圖繪制技術先進）

　　③科學技術的發展（羅盤針的運用、多桅多帆的海船出現、武器裝備的改進——火炮）

　　4、葡萄牙和西班牙首先開辟新航路的原因：

　　①15世紀晚期已成為中央集權的封建王國，同時熱衷于傳播天主教；

　　②有利的地理位置——兩國都在大西洋沿岸。

　　5、概況：

　　時 間

　　人 物

　　國 別

　　支持國

　　路      線

　　影 響（航 線）

　　1488

　　迪亞士

　　葡萄牙

　　葡萄牙

　　葡萄牙→非洲最南端好望角

　　1497—1498年

　　達伽馬

　　葡萄牙

　　葡萄牙

　　葡萄牙→好望角→印度洋→印度

　　歐洲從海上直航印度的新航路

　　1492年

　　哥倫布

　　意大利

　　西班牙

　　西班牙→大西洋→美洲西印度群島（發現"新大陸"）

　　發現美洲，開辟通往美洲的新航路

　　1519—1522年

　　麥哲倫

　　葡萄牙

　　西班牙

　　西班牙→大西洋→太平洋→印度洋→歐洲

　　首次完成環球航行

　　6、意義：①引起商業革命：擴大了世界各地區、各民族之間的經濟文化交往；歐亞非之間的貿易擴大，并與美洲開始形成緊密的經濟聯系，世界各地區商品之間在歐洲市場上出現；洲的商路和貿易中心從地中海轉移到大西洋沿岸，意大利的商業壟斷地位為葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國所取代。

　　②引起價格革命：由于西方殖民者的掠奪，大量貴金屬源源流入歐洲，造成金銀價值下降，物價飛漲；新興的工商業資產階級獲取暴利，封建主勢力衰落，勞動人民日益貧困；

　　③商業革命和價格革命加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展；

　　④證明了地圓學說；

　　⑤推動了歐洲早期的殖民擴張；

　　⑥打破了世界各地區相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了條件，世界各民族的歷史逐漸融合為一個整體（世界一體化開始邁步）。

　　二、葡萄牙和西班牙的殖民擴張

　　1、國  家：西班牙和葡萄牙

　　2、葡萄牙：①擴張的主要方向在非洲和亞洲；在美洲占領巴西

　　②特點：在亞洲以侵占軍事據點為主，同時以壟斷商路、建立商站、進行欺詐性貿易的方式掠取了大量財富（香料之國——摩漉加群島、占據澳門）

　　3、西班牙：①殖民侵略以美洲為主，主要目的是掠奪金銀；

　　②占領了除巴西以外的中、南美洲，亞洲的菲律賓也淪為西班牙在殖民地；

　　③特點：甘蔗生產、掠奪金銀等貴金屬、販賣黑奴是其三大財源

　　4、影響：

　　①對殖民地：給亞非拉人民帶來嚴重災難（種族滅絕、黑奴貿易），是造成今天亞非拉貧困落后的根源；

　　②對殖民者：源源流入的財富成為歐洲資本原始積累的主要來源之一，加速了歐洲資本主義的發展；

　　③對西、葡：掠奪的財富并沒有轉化為資本，而是花在封建主的奢侈享樂上，結果兩國衰落下去。

　　④新航路開辟的成功和西方殖民時代的開始，改變了世界形勢和歷史發展進程：歐洲人開始對美洲、亞洲和非洲進行政治控制和滲透；伴隨政治霸權而來的是經濟的剝削和掠奪，由于西方宗教和文化的滲透，殖民地的文化的生活方式逐漸發生變化；同時各大洲之間相對孤立的狀態被打破，世界日益成為一個相互影響、聯系緊密的整體。

　　【重點難點問題解析】

　　關于新航路開辟的原因和影響

　　1、問題一：簡述新航路開辟的原因影響。

　　原因：①15世紀以后，西歐商品經濟的發展和資本主義的興起，對黃金的需求量日益增大；歐洲人對黃金的追求是開辟新航路的根本原因。②《馬可波羅行記》在歐洲的流傳，促使很多沉浸在“尋金熱”中的歐洲人渴望去東方實現黃金夢，這是開辟新航路的誘因；③奧斯曼土耳其帝國興起后控制了東西方之間的通商要道，原有商路受阻造成的商業危機是開辟新航路的直接原因。④開辟新航路的客觀條件已經具備。當時西歐生產力的發展；知識的進步和科學技術的發展，人們開始相信地園學說，已能建造適于遠洋航行的船只，羅盤針已在海船上普遍使用。⑤葡萄牙和西班牙已成為中央集權的封建王國，同時熱衷于傳播天主教。

