必修1第26課《世界多極化趨勢的出現》-（精選2篇）
必修1第26課《世界多極化趨勢的出現》- 篇1
案由：xx年9月黑龍江實行了新一輪的課程改革，新形勢下什么樣的教學方法最有效，是擺在我們教師面前急需解決的問題，為了適應新課改的需要，我在《世界多極化趨勢》這一節課中嘗試了小組合作學習的教學模式，所謂合作學習教學模式是指將全班學生按每個學生的實際水平由學生自己組合成若干小組，各組學生（2-6人）共同研究和探討問題，教師通過巡回觀察和即時反饋的信息，及時給予指導的以小組互助合作學習為主的一種教學模式；它是一種結合現代教育技術，激發學生積極探索問題，每組學生通過相互研究和討論解決這些問題以達到掌握基本知識，完善認知結構，優化思維品質；使每一個學生都得到充分發展的教學方法。我以《世界多極化趨勢》為例，來談談小組合作學習在歷史教學中的應用。
課標要求：掌握歐洲共同體的形成、了解日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，理解世界多極化趨勢在曲折中發展。
一、教學目標
（一）知識與能力
通過了解多極化趨勢和對世界的影響、歐盟的形成和擴展、日本成為經濟大國的過程和原因、中國和第三世界的崛起等基本史實，培養學生綜合探究和歸納知識的能力
（二）過程與方法
以合作學習的“創設情境—目標顯示—自學嘗試—合作學習—成果匯報—總結評價”模式為主線，以學生自主探究活動為主體，以教師點撥為主導，以培養學生學習的興趣和能力為中心，來優化課堂教學。教師創設重大國際事件的情境，讓學生親自探索各個主要國家對朝鮮戰爭和伊拉克戰爭立場和態度的決策，培養學生解讀歷史信息能力，并能夠根據自身的實際情況和外部環境，正確應對重大事件。
（三）情感態度與價值觀
提高學生對二戰后美蘇兩極以外的各種政治經濟力量增長的認識，初步理解世界多極化趨勢的形成及影響，樹立世界走向多極化是不可阻擋的歷史潮流的價值判斷標準。
二、教學重點、難點：
世界多極化趨勢的出現及影響
三、教學方法：
采用多媒體課件教學，“創設情境—目標顯示—自學嘗試—合作學習—成果匯報—總結評價”法
四、課時安排：1課時
五、教學準備：
教學前尋找各種視頻、圖片，制作多媒體課件，布置學生預習，探究。
五、教學過程：
課前播放 《精忠報國》渲染氣氛
破題：（2分鐘）
隨著東歐劇變和蘇聯解體，二戰后的兩極格局被打破，世界出現若干政治經濟力量中心即世界出現多極化趨勢，世界多極化即國際格局多極化，是指對國際關系有主要影響的國家和國家集團等基本政治力量相互作用，而在一定歷史時期形成的國際關系結構。
學生分組：
類型
組別
組長
收集
史料
研讀
史料
總結
整理
發言人
第一組（美國）
1人
6人
6人
2人
1人
第二組（法國）
1人
6人
6人
2人
1人
第三組（日本）
1人
6人
6人
2人
1人
第四組（蘇聯）
1人
6人
6人
2人
1人
第五組（中國）
1人
6人
6人
2人
1人
類型
組別
組長
收集
史料
研讀
史料
總結
整理
發言人
第一組（美國）
1人
6人
6人
2人
1人
第二組（法國）
1人
6人
6人
2人
1人
第三組（日本）
1人
6人
6人
2人
1人
第四組（蘇聯）
1人
6人
6人
2人
1人
第五組（中國）
1人
6人
6人
2人
1人
過渡：下面我們分成五個小組，分別代表美國、日本、法國、蘇聯、中國，現在你們就是這些國家內的合法公民了，我們一起來研究幾個政治經濟集團。
創設情境：（3分鐘）
教師：人類歷史上爆發了多次戰爭，那么是什么因素在主宰著戰爭呢？究竟是誰在操縱戰爭，誰在主宰全球，讓我們用事實說話，回顧人類歷史上的兩場戰爭。57年前美國在東亞發動一場戰爭即朝鮮戰爭播放視頻《朝鮮戰爭》。
