第二單元 流程與設計第一節 生活和生產中的流程教學設計
第二單元 流程與設計
第一節 生活和生產中的流程
【教材版本】
通用技術必修2《技術與設計2》（江蘇教育出版社）
【設計理念】
本節采用案例分析法。通過案例學習，學生可以了解到流程的涵義和在生活生產中的作用及意義，結合學生的認知水平和心理特點，適當增加一些有趣味性的實例來分析流程，體會流程在社會生產生活中的作用和意義，激起學生學習流程與設計流程的興趣。
【教材分析】
1.知識結構分析
本節“生活和生產中的流程”是《技術與設計2》中4個專題模塊之一《流程與設計》的第一節內容。流程是技術的核心概念之一。主要內容有：流程的含義及其對生產、生活的意思；流程中環節和時序的意義；流程的表達方法。本節內容是學習《流程與設計》全章的導入與基礎，所以本單元第一節認識流程部分從時間上的先后關系入手，通過具有生活氣息的事例，從時序和環節兩個角度，引入和揭示了流程的概念、意義及流程的表述方法-----流程圖。流程的意義是本節的難點，課文從時間入手來解釋流程的意義。流程與生活表達了科學合理的流程能保證生活的質量和安全，提高生活的效率的思想；流程與生產表達了科學合理的流程能保證生產效率、產品質量等思想。流程強調了時間意識的重要性。
2課時。
2.知識發生發展過程分析
通過案例學習，學生可以了解到流程的含義和在生活生產中的作用、意義，體會流程在社會生產生活中應用，激起學生學習流程與設計流程的興趣。
3.知識學習意義分析
學習流程的思想和方法，有利于學生綜合運用所學知識與技能來解決身邊的實際問題，提高學生對未來挑戰的能力，提高生活質量，有利于培養學生創造性地實踐能力
4.教學建議與學法指導說明
流程的概念對于同學們并不陌生，教學必須從學生能夠理解的身邊實例出發，讓學生體會到流程在生活和生產中的重要作用。
【學情分析】
1.原有認知發展分析
學生在通過學習前面的技術課程，有了一定的技術素養，這就為學習本章內容有了一定的知識和技能的基礎，在學習設計制作的過程中，實際上已經包含了流程的知識，學生憑借經驗已經不自覺地運用了流程的基礎知識，但還沒有上升到技術層面上來，還不能從一定的理論高度去科學地認識、理解、分析、組織和運用流程。
2.原有知識結構分析
在學習本節內容之前學生對流程的認識只停留在自身的生活體驗之中，從知識的角度理解流程對于學生還是空白。
3.非認知因素分析
學生對于已有的生活體驗，往往覺得太簡單，對于生產中的實例確因難于理解，遠離生活而失去興趣。但對于體驗環節學生有較高的參與意識。
【教學目標】
1.知識與技能
（1）了解流程的含義及其對生活、生產的意義，了解流程的表達方法。
（2）能分析生活中簡單實例的流程、劃分環節及分析環節時序關系；能認讀簡單流程的表達。
（3）學會閱讀簡單的流程圖。
2.過程與方法
通過極有感染力的視頻引入、引出流程的含義，結合對典型案例的分析，說明流程的表達及其對生活、生產的意義。經歷拆卸與安裝圓珠筆的技術實踐過程，初步學會在生產生活中運用流程的思想和方法，體會流程的作用和意義，并能運用到具體的技術實踐中去，解決實際問題。
3.情感、態度與價值觀
理解流程在生活、生產中的作用，增強時間觀念，形成運用科學合理的流程保證生活生產的質量和安全，提高生活生產的效率的思想意識以及提高產品質量的意識等。通過對流程的理解，培養學生優化生活和工作流程的能力，使學生體驗革新的成功感和革新可能帶來的經濟、環境等方面的收獲。