　　影響：①引起了“商業革命”和“價格革命”（內容見前面），加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展。②使商路和貿易中心轉移（內容見前面）。③環球航行證明了地圓學說的正確性。④隨著新航路的開辟，歐洲殖民者走上了對外擴張的道路。⑤打破了世界各地區間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了條件，使世界日益成為一個相互影響，聯系緊密的整體。

　　2、問題二：有人把15世紀中期到17世紀中期的歐洲稱之為“發現的時代”，你同意嗎，為什么？

　　分析：此題實際考察的是新航路開辟的原因和影響。

　　3、問題三：為什么說西歐封建社會末期是“世界”被發現的時代。

　　分析：此題只要理解“世界”被發現指的是地理大發現，也就是開辟新航路即可。該題實際上就是新航路開辟的作用、影響。

　　4、問題四：哥倫布《航海日志》：“兩位陛下決定派我，……前往印度，以熟悉它的國土，人民和君王，了解他們的風俗習慣并帶回如何能使他們歸依我們神圣宗教的經驗，但不走通常的東行陸路，而走向西的海路，這條路，據我所知，迄今為止尚無人走過”。問：哥倫布為什么“不走通常的東行陸路，而走向西的海路？”

　　分析：此題是選取直接原因和客觀條件中地理知識的進步來考查新航路開辟的原因。

　　5、問題五：關于航路開辟的歷史作用，史學界觀點不一，一是“災難說”認為給亞非拉各國人民帶來了巨大災難，但也有積極作用，二是“進步說”，認為雖有消極作用，但總體上說促進了人類歷史的巨大進步，你比贊同哪一種觀點，為什么？