教師：半個世紀后，面對美國發動的又一場戰爭即伊拉克戰爭。
出示伊拉克戰爭材料：
xx年3月20日，美英等國以伊位克隱藏有大規模殺傷性武器并暗中支持恐怖主義為借口，繞開聯合國安理會，公然單方面決定對伊拉克實施大規模軍事打擊，美國及其盟國對伊拉克進行了大規模的軍事打擊，也就在同一天，國際社會紛紛作出反應。
過渡：面對這兩場戰爭，你們的國家分別扮演怎樣的角色和擁有怎樣的立場？
目標顯示：
國家
朝鮮戰爭
伊拉克戰爭
美國
法國
日本
蘇聯
中國
教師：老師課下布置大家預習了，我也搜集了一些資料，現在發給各個小組，大家參考一下，歸納出各個國家對這兩場戰爭的態度，獨立完成學案的內容。
自學嘗試：（5分鐘）
教師：發放資料、答疑
學生：個人閱讀、提煉觀點、完成學案
教師：想必大家都有了自己的觀點，接下來由小組長組織你們小組內的成員共同交流，形成統一的觀點，選好發言人，一會兒上臺來匯報你們的研究成果。
組內交流：（6分鐘）
學生：發表各自的觀點、統一認識
交流出現不同態度的原因
歸納總結、選出發言人
成果匯報：（7分鐘）
第一組：（美國）為了稱霸世界
第二組：（法國）
（朝）二戰后我們的經濟情況和國際形勢，使我們必須完全跟隨美國。
（伊）我們法國會譴責美國的行為。
第三組：（日本）
（朝）我們已被美國占領，只能任其擺布；我們軍隊已被解散，美國會把我們作為戰爭的后方，當然，這也會刺激我們的經濟復蘇。
（伊）謀求與我們日本的經濟相匹配的軍事和政治實力。
第四組：（蘇聯）
（朝）我們是不可能眼睜睜的看著美國占領朝鮮的，但我們經濟上確實有困難，所以我們會很大程度的參與戰爭。
（伊）我們俄羅斯會強烈譴責美國這種行徑。
第五組：（中國）
（朝）保家衛國是我們神圣的職責，我們讓美國和蘇聯看看，別想著欺負我們。
（伊）我們中國主張通過聯合國和平解決，反對使用武力或武力相威脅。
師生交流：（6分鐘）
綜合探究：從以上小組的匯報來看，各個國家對于伊拉克戰爭的態度不同，究其原因是他們在國際上的影響力不同，這也體現了多極化趨勢，那么是什么原因改變了二戰以來他們在國際上的影響力？
知識比拼：（9分鐘）
老師拿來一個蘋果，學生搶著要。再拿來一個，用磚頭砸碎，學生不要了。用來比喻戰爭對世界的摧毀。請您設計一個方案，使世界達到平衡，永葆和平？
課堂小結：（2分鐘）
歷史的每一頁都是帶有血腥的場景，我們不知道將來的歷史會不會是殷紅一片，和平的白鴿倘若沾上鮮血就再難高飛，請大家記住戰爭的苦痛，帶著和平的心愿放飛手中的潔白，微笑地把它融入遠方的藍天，世界是屬于我們大家的，讓我們一起維護世界和平。
環節詳解：
1、情境創設：教學實踐證明，當學生對某一學科產生很大的興趣時，其學習的主動性就會增強，所以我在上這節課時，設計一個新穎的情境，來激發學生的學習興趣。我拿來了一個蘋果，學生搶著要，我又拿來一個蘋果，說這就是我們的地球，我又拿來一塊磚頭，這就是戰爭，我把蘋果砸碎，讓同學談談感受。他們回答非常的積極，我進而讓他們設計一個使世界和平的方案？學生的積極性被我充分地調動起來。
2、目標顯示：這個環節我設計一個表格，使學生明確了教學任務。主要是發揮目標的導向功能，讓學生有明確的學習方向，使學生關注教學的重點，注意難點。但必須要注意的是教師的語言要簡練，不要羅嗦。
3、自學嘗試：這一環節往往被人忽視，其實是非常重要的。我把我設計的學案發給學生，使學生帶著問題去研究教材和背景資料。讓學生獨立思考，有了初步想法后再探究、交流、為小組合作學習打下了基礎。我在這個環節還是有些東西考慮的不夠周到，并且給學生自學的時間太少，使學生沒有充足的時間去挖掘教材。
4、組內交流：小組成員根據自己的理解發表見解，互相交流，互相探討，形成統一的認識。在組內交流時，要多多發揮小組長的作用，使本組成員能在一個有序的環境中研究問題。
