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第三節力的圖示教案二

第三節力的圖示教案二

重點、難點分析

1.力的圖示

教材一開始講述了圖在物理學習中的重要性.在物理學習中,我們常常把有關的現象和過程用圖來表現.例如光學中的光路圖,電學中的電路圖,力學中的受力分析圖.通過這些圖可以簡單明了直觀地表現有關的內容.因此要讓學生重視圖的作用,在教學中要注意培養學生的識圖和畫圖技能.教師在講授力的圖示時,要用刻度尺、圓規作好示范圖例.畫力的圖示的要領:確定受力物體,根據力的大小選定標度,確定力的作用點和力的方向,從力的作用點畫力的作用線,根據力的大小和選定的標度確定線段的長度,用箭頭表示力的方向.力的作用點可用線段的起點,也可用終點來表示.表示力的方向的箭頭,必須畫在線段的末端.選擇用多長的線段表示多大的力,可根據具體情況任意選擇.但在同一個受力圖上,比例大小應是固定不變的.為了作圖方便,可以用一個方框來表示受力的物體.

為了讓學生掌握力的圖示法,在示范圖例后,教師要帶領學生在課堂上完成幾個典型的力的圖示.學生在作圖過程中教師巡視,發現問題及時糾正.

2.力的示意圖

由于力的示意圖比力的圖示簡單,實際應用的機會多,所以教材中介紹了力的示意圖,可通過兩種作圖的比較,使學生學會力的示意圖的畫法.教師可以把力的圖示改畫為力的示意圖,加以對比,讓學生領會,并掌握.

課時安排 1課時

教具、學具準備 彈簧、拉力器、彈簧秤、握力計

教學設計示例

(一)新課引入

分別讓一名女學生和一名男同學拉同一個拉力器,讓學生觀察拉力器伸長程度有什么不同.指出力的大小不同,產生的效果也不同.在物理學中,我們就是利用力產生的效果的大小來測量力的.放映幻燈片,內容為排球比賽、馬拉車.提出問題:想想看,除了大小外,還有哪些因素能夠影響力的作用效果?從而引入新課.

(二)新課教學

1.力的三要素

指出:在排球運動中,二傳手用力向上托球,球就向上運動,主攻手用力向下扣球,球就改變運動方向,急速下落.可見,力的方向能夠影響它的作用效果.

找一名學生到教室的門口,推門.提問:當推力作用在離門軸不同點時,作用效果有什么不同?另找一名學生握住扳手的不同位置去擰螺母,提問該學生有什么感覺.

總結該學生的回答指出:推力作用在離門軸較遠的點,比作用到離門軸較近的點,易于把門推開.用扳手擰螺母的時候,手握在把的末端比握在把的中間,易于把螺母擰緊.可見,力的作用點也能夠影響它的作用效果.

日常生活中還有許多事例說明力的作用效果與力的三要素有關,同學們應認真觀察、認真分析.力的三要素對研究有關力的問題十分重要,用作圖的方法來表示力的三要素是研究有關力的問題的重要方法——力的圖示.

2.力的圖示

請同學們觀察書上有關力的圖示的插圖,同學們看完書后,請同學合上書本,老師提問:在力的圖示中,用什么來表示力?

用一根帶箭頭的線段來表示力.

老師:回答得很好!我們怎樣來畫出力的圖示呢?請同學們跟我一起練習.

例題

用50N的力沿水平向右的方向拉一個小車,請畫出小車所受拉力的圖示.

教師邊講邊畫,并要求同學跟著老師在練習本上畫,講述內容的順序如下.

(1)首先確定受力物體,在這道題里是小車,畫出一個方框表示受力物體.(小車)

(2)根據力的大小選定一個標準長度表示一定大小的力,已知力的大小應是標準長度所表示力的大小的整倍數.在這道題中選1個標準長度代表10N,已知力50N是10N的5倍.

(3)確定力的作用點,力的作用點不能離開受力物體,一般畫在表示物體的方框的中心.

(4)從力的作用點,沿力的方向畫一條線段、線段的長度應當等于標準長度的整倍數,在這道題里是5倍.

(5)在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向,注意箭頭一定要畫在線段以內.

最后形成如圖所示完整的圖示.


3.力的示意圖

力的圖示可以直觀、準確地表示物體的受力情況,但是也可以對力的圖示加以簡化,只用一個帶箭頭的線段表示力,不必嚴格準確地畫出力的大小,突出力的方向即可.例如上題,從力的作用點開始,沿力的方向畫一個線段,在線段末端畫上箭頭.

同學講完后,教師完成如圖所示的示意圖.


請同學們完成下面這些物體受到的拉力的圖示.

用投影打出如下內容的例題

1.用60N的力豎直向上提著一個物體.

2.沿著與水平方向成30°角的方向向右提一個物體.

學生練習,教師在同學中間巡視,進行指導,最后用投影打出正確的圖示進行講評,指出同學們作圖中的問題.

(三)總結、擴展

今天我們研究了力的三要素和力的圖示,以及力的示意圖.用作圖的方法研究物理問題在物理學習中占有十分重要的地位,通過作圖可以幫助同學們建立起物理模型,使抽象問題變得更加形象,有利于加深對物理現象的理解.希望同學們予以足夠重視,并養成認真細致,規范作圖的良好習慣


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