　　分析：此題旨在認識新航路開辟的影響（消極性和進步性），進行客觀地評價。

《新航路的開辟和早期殖民活動》教案 篇2

　　第一章第二節新航路的開辟和早期殖民活動教學目標1.基礎知識目標①新航路開辟的原因和客觀條件：經濟根源、社會根源、商業危機和科技水平的發展等。②新航路開辟的經過：哥倫布發現美洲，迪亞士到達好望角，達·伽馬直通印度，麥哲倫環球航行。③葡萄牙和西班牙殖民活動的地域和特點。④歐洲殖民者對殖民地的血腥掠奪及造成的惡果。⑤擴張時代的含義及對世界形勢和歷史發展進程的影響。2.能力培養目標①引導學生閱讀馬克思、恩格斯的兩段話，認識黃金是歐洲人開辟新航路的動力、新航路的開辟對歐洲資本主義發展的影響，培養學生閱讀理解歷史材料的能力，用馬克思主義觀點分析問題的能力。②引導學生比較新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲的兩種不同結果。對歐洲殖民國家西班牙、葡萄牙來說，帶來巨額財富，促進歐洲資本原始積累。對被殖民地區的人民來說，土地被占，財富被掠，人民被屠殺和販賣。培養學生運用辯證唯物主義觀點分析比較歷史事件的能力。③通過對哥倫布及其航行美洲的評價，培養學生創新思維和探究的能力。3.思想認識目標①通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識，新航路開辟有深刻的經濟根源、社會根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針應用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠洋航行提供了重要條件，成為不可替代的物品，從這個意義上說，中國的四大發明對世界文明做出了不可估量的作用。培養學生熱愛中國傳統文化，努力學習并使之發揚光大，將愛國主義教育滲透于課堂教學之中。②通過對新航路開辟后果的分析，使學生認識，新航路的開辟，打破了長期以來世界上各個國家、地區和民族之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，促進了西歐封建制度的解體和資本主義的成長。環球航行的成功證實了地圓學說的正確性。與此同時歐洲殖民者開始了對亞、非、美洲的殖民活動，最終造成了歐洲的資本原始積累和殖民地人民的極端貧困落后。對學生進行社會發展史和歷史唯物主義教育。③通過對歐洲早期殖民侵略的分析，使學生認識，歐洲殖民者對殖民地的血腥掠奪，一方面促進了歐洲資本原始積累，另一方面造成了殖民地落后和貧困，從而對學生進行辯證唯物主義教育。教學重點難點重點：新航路開辟的原因及影響。難點：價格革命；歐洲的資本原始積累。課時安排二課時。課前準備老師：有條件的學校可采用多媒體教學或用掛圖或黑板手繪草圖，動態簡要敘述。還可準備好空白地圖，以便屆時請一兩名學生上黑板畫出路線。準備寫有馬克思一段話的膠片。學生：①一星期前給學生布置要求收集“新航路開辟的作用”的資料，或者有關哥倫布的資料及“殖民主義罪惡”的資料，此三則資料，每位學生選擇收集一種即可。②要求有興趣的學生以知識結構的形式設計本課板書，要既有科學性，又有藝術的美感（擇優當堂展示）。教學設計第一課時【導入新課】復習提問。歐洲資本主義萌芽出現的根本原因是什么？歐洲的資本主義萌芽又對歐洲的社會發展提出了哪些要求？之后教師指出，14、15世紀歐洲生產力的發展，是促使商品經濟的發展和資本主義萌芽出現的根本原因，這種萌芽出現以后，對歐洲社會產生了巨大的影響，一是對貨幣的需求增加了，一是促使歐洲人狂熱地追求黃金、白銀等貴重金屬。由此導入新課。【新課開始】問題一：假如你是那時的航海家，要求有怎樣的條件，才會出海遠航？（見前）問題一這樣問，用的假設法。這是一種將歷史人物進行角色變換，對其可能出現的結果，作出判斷或評價的方法。它是模擬“歷史情境”的方法之一，有助于體現歷史的生動，也有助于理解生動的歷史。先由學生自由回答，然后指導學生閱讀相關內容，補充回答。要點歸納如下：教師：羅盤針的使用，使得遠洋航行不至于迷失方向。上節課我們學習了四大發明在歐洲由封建社會向資本主義社會的轉變中起了促進作用。由此可以看出，中國古代科技文明對推動世界歷史發展發揮了重要作用。曾經的輝煌已經過去，現在的歷史需要我們來書寫，所以我們一定要奮發圖強，立志成才，為中華民族的偉大復興做出貢獻。