5、師生交流：任何一種教學模式都不是萬能的，小組合作學習也是如此。在小組學習過程中，重點、難點不容易突破，重點知識學生也很難掌握，因此，在學習中還是要發揮老師的主導作用，我設計一個問題，讓學生很好的理解世界多極化。
6、成果匯報：每一個小組派一名發言人，匯報本小組的研究成果。我采用的形式簡單了一點，是以小組為單位，讓每個小組的發言人向全班展示研究成果。我在這個環節發現每個小組選的基本上還是學習好的學生，這是我沒有想到的。如何讓更多的學生來展示成果，來調動他們的積極性，是我以后要探討的問題。
7、知識比拼：讓學生學以致用，更好的理解本課知識，從中得到啟示。
必修1第26課《世界多極化趨勢的出現》- 篇2
【重點講解】
一、日本謀求政治大國地位的原因、條件極其影響
1.原因
（1）美國的扶植：1948年后隨著“冷戰”的加劇，美國對日本占領政策的重點由強制日本執行戰爭賠償轉到扶植日本發展經濟。①二戰后：美國為鏟除日本軍國主義的經濟基礎，強制日本拆遷工業設備，賠償戰勝國。②1948年后：削減直至免除日本對美國的戰爭賠償，返還已拆遷的工業設備、向日本提供恢復生產急需的資金和物資。
（2）日本政府采取一系列措施發展經濟。①推行比較廣泛的社會改革，消除生產關系中的封建落后因素，為經濟恢復發展奠定了基礎。②根據國內外經濟形勢，制定合乎國情的經濟發展戰略。1960年池田內閣提出的《國民收入倍增計劃》，使日本進入有計劃的高速發展階段。③政府投資和重視教育，也是經濟高速發展的重要原因。④以重、化工業為中心，進行大規模的設備投資和設備更新，引進大量先進技術，積極發展電子、石化等高新產業。⑤提出“貿易 立國”“出口第一”的口號。
（3）利用有利的國際環境：朝鮮戰爭為日本提供了有利的外部條件。①美國在日本采購軍火和給養，日本從提供商品和勞務中得到大量“特需”收入。②西方國家為擴軍備戰掀起了采購物資熱，為日本商品進入世界市場提供了條件。
2.日本謀求政治大國地位的條件
（1）經過戰后的恢復和調整，日本經濟 逐漸達到和超過了戰前水平。
（2）1956～1972年間經濟高速發展。
（3）20世紀80年代，成為僅次于美國的世界經濟大國。
3.日本謀求政治大國地位的影響
（1）使資本主義世界經濟領域出現了多極化趨勢，形成美、歐、日三足鼎立的局面。
（2）開始謀求在國際舞臺上發揮獨特作用，20世紀80年代提出成為“政治大國”的目標。
（3）使日美關系既有聯盟又有摩擦。
二、不結盟運動的興起的原因、內容、特點極其意義
1.原因：贏得民族獨立的亞非拉國家，還面臨著反對帝國主義、新老殖民主義和維護獨立、發展民族經濟的任務；在美蘇兩極格局對峙狀態下，為了擺脫美蘇的控制，也不愿介入他們之間的斗爭，希望保持中立；從50年代中期開始，新獨立的廣大亞非國家主張團結起來，相互支持，推動了不結盟運動的興起；殖民主義勢力的衰落和美蘇對峙格局為其形成、發展提供了客觀條件。
2.興起和形成：從50年代中期開始，新獨立的亞非國家主張相互團結支持，推動了不結盟運動的興起。1961年，第一次不結盟國家和政府首腦會議在貝爾格萊德舉行。會議表示，不結盟國家決心共同努力，制止新殖民主義和帝國主義統治的一切形式和表現，標志著其正式形成。
3.內容：支持各國去爭取和平，維護民族獨立；捍衛國家主權和發展民族經濟；反對帝國主義、新老殖民主義，反對霸權主義，主張建立國際經濟新秩序。
4.主要特點：推行非集團、不結盟的政策。
5.意義：加速了帝國主義殖民體系的崩潰；亞非拉發展中國家構成一支新的國際力量，在一定程度上改變了世界政治面貌；有力地沖擊著戰后國際關系中的兩極格局，使世界格局多極化方向發展。
