《設(shè)計的一般原則》第2課時 教學(xué)實錄
3.探討產(chǎn)品設(shè)計中的道德（5分鐘）
ppt：為什么要設(shè)計生產(chǎn)出這樣的產(chǎn)品？社會對設(shè)計者提出了什么要求？我們能做什么？
師：為什么要設(shè)計生產(chǎn)出這樣的產(chǎn)品？
生：可以賺到更多的錢。
生：為了眼前的經(jīng)濟利益而出賣良心。
師：因此社會對設(shè)計者提出了什么要求？
生：要做有道德的設(shè)計者，設(shè)計要遵循道德原則。
師：我們能做什么？
生：打擊犯罪分子，揭發(fā)不法商販。
生：當(dāng)自己作為設(shè)計者時，做一名有道德的設(shè)計者。
師總結(jié)：產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)始終堅持為人服務(wù)的宗旨，設(shè)計者應(yīng)具備高度的社會責(zé)任感。
ppt：道德原則——產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)始終堅持為人服務(wù)的宗旨，設(shè)計者應(yīng)具備高度的社會責(zé)任感。
4.過渡到可持續(xù)發(fā)展原則：（5分鐘）
師：曾經(jīng)，我們探討過技術(shù)的兩面性，設(shè)計也一樣，以一次性快餐盒（不可降解材料）為例，我們做個小辯論。左邊兩組為正方，講一次性快餐盒設(shè)計的優(yōu)點；右邊兩組為反方，論述一次性快餐盒設(shè)計的缺點。正、反雙方交替發(fā)言，時間到必須停止，下面辯論開始，先請正方同學(xué)發(fā)言。
生（正方）：一次性快餐盒設(shè)計提供給人們便利的生活，不用洗碗。
生（反方）：一次性快餐盒設(shè)計材料不環(huán)保，造成白色污染。
生（正方）：一次性快餐盒設(shè)計價格便宜，符合經(jīng)濟性原則。
生（反方）：一次性快餐盒設(shè)計不考慮長遠的利益，不考慮世界的利益，違反了道德原則。
……
師：剛才大家表現(xiàn)得都很好，尤其是正方同學(xué)，（正方發(fā)言組各加5分），通過小辯論，我們發(fā)現(xiàn)其實一次性快餐盒的設(shè)計其實有許多的優(yōu)點，是材料不夠環(huán)保，可喜的是人們找到了解決的辦法。使用新材料代替了不可降解的塑料。我們一起來看一個短片。
ppt：“新材料”（30s）。
師： 從這一案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)社會這一次又向設(shè)計提出了什么要求？
生：設(shè)計要遵循可持續(xù)發(fā)展原則。
5.尋找生活中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的案例（5分鐘）
師：很好，其實人們很早就開始重視這個問題，在我們身邊就有很多案例，我這里先舉兩個例子，拋磚引玉。
ppt：兩個短片：素裝月餅50s，綠色時尚人45s
師：下面想聽聽大家所看到案例。每個點子加5分
生：購物時用環(huán)保的布袋代替塑料袋、可降解塑料的發(fā)明、征收尾氣排放稅……
6.過渡到技術(shù)規(guī)范問題（3分鐘）
師：剛才有同學(xué)提到節(jié)能問題。確實，能源問題一直是各國在可持續(xù)發(fā)展問題上最關(guān)心的項目，但我國在進行節(jié)能降耗問題上曾遇到一些問題。我們來看這個短片。請同學(xué)認真看短片，一會兒回答問題。
ppt：節(jié)能降耗短片（2分鐘）。
7.講解技術(shù)規(guī)范的作用（1分鐘）
師：短片中多次提到的“指標(biāo)體系” 在節(jié)能降耗問題上起什么作用？
生：提供一個標(biāo)準(zhǔn)，讓工廠有規(guī)可循，讓執(zhí)法人員有法可依。
……
師：是的，事實上，短片中多次提到的“指標(biāo)體系”是技術(shù)規(guī)范的一種。技術(shù)規(guī)范是做什么用的呢？我們看看下面兩個問題就知道了。
ppt：技術(shù)規(guī)范性原則很重要
師：老肖從日本帶回了一個原裝微波爐，因三相插頭太大，插不進家里的國產(chǎn)三相插座，這是什么原因造成的？你有何改進意見？
生：由于產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)不一樣造成的。若在全球建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品就可以自由地流通了。
師：非常好，我們看第二個例子。