遠航的條件具備了，但新航路的開辟更有它深刻的經濟根源和社會根源。問題二：新航路開辟的原因是什么？根本原因又是什么？歷史原因和條件屬于“歷史背景”，教學中，教師要教給學生分析歷史背景的一般方法，原因可分為根本原因、直接原因，或客觀原因、主觀原因，或外因、內因，或政治、經濟、思想文化原因等。條件有客觀條件、主觀條件或體現于社會各領域的各方面條件。然后由學生自己閱讀課文，歸納新航路開辟的背景內容。學生在閱讀的基礎上應回答出：商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現對貨幣的需求增加；對黃金的狂熱追求；商業危機的出現，使西歐國家被追尋找通往東方的新航路；傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。對于商業危機的出現，教師應進一步說明，傳統的東西方商路是東方商品運到地中海東岸，再由此轉運到歐洲各地，所以歐洲商路主要在地中海沿岸，意大利成為主要貿易中心，為后面的內容作鋪墊。對于第二問，教師指導學生分析歸納：經濟根源是商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現對貨幣需求增加，其他三條是社會根源，而導致新航路開辟的根本原因是經濟根源。另外指出對黃金的狂熱追求，成為探索新航路的主要動力，可引導學生閱讀課本上的材料，以加深理解。在分析完原因后進行學法指導，如經濟原因與上一節內容聯系起來更易于記憶；對黃金需求同樣是聯系記憶，新航路開辟的經過利用圖表結合方法或由學生上黑板就空白圖完成，著重掌握開辟的幾條新航線。教師對學生進行學法指導，記憶時利用諧音、形象記憶等方法記憶。然后教師指出，在開辟新航路時走在前列的是葡萄牙和西班牙。問題三：為什么葡萄牙和西班牙走在海上探險的最前頭？教師提示學生結合已學過的知識和相關地理知識來思考，要點歸納如下：1.都在大西洋沿岸，地理位置有利。同時西班牙、葡萄牙在地中海的邊緣地帶，要購買東方商品就要向威尼斯、熱那亞等地的中間商付出很高的價格。所以西、葡兩國特別關心尋找新航路，以便能夠直接對東方貿易。2.掌握了先進的航海技術。3.都是中央集權的國家，有能力支持和供應遠航必需的裝備和費用。4.均熱衷于傳播天主教，以使穆斯林和其他異教徒皈衣天主教。問題四：新航路開辟產生了怎樣的影響？學生在閱讀教材后基本上能回答出：引起“商業革命”和“價格革命”。教師進一步指導學生分析“商業革命”的兩方面的含義：一是世界各地區各民族間的聯系加強，世界市場開始形成，如原產美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美。需強調這一市場是以歐洲為中心的。二是歐洲商路和貿易中心的轉移，商路轉移到大西洋沿岸，大西洋沿岸的國家成為貿易中心。“價格革命”強調其作用：壯大工商業資產階級的力量，加速了西歐資本主義的發展和封建制度的衰落。在此基礎上教師提示學生結合新航路開辟的原因、經過和下一目的內容，繼續歸納新航路開辟的影響，最后教師補充、總結。影響：1.引起“商業革命”，世界市場開始形成，商路和貿易中心發生轉移。2.引起“價格革命”，加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展。3.證明了地圓學說的正確性。4.打破了世界各國相對隔絕的狀態，世界日益成為相互聯系、相互影響的整體。5.歐洲國家開始殖民擴張。教師進一步指出，新航路開辟后世界日益成為相互聯系、相互影響的一個整體，但這種聯系是建立在不平等基礎上的，與歐洲國家的殖民擴張密不可分，導入下一目。另外，為方便學生學習，“商業革命”表現可從四個方面濃縮歸納掌握：貿易范圍擴大，地區聯系加強，世界市場出現，貿易中心轉移。“價格革命”用“3·3”法掌握：影響3種人（資、封、農），壯大3個國家（英、荷、法）。【課堂練習、討論】閱讀下列材料材料一：人物 鄭和 哥倫布 達·伽馬 地區 西洋 美洲 印度 時間 1405～1433年 1492～15xx年 1497～1498年 次數 7次 4次 1 次 人數 27000人 1500人 160人 船數 大小船計200余艘 17艘 4（或3）艘 船只大小 船長44.4丈（15.8米）

