技術產品的使用和維護
產品說明書有多種書寫方式，一般結構為：標題、正文、產品標記三部分。
產品說明書的寫作要考慮到用戶的閱讀需要和產品的設計特點。
產品說明書可為用戶使用產品提供依據。它應該強化用戶保養和維護產品的意識，告知用戶產品的維護和保養的方法和產品的技術服務途徑。
課后反思
一、教學中的成功體驗。
通過課堂的師生和生生互動把教師和學生緊緊聯系在一起，，并且貫穿在教學的整個過程。教師把握互動中的情景契機，積極參與學生的各項活動，融入到學生中去。在教育教學的各個環節中，針對學生的不同情況，提出不同的要求，幫助學生獲得問題的最佳解決方案，時學生自覺地產生奮發上進的動力，推動他們不斷進步。
把教學的問題情景設置在學生身邊經常遇到的例子，對教學內容進行篩選，盡量去掉易使學生厭煩的信息，留下學生能夠參與和感興趣的信息，激發學生的學習熱情。
減少教師的活動，給學生充足的時間和空間來發展，使學生有時間和空間進行自我調控、自主發展、自我評價、互相評價、促進學生學會學習。
二、需要進一步探索教學方法。
我們不能僅僅經常問學生“為什么”，還要努力促進學生被動的回答教師的“為什么”轉化發展為經常向自己提出“為什么”。這個轉化過程的引導值得我們進一步研究和探索。
三、需要提高的能力。
在課堂的互動中，所有學生都應學會如何與其他同學合作，為求最佳解答方案而競爭，自主地進行獨立學習。而教師則要進一步豐富自己的技術和社科知識，提高教育心理學和學習心理學的水平。