【難點分析】
一、簡述多極化趨勢與兩極格局的關系
1.歐共體形成、日本成為經濟大國、不結盟運動興起和中國的振興，這些共同構成了世界的多極化趨勢。
2.多極化趨勢還只是一種趨勢和方向，不是一種成熟的國際關系格局。
3.兩極格局雖然受到多極化的沖擊，在當時仍是國際關系格局的總體的、基本的特征，因而多極化趨勢是兩極格局下的多極化趨勢。
4.蘇聯解體后，兩極格局雖然瓦解，但多極化的世界格局也沒有最終形成，直到今天，仍處于向多極化演變的過程中。
二、促進世界向多極化發展的原因分析
1.美國和蘇聯因軍備競賽和對外侵略戰爭的拖累，實力走向相對衰落。
2.西歐由經濟聯合走向政治聯合，實力大增。在各個領域與美國和日本開展競爭。在外交上執行獨立自主的外交政策。
3.戰后日本抓住機遇，經濟高速發展，20世紀80年代中期成為在經濟上唯一能與美國抗衡的國家，形成美、日、歐三足鼎立經濟格局。日本以其強大的經濟實力為基礎，積極謀求政治大國地位，國際影響力越來越大。
4.不結盟運動的興起，使得第三世界國家聯合起來，共同反對美蘇的霸權主義，沖擊兩極格局。
5.改革開放使中國迅速崛起，作為最大的發展中國家和安理會常任理事國，在世界政治舞臺上的地位日益提高。
總之，世界政治經濟發展不平衡規律的作用，導致各國或區域集團之間力量對比此消彼漲，促進世界向多極化發展。
【學法導航】
1.以建立歐洲聯合的方式解決法德兩國矛盾為例，對現代國際關系領域中的熱點，如：巴以問題；朝鮮半島問題等提出解決意見。
2.熟悉挑戰美蘇兩極格局的政治經濟力量發展壯大的史實，記憶有關的組織、機構名稱，理解世界由美蘇兩極對立到多極化的發展趨勢。
3.掌握“世界多極化趨勢”的史實依據。認識圖片材料的價值及其與文字資料的印證。
4.提高認識二戰后美蘇兩極以外的各種政治經濟力量的增長，初步理解世界多極化趨勢的形成及影響，樹立世界走向多極化是不可阻擋的歷史潮流的價值判斷標準。
【熱點追蹤】
歐盟推出歐元債券方案
北京時間xx年11月23日晚，歐盟委員會主席巴羅佐公布了該委員會擬定的發行歐元“穩定債券”計劃，以此作為歐債危機解決方案的一部分內容。巴羅佐稱，歐盟委員會還在針對歐元債券的細節展開進一步辯論，并為推動歐元債券下一步工作設定日程表。歐盟希望在明年1月8日之前收到對歐元債券的反饋意見。
【小資料】
歐洲共同體
歐洲共同體是歐洲若干資本主義發達國家在自愿的基礎上組成的一個地區性經濟、政治一體化聯合體。二戰后初期，西歐許多政治家和經濟學家認為，為了恢復和發展西歐各國經濟，增強與美國、蘇聯抗衡的能力，西歐必須從消除貿易壁壘和其他經濟發展障礙開始，首先從經濟上聯合。
1950年5月，法國外長舒曼提出建立煤鋼共同市場的“舒曼計劃”。1951年4月，法、意、荷、比、盧和聯邦德國在巴黎簽訂了建立歐洲煤鋼共同體條約。1952年7月生效。1957年3月，上述六國又在羅馬簽訂建立歐洲經濟共同體的條約和建立歐洲原子能共同體的條約，統稱羅馬條約。羅馬條約于1958年1月生效。至此，歐洲經濟共同體正式建立。它的主要目標是，建立一個確保商品自由流通的關稅同盟以及在經濟的若干方面制定共同政策。
1965年4月，6國簽署布魯塞爾條約，決定將歐洲煤鋼共同體、歐洲原子能共同體和歐洲經濟共同體的所屬機構進行統一合并，統稱歐洲共同體。該條約于1967年7月生效，但3個組織仍各自存在，具有獨立的法人資格，有時以各自的名義活動。
1973年，愛爾蘭、英國、丹麥正式加入歐共體，1981年，希臘加入。1986年，西班牙、葡萄牙加入。
【同步訓練】
1.二戰后初期，面對國際地位下降的狀況，西歐采取的策略是
a.依附于美國恢復經濟 b.與蘇聯進行全面對抗
c.加強內部聯合 d.推行獨立自主的外交政策