　　寬18丈（61.6米） 船長24.5米

　　寬6米 120噸、100噸、50噸 到達范圍 到達亞、非30多個國家和地區 到達美洲 到達印度 設備 船上有航海圖、羅盤針 材料二：對哥倫布及其航行美洲的評價，我國史學界有幾種不同看法：（其中一種認為）哥倫布是將美洲納入近代人類文明社會大家庭的先驅，是對人類社會的發展做出特殊貢獻的歷史人物……──本課本第6頁注釋請回答：1.從材料上看，鄭和遠航哪些方面超過了哥倫布和達·伽馬？2.用史實說明材料二的觀點。3.想一想，為什么鄭和遠航產生的影響反而不如哥倫布？這是一道綜合型的題，1.是要求通過對比，找出鄭和遠航的特點，這相對較容易。2.是用史實說明論點題，有一定難度。3.是“創新訓練題”，開啟學生深層次的分析思考能力。學生討論、回答完后，教師小結如下：答案：1.鄭和與他們相比，從時間上來看，要早半個多世紀；另外次數最多，船只最多，船也最大，參加遠航的人數也最多，還有到達亞、非30多個國家和地區，范圍最廣且設備先進。2.①哥倫布實現了人類歷史上第一次主動橫渡大西洋。鄭和、迪亞士的航行是沿著近海航行。②哥倫布航行時缺乏必要的航海資料，是憑自己的航海經驗和宏觀上對地圓學說的信念駛向遼闊的未知水域，充分表現了其自信與膽識。③只有哥倫布的航行及其“發現”，才真正打破了美洲大陸的孤立狀況，將世界聯成一個有機的整體，他打開了世界市場。決定歷史的是至高無上的經濟力量。3.鄭和遠航并沒有帶來顯著的經濟效益，未能充分發揮其推動社會進步的作用。 第二課時【教學過程說明】第二課時的內容即該課的第二個子目“葡萄牙和西班牙的殖民擴張”，同第一課時一樣，提出以下四個問題。問題一：最早走上殖民擴張道路的是哪些國家？為什么？概述他們殖民活動的情況。問題二：結合相關內容和材料概括殖民主義的罪惡。問題三：怎樣理解“這一切標志著資本主義生產時代的曙光”？問題四：殖民擴張的后果是什么？以上內容講述完畢后，可出示課堂辯論題（用時10分鐘）。【導入教學】一、葡萄牙和西班牙的殖民擴張學生閱讀思考、回答問題。問題一：（見前）在教師指導下學生回答：葡萄牙和西班牙在新航路開辟時基本上控制了新航線，葡萄牙控制了由非洲通往印度的航線，西班牙則控制了通往美洲的航線。他們開辟新航線的主要動力是獲取財富，尤其是黃金，所以在開辟新航路的同時開始殖民擴張。第二問需要從擴張方向、活動區域、擴張特點幾方面了解。可用表格的形式，以便于記憶即可。在學習過程中，教師引導學生分析各自擴張的主要方向與所控制的航線的關系，并指出葡萄牙由于國小、經濟落后，它所侵略的對象是文化發達的國家，所以決定了其擴張的特點不是全境占領，而以侵占軍事據點、建立商站等方式掠奪財富。西班牙則是占領全境，直接掠奪財富。歐洲殖民統治給亞、非、拉美人民帶來深重災難。出示材料：“美洲金銀產地的發現，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業性地獵獲黑人的場所：這一切標志著資本主義生產時代的曙光。”──馬克思問題二：結合相關內容和材料概括殖民主義的罪惡。學生基本能回答出：直接掠奪財富、種族滅絕政策、販賣黑奴。問題三：怎樣理解“這一切標志著資本主義生產時代的曙光”？學生回答：依靠殖民掠奪，歐洲殖民者獲取巨額財富，這成為歐洲資本原始積累的主要來源之一，加速了歐洲資本主義的發展，所以說標志著資本主義生產時代的曙光。問題四：殖民擴張的后果是什么？從對亞、非、拉美人民和對歐洲國家兩種不同的后果來回答。在此基礎上，教師對“資本積累”與“資本原始積累”加以區分：資本積累是把一部分剩余價值變成資本投入新的生產；資本原始積累是指在資本主義生產方式確立以前，使用暴力手段，強使勞動者同生產資料分離的過程，如英國的圈地運動、殖民掠奪等，這是前期資本主義的重要特征之一。原始積累一方面造成大量的自由勞動者，另一方面是大量生產資料和貨幣集中在資本家手里，加速了資本主義的發展。進而指出西班牙和葡萄牙雖掠去了巨額財富，但并沒有轉化為資本，而是用在奢侈享樂上，所以西班牙和葡萄牙迅速衰落下去。二、辯論該子目的內容講述完畢之后，出示辯論題“新航路開辟的作用”，將全班學生分成兩組，一組選擇正方“積極作用是主要的，消極作用是次要的”；一組選擇反方“消極作用是主要的，積極作用是次要的”。依據史實用10分鐘左右時間辯論，教師予以小結。（教師小結）正方：積極作用是主要的，消極作用是次要的。1.加強了世界各地區、民族間的經濟文化聯系，世界市場開始形成。2.出現了價格革命，使按傳統方式征收貨幣地租的封建主受到損失，而新興的資產階級的經濟地位得到了提高。3.促進了西歐商品貨幣經濟的發展，而商品貨幣經濟的發展，又促進了封建制度的解體和資本主義的發展。4.改變了西歐各國的經濟地位，位于大西洋沿岸的一些城市發展起來，尼德蘭、英國等西北歐地區的資本主義經濟隨之迅速發展起來，為資產階級革命創造了條件。5.從實踐上證明了“地園學說”的正確，在科學發展史上占有重要歷史地位。6.隨著船隊的遠航和探測，人們的眼界和視野開闊了，加深了對某些內陸地區的了解。反方：消極作用是主要的，積極作用是次要的。1.欺詐性商品貿易形成不公平的世界貿易市場。2.屠殺印第安人，在美洲實行種植園經濟。3.販運黑奴，造成非洲上億精壯勞動力喪失。4.在亞、非、拉美掠奪資源與財富，成為歐洲原始資本積累的主要來源，造成了殖民地人民極端貧困和落后。5.西歐各國開始了爭奪殖民地和商業霸權的斗爭。【總結、擴展】新航路的開辟有著深刻的經濟根源和社會根源，新航路開辟的成功帶來了深刻的影響，改變了世界形勢和歷史發展進程。西歐封建制度的衰落和資本主義的發展，體現了人類開始由封建社會向資本主義社會過渡的歷史趨勢；歐洲國家開始對亞、非、美洲進行政治控制、經濟剝削和文化侵略，改變了東西方關系；各大洲間的相對孤立的狀態被打破，世界日益成為一個相互影響、聯系緊密的整體，由于這種聯系建立在侵略、奴役的基礎上，必將引起被侵略國家和人民的反抗。在新航路開辟和殖民擴張中，歐洲人到了許多大洲，跨越幾個大洋，在歐洲引起了價格革命，這些與地理、政治經濟常識密切關聯，它恰好是政史地三科有機滲透的結合點，同學們課后要深入了解，為高三學好文科綜合打下基礎。【布置作業】1.結合所學馬克思、恩格斯的話，思考新航路的開辟對資本主義發展所起的重要作用。2.有人說：西歐封建社會末期是“人”和“世界”被發現的時代。根據你的理解，分析“世界”是怎樣被發現的，并分析其影響。板書設計第二節 新航路的開辟和早期殖民活動一、新航路的開辟1.原因a.經濟根源──對貨幣的需求

