第六章 設(shè)計(jì)圖樣的繪制第一節(jié) 設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖
第六章 設(shè)計(jì)圖樣的繪制
第一節(jié) 設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖
一、對(duì)全章教材的分析和處理
本章教學(xué)內(nèi)容，從標(biāo)題和安排順序看，是為設(shè)計(jì)方案制定過程中繪制設(shè)計(jì)圖樣服務(wù)的。但是，從整個(gè)技術(shù)課程的教學(xué)目的來(lái)看，本章的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)十分重要的平臺(tái)。縱觀整個(gè)模塊1，本章的教學(xué)內(nèi)容，又是知識(shí)性更強(qiáng)的章節(jié)。因此，應(yīng)該把本章看成是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立和系統(tǒng)的知識(shí)塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的工程素質(zhì)的培養(yǎng)。其中包括：認(rèn)識(shí)工程圖樣的價(jià)值、識(shí)讀工程圖樣的基本方法、繪制工程圖樣的基本能力、了解工程圖樣的基本規(guī)范、初步培養(yǎng)按標(biāo)準(zhǔn)繪制工程圖樣的良好習(xí)慣等。
基于上述認(rèn)識(shí)，我把本章內(nèi)容劃分為相互聯(lián)系的四部分，即技術(shù)語(yǔ)言、投影知識(shí)和三視圖的繪制、軸測(cè)圖簡(jiǎn)介和正等軸測(cè)圖的繪制、工程圖樣及繪圖標(biāo)準(zhǔn)。
軸測(cè)圖也是常用的工程圖樣之一，主要用于草圖的繪制、產(chǎn)品說(shuō)明書并有助于對(duì)三視圖的識(shí)讀和理解。因此，也是本章主要內(nèi)容之一。但在要求上可以稍低一些。鑒于高一數(shù)學(xué)中有關(guān)于“軸二測(cè)”的內(nèi)容，因此把正等軸測(cè)圖作為重點(diǎn)內(nèi)容。這一節(jié)，既是對(duì)全章核心內(nèi)容“設(shè)計(jì)圖樣”的鋪墊，由于技術(shù)語(yǔ)言的概念也是技術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該知道的常識(shí)。因此有必要用2課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。
二、對(duì)學(xué)生的分析及教學(xué)策略
1、學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課中已接觸過三視圖的概念，但經(jīng)了解，大部分學(xué)生已對(duì)此沒有印象。因此，教學(xué)中既要利用學(xué)生已有的概念，又不能對(duì)此估計(jì)過高，對(duì)主要的內(nèi)容，應(yīng)從基本概念入手，不要跳躍。
2、由于前面幾章的內(nèi)容，基本上都是敘述性的，多為常識(shí)性的內(nèi)容，需要理解的較少，學(xué)生對(duì)本課程的重視程度已不如前，為了改變學(xué)生對(duì)本課程的已形成的印象，在本章的教學(xué)中，還應(yīng)適當(dāng)加入課堂練習(xí)和作業(yè)。
3、由于工程圖紙是工程界的通用語(yǔ)言，必須符合共同的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教學(xué)中，必須嚴(yán)格按照工程實(shí)際的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的使用標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、了解技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用；能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果；
2、能繪制簡(jiǎn)單的草圖來(lái)表達(dá)技術(shù)設(shè)計(jì)的意圖；
3、能識(shí)讀效果圖；
4、了解基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫法。會(huì)綜合應(yīng)用不同種類的技術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流自己的設(shè)計(jì)思想。
過程與方法：經(jīng)歷觀繪制設(shè)計(jì)圖形過程，體驗(yàn)從設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)語(yǔ)言的過程；
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：領(lǐng)略設(shè)計(jì)的繪圖的重要性，體驗(yàn)技術(shù)語(yǔ)言的魅力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能繪制草圖來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；了解基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：能繪制草圖來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫法。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
一些技術(shù)語(yǔ)言的實(shí)物或代用品。
七、教學(xué)過程
（一）技術(shù)語(yǔ)言的種類與應(yīng)用
先讓學(xué)生回答，什么是語(yǔ)言？經(jīng)過簡(jiǎn)短的討論后，容易得出：它是人們用于相互交流和表達(dá)的工具。接著，教師可以拿出一個(gè)發(fā)出紅光的手電筒，對(duì)學(xué)生說(shuō)：當(dāng)你駕駛著汽車在路上行駛時(shí)，突然看到前面亮起了紅燈，你知道它是什么意思嗎？對(duì)，是“停車，不準(zhǔn)通行！”，那么，這是誰(shuí)向你表達(dá)的這個(gè)意思呢？對(duì)，是交通管理部門。因此，可以說(shuō)，這個(gè)“紅燈”就是交通管理部門和司機(jī)們交流和表達(dá)的工具。顯然，它也具有語(yǔ)言的功能。因而，它也是一種語(yǔ)言。只不過它是用在技術(shù)活動(dòng)中的語(yǔ)言。從而引出課題。