2.1951年，法國等六個國家共同發起成立了一個國際性的組織，請問它是
a.歐洲煤鋼共同體 b.歐洲經濟共同體
c.歐洲原子能聯營 d.歐洲國家聯盟
3.歐共體成立時主要由以下哪些組織組成
①歐洲煤鋼共同體 ②歐洲經濟共同體 ③歐洲原子能共同體 ④歐洲貨幣共同體
a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①③④
4.二戰后，日本崛起的原因是
a.進行社會改革 b.以傳統產業帶動經濟發展
c.實行國民經濟軍事化 d.堅持內向型經濟發展戰略
5.日本經濟發展的原因中有利于日本經濟可持續發展的是
a.民主化改革 b.高度重視科技
c.高度重視教育 d.集中精力進行經濟建設
6.20世紀80年代，居于世界第二位的經濟大國是
a.英國 b.美國
c.聯邦德國 d.日本
7.歐共體、日本的崛起，對世界格局最直接的影響是
a.使美蘇兩極格局發生動搖 b.美國的霸主地位動搖
c.蘇聯的地位削弱 d.有利于世界多極化趨勢的發展
8.第三世界的興起和發展，是當代國際社會的一個巨大變化。同第三世界崛起直接相關的事件是
①1945年雅爾塔會議的召開 ②1955年召開亞非會議 ③1961年召開第一次不結盟國家首腦會議 ④1962年爆發古巴導彈危機
a.①② b.③④ c.①④ d.②③
9.“我們一致決心緊急地為建立一種新的國際經濟秩序而努力……”以這一目標為行動綱領的會議是
a.亞非會議 b.日內瓦會議
c.20世紀60年代的不結盟會議 d.20世紀70年代的不結盟會議
10.20世紀六七十年代以來，兩極格局中出現多極化趨勢的主要表現是：
①西歐國家走向聯合 ②日本崛起 ③中國的振興 ④不結盟運動蓬勃發展
a.①②③④ b.①②④ c.①② d.①②③
11.閱讀下列材料：
材料一：50年代，在資本主義世界中，美國無論在工業生產、出口貿易、黃金外匯儲備各方面所占的比重顯著下降，而西歐六國（法、西德、意、荷、比、盧）所占的比重則大大上升。50年代中期以后，阿登納說：“如果歐洲人不想在起了根本變化的世界里走下坡路的話……歐洲的聯合是絕對迫切需要的，沒有政治上的一致，歐洲各國人民將會淪為超級大國的附庸。”
材料二：
1970年 美 日 西德 法國 資本主義世界
工業總產值 37.8% 9.45% 10.1% 6.5% 100%
出口貿易 15.2% 6.9% 12.2% 6.4% 100%
黃金外匯儲備 5.3% 5.2% 14.6% 5.3% 100%
材料三：進入70年代，西歐六國和日本不可避免要導致美國同盟國政治關系的變化，表現在西歐六國和日本外交上的獨立自主傾向日益發展……美國再也不能像戰后初期和50年代那樣，在西方陣營頤指氣使，發號施令。
──何春超主編《國際關系史》
請回答：
（1）根據材料一，指出西歐六國走向聯合的原因是什么？為此，它們在20世紀60年代采取了什么重大措施？
（2）根據材料二.三，談談20世紀70年代資本主義國家經濟力量對比呈現什么變化？這種變化在政治上產生怎樣的影響？
（3）上述變化說明了什么？
【參考答案】
1.c 2.a 3.b 4.a 5.c 6.d 7.d 8.d 9.d 10.a
11.（1）西歐六國經濟力量增強，要求擺脫對美國經濟的依附。當時美國經濟實力雄厚，任何一個西歐國家都無力單獨與之抗衡，必須聯合。1967年正式建立歐洲共同體。（2）美國經濟實力下降，西歐、日本經濟力量不斷增強，逐漸形成美、日、西歐三足鼎立的格局。影響：西歐、日本在政治上日益擺脫美國控制，獨立自主傾向日益加強，嚴重動搖了美國的資本主義世界霸權地位，沖擊了美蘇為首的兩極世界格局。（3）資本主義經濟發展不平衡必將導致國際關系發生重大變化。