　　b.社會根源──對貴金屬的狂熱

　　c.客觀原因──舊商路阻斷2.條件3.經過（地圖或書中表格）4.影響a.商業革命

　　b.價格革命二、葡萄牙和西班牙的殖民擴張1.經濟（地圖或對比表格）2.后果a.對歐洲──完成資本原始積累

　　b.對殖民地──造成貧困落后和災難（說明：在展示了 2～3位學生的板書后，再公布此板書）【教學過程說明】第一課時的內容即該課的第一個子目“新航路的開辟”，根據該內容和高中學生的學習特點，建議采用“教學內容問題化”的教學方式，以便在教學中層層設疑，使學生在閱讀、討論的基礎上回答問題，教師要不失時機地給以后發和點撥。問題的設置要有層次，以激發每一位同學的積極性，貫徹面向全體的原則。同時要鼓勵學生大膽發表自己的見解，只要言之有理即可，以培養學生的創新思維和探究精神。在該子目的內容講述完畢后，設置了一道練習討論題，同樣是貫徹上述精神的。該子目可提出以下幾個問題：問題一：假如你是那時的航海家，要求有怎樣的條件，才會出海遠航？問題二：新航路開辟的原因是什么？根本原因又是什么？問題三：為什么葡萄牙和西班牙走在海上探險的最前頭？問題四：新航路開辟產生了怎樣的影響？待以上內容講述完后，出示練習討論題（見后面）。背景資料對哥倫布不同的幾種評價如何看待哥倫布“發現”美洲？幾百年來國外學術界一直爭論不休。資產階級史學家把美洲發現看作是哥倫布個人的功勞，大肆吹捧哥倫布，說是哥倫布的發現和歐洲殖民者給美洲帶來了文明。美洲的許多學者則揭露和控訴哥倫布給美洲帶來的種種災難，把哥倫布看成歷史的罪人。因此，對美洲的發現的評價實際上也就是對哥倫布的評價。多年來對哥倫布的評價也是眾說紛紜、莫衷一是。我國學者對哥倫布的評價大致上有四種意思：1.哥倫布是歷史時代的產物，“應當從歷史的角度出發充分肯定其對人類社會發展所做出的貢獻；2.哥倫布對印第安人實行種族滅絕，應該全盤否定；3.哥倫布一生有功有過，但功大于過；4.哥倫布功過相當，可以說是功魁禍首。持第一種觀點的人認為，哥倫布對人類社會的貢獻是巨大的。首先，他是個偉大的航海家，哥倫布在實施人類歷史上第一次主動橫渡大西洋時，手中甚至還沒有一份如同今天任何一位遠洋船長都擁有的關于大西洋航行所必需的、正確詳盡的航海資料。他所賴以西航的只是一只托勒密式地球儀，一幅粗略乃至錯誤的世界地圖，以及一張至今尚有爭議的據說是托斯卡內里提供的大西洋海圖的復制品。實際上，哥倫布是僅憑自己的航海經驗和宏觀上對地圓學說的信念駛向遼闊的未知水域的，它充分表現了哥倫布的自信與膽識。通過對哥倫布美洲航海技藝的考察，學者們認為：“其計劃之嚴謹，考慮之周密，經驗之豐富，即使在今天看來，也不能不令他的同行們拍案叫絕。”西航中，哥倫布對地磁偏差的發現及對這一發現的成功利用，在利用天文定位確定海上經度的嘗試，以及他那出類拔萃的帆船操縱技術是他對人類航海業的偉大貢獻，充分展示了他作為一名優秀的帆船航海家所應有的大膽而審慎的風格及高超而嫻熟的技藝。這一技藝所達到的水準，無論在昨天、今天還是明天，都具有永不褪色的魅力。學者們認為，在人類航海史上，哥倫布之前，無論是規模龐大的鄭和下西洋，還是迪亞士向南航行繞過好望角，人類始終都是沿著近海航行，只有哥倫布才是第一位橫跨大西洋的遠洋航海家。他是第一個對大西洋作了考察記錄的人。他對馬藻海、東北信風和海流的認真觀測和記錄，留下了許多有關大西洋和美洲航海知識的資料，對地理學、海洋學、歷史學均有重大影響，他是那些“曾經站在航海歷史的門檻上，向前邁進了決定性一步的歷史人物之一”，其西航成功的偉大意義“決不亞于當代人類的登月計劃和行動”。除了從航海的角度肯定哥倫布的功績外，學者們認為，在哥倫布之前，雖然早已有人到過美洲，但是，“只有哥倫布的航行及其‘發現’才真正打破了美洲大陸的孤立狀況，起到了改變世界歷史和人類命運的作用”。歷史唯物主義認為，決定歷史的不是人們的愿望或才能，而是至高無上的經濟力量，“哥倫布的功績恰恰在于他打開了世界市場，而世界市場的建立則大大推進了世界歷史發展的進程”。因此，“可以說，哥倫布是第一個走向世界的人”，“將世界聯成一個有機的整體是哥倫布的一大功績，也是對他評價的出發點”。學者們并不否認新大陸的“發現”有著許多消極的動機，其結果給美洲人民帶來了種種災害，但是，“這是地球上的一次偉大革命，也是人類歷史上的一次創舉”。哥倫布發現新大陸的功績將永載史冊。對哥倫布持否定態度的學者們認為，哥倫布最大的“功績”應是“開創了世界范圍內的早期殖民主義歷史”。而殖民主義者“在世界各地對他們所能奴役的一切民族所能采取的野蠻和殘酷的暴行，是世界史上任何時期、任何野蠻愚昧和殘暴無恥的人種都無法比擬的”。至于哥倫布本人，他不僅是個“拜金狂”、“虛偽的基督徒”，而且是個“殖民主義海盜”。在他整個一生中，“心理狀態都有某種混亂”。哥倫布到美洲去就是為了殖民，為了掠奪黃金，他開創了美洲印第安人的奴隸貿易和奴隸制、貢賦制，是奴役美洲大陸的殖民主義先驅。哥倫布給印第安人帶來的災難和種族滅絕已不是一般的階級剝削，更沒有一般的社會更迭那樣的勞動者人身地位的上升，而是滔天罪行。持第三種觀點的學者們認為，哥倫布是個具有雙重身份的歷史人物。作為開拓者，他“發現”了新大陸，使新舊兩個大陸建立了聯系；作為殖民者，他對美洲人民進行了野蠻的侵略和屠殺。但是，正是殖民掠奪大大促進了歐洲從封建主義向資本主義轉變的過程，而“15世紀的印第安人，只是在以哥倫布為首的西歐第一批殖民者到來之后，他們才走出原始的野蠻狀態，進入文明時代”，這也是客觀上為美洲帶來了新的生產方式，“縮短了美洲社會步入資本主義文明時代的歷史進程”。“這種作用和影響，是先于哥倫布的任何人所不能比擬的”。因此，“當我們斷言，哥倫布的活動對資本主義的發展起著推動作用的時候，我們面臨著一個不容回避的問題，那就是：殖民主義客觀上推動了歷史的前進，而那些殖民主義的先驅們（哥倫布們）變成了推動歷史的先進分子！”持第四種看法的學者們認為，哥倫布一生所作的主要有兩件大事：一是開辟了橫渡大西洋到達美洲的新航路；一是通過殖民掠奪進行原始積累的新方式。這就明說，哥倫布就是資本原始積累時期的航海家，又是最早侵入美洲的殖民者。兩重身份，既有區別，又有聯系，辯證地統一在資本主義先驅者哥倫布一個人身上，“只看到他的任何一個方面都是不全面的”。他們認為，哥倫布是一個處于新舊交替時代的歷史人物，在他身上表現著兩個時代的特征：他是發現新“大陸”的功臣，又是傳播殖民主義的幫手；他是虔誠的天主教徒，保留著對中世紀神權的信仰，但又執著地追求科學知識；他所從事的航海事業雖然是在封建生產方式的支配下完成的，但他的行動卻得到了大商人的資助，客觀上更多地體現了商業資產階級的利益。因此，“在他身上，既有新時代的光輝，又有舊時代的烙印”，“是個集光榮與罪惡于一身的人物”，可謂“功魁禍首”。

《新航路的開辟和早期殖民活動》教案 篇3

　　重點：新航路開辟的原因和后果。

　　難點：歐洲的資本原始積累。

　　教學手段：運用flash動畫、與本節課相關的視頻資料；以教師講解、學生分析為主的綜合法

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　簡要介紹14、15世紀西歐資本主義經濟發展的情況，由此導入新課。

　　二、新航路的開辟

　　1、新航路的開辟的原因

　　詳細內容參見“關于‘新航路開辟的原因’這一問題的突破”。教師所提供的閱讀材料如下：

　　材料1 哥倫布在《致西班牙國王和王后書》中寫道：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世界上所需的一切。同時也就取得把靈魂從煉獄中拯救出來，并使靈魂重事天堂之樂的手段。”

　　材料2 幾個世紀以來，亞洲一直是歐洲許多貴重商品的主要來源地，其中部分制成品是歐洲無法與之競爭的，例如絲、棉織品、地毯、珠寶、瓷器和優質鋼，以及部分未加工或半成品的藥材和實物，如糖，尤其是香料……當時比今天顯得更為重要。配藥，保存肉類，例如制造香腸，都需要使用這些香料。它們（香料）能使在沒有冷藏設備下容易變質的新鮮肉類和其他食物更為可口。

　　引自a.帕爾默等《近現代世界史》上冊

　　材料3 1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領巴爾干、小亞細亞以及克里木等地區，從而控制了東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當局還規定對過往商品課以重稅。這實際上等于堵死了這一條重要的商路，結果，歐洲市場上東方商品的價格猛漲。

　　引自吳于廑等主編《世界史•近代史編》上卷

　　教師在指導學生分析歸納時應強調：商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現導致對貨幣需求增加，是導致新航路開辟的經濟根源，也是根本原因。而對黃金的狂熱追求，是探索新航路的主要動力。在分析經濟根源時，可與上一節內容聯系起來，即：

　　2、新航路開辟的經過

　　利用課件講解。講解時可根據情況由學生講述的有關航海家及其航海經歷的軼事。

　　3、新航路開辟的后果

　　詳細內容參見“關于‘新航路開辟的后果’這一問題的突破”。

　　教師要指導學生分析“商業革命”的兩方面的含義。講解“價格革命”時，應指出從美洲搜刮的白銀大量流入歐洲后，造成錢多貨物少的局面，結果引起貨幣貶值和物價上漲，也就是通貨膨脹。在這一過程中，從事商業和商品制造的人必然會因為物價上漲而發財；傳統的封建貴族地主，因為收入主要來源于固定的地租收入，物價上漲意味著他們的實際收入減少，因此他們的力量受到削弱。而廣大勞動人民的收入都不會因為大量白銀流入歐洲市場而有明顯的增加，因此，面對物價上漲的局面，他們的生活變得更加貧困。

　　二、葡萄牙和西班牙的殖民擴張

　　1、“葡萄牙的殖民侵略”和“西班牙的殖民侵略”問題時，利用課件進行講解，并由學生將兩國殖民活動的情況設計成表格。

　　在學習過程中，教師要引導學生分析各自擴張的主要方向與所控制的航線的關系，并指出葡萄牙由于國小、經濟落后。它所侵略的對象是文化發達的國家，所以決定了其擴張的特點不是全境占領，而是以侵占軍事據點、建立商站等方式掠奪財富。西班牙則是占領全境，直接掠奪財富。

　　2、歐洲殖民者掠奪的結果

　　出示閱讀材料：

　　材料1 “美洲金銀產地的發現，土著居民的被剿滅，被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業性地獵獲黑人的場所：這一切標志著資本主義生產時代的曙光。”

　　材料2 小西班牙島（西班牙在拉丁美洲的一塊殖民地）是基督促（指歐洲殖民者）最先登上并消滅士著人的地方。他們也最先使這個島遭受破壞和沒有人煙。他們開始先劫奪印第安人的妻子和小孩，以便靠這些人的勞動來過活，并把不幸者用血汗獲得的東西吃光。他們不滿足于印第安人給他們的東西……一個基督徒一天里消耗的就足夠維持三家和十口人一個月的生活……

　　他們（殖民者）打賭和爭論能不能一刀把人切成兩半，或者用戰斧能不能一下把頭砍下或把腹臟剖開。他們從母親懷里奪下嬰兒，把腦袋往石頭上撞。或者把他們拋入河里……

　　材料3 西歐的資本原始積累很大部分來自于美洲的金銀，這與西班牙的海外殖民和一定程度上壟斷了對東方貿易有關。……在對東方的貿易中，西班牙國主要征收20％的貿易稅，這樣，西班牙就從海外貿易中獲得了巨額的財富。但是，西班牙國王卻不能保住這些財富。這是因為，首先，西班牙的軍事開支龐大，……從海外得來的金銀只能作為抵充。其次西班牙本身沒有什么商業和工業基礎……西班牙出口的商品主要是呢絨、橄欖油，這些物品的出口根本無法平衡西班牙的進口。在國際貿易中出現巨額逆差，西班牙就用從美洲獲得的金銀來彌補。這樣，美洲的金銀就通過西班牙流到了熱那亞、尼德蘭、英國、法國和南部德國。海外的財富沒有被西班牙用來進行工業和農業建設，卻通過西班牙變成其他國家原始資本，成為歐洲經濟發展的重要推動力。

　　材料4 （有關殖民者殖民活動的視頻資料）

　　引導學生根據閱讀材料和視頻資料分析殖民擴張給世界帶來的影響。在此基礎上，教師講解“資本積累”（詳細內容參見“難點的突破”）

　　小結：

　　利用圖表總結本節課的內容：

　　讓學生在課后思考：為什么資本主義關系并不成熟的西班牙葡萄牙首先開始了新航路開辟的航海運動？

　　教學設計思想

　　通過引導學生閱讀課文，回答問題，組織學生進行討論，體現學生的主體地位。

　　通過教師在教學中層層設疑，適時啟發、點撥，鼓勵學生大膽發表自己的見解，實現教師的主導作用。

　　板書設計

　　第一章　第二節 新航路的開辟和早期殖民活動

　　一、新航路的開辟

　　1.新航路開辟的原因和客觀條件

　　2.新航路開辟的經過

　　3.新航路開辟的影響

　　二、西班牙、葡萄牙的殖民擴張

　　1.葡萄牙的殖民侵略

　　2.西班牙的殖民侵略

　　3.歐洲殖民者掠奪的結果