第三節力的圖示教案二

重點、難點分析

1.力的圖示

教材一開始講述了圖在物理學習中的重要性.在物理學習中，我們常常把有關的現象和過程用圖來表現.例如光學中的光路圖，電學中的電路圖，力學中的受力分析圖.通過這些圖可以簡單明了直觀地表現有關的內容.因此要讓學生重視圖的作用，在教學中要注意培養學生的識圖和畫圖技能.教師在講授力的圖示時，要用刻度尺、圓規作好示范圖例.畫力的圖示的要領：確定受力物體，根據力的大小選定標度，確定力的作用點和力的方向，從力的作用點畫力的作用線，根據力的大小和選定的標度確定線段的長度，用箭頭表示力的方向.力的作用點可用線段的起點，也可用終點來表示.表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端.選擇用多長的線段表示多大的力，可根據具體情況任意選擇.但在同一個受力圖上，比例大小應是固定不變的.為了作圖方便，可以用一個方框來表示受力的物體.

為了讓學生掌握力的圖示法，在示范圖例后，教師要帶領學生在課堂上完成幾個典型的力的圖示.學生在作圖過程中教師巡視，發現問題及時糾正.

2.力的示意圖

由于力的示意圖比力的圖示簡單，實際應用的機會多，所以教材中介紹了力的示意圖，可通過兩種作圖的比較，使學生學會力的示意圖的畫法.教師可以把力的圖示改畫為力的示意圖，加以對比，讓學生領會，并掌握.

課時安排 1課時

教具、學具準備 彈簧、拉力器、彈簧秤、握力計

教學設計示例

（一）新課引入

分別讓一名女學生和一名男同學拉同一個拉力器，讓學生觀察拉力器伸長程度有什么不同.指出力的大小不同，產生的效果也不同.在物理學中，我們就是利用力產生的效果的大小來測量力的.放映幻燈片，內容為排球比賽、馬拉車.提出問題：想想看，除了大小外，還有哪些因素能夠影響力的作用效果？從而引入新課.

（二）新課教學

1.力的三要素

指出：在排球運動中，二傳手用力向上托球，球就向上運動，主攻手用力向下扣球，球就改變運動方向，急速下落.可見，力的方向能夠影響它的作用效果.

找一名學生到教室的門口，推門.提問：當推力作用在離門軸不同點時，作用效果有什么不同？另找一名學生握住扳手的不同位置去擰螺母，提問該學生有什么感覺.

總結該學生的回答指出：推力作用在離門軸較遠的點，比作用到離門軸較近的點，易于把門推開.用扳手擰螺母的時候，手握在把的末端比握在把的中間，易于把螺母擰緊.可見，力的作用點也能夠影響它的作用效果.

日常生活中還有許多事例說明力的作用效果與力的三要素有關，同學們應認真觀察、認真分析.力的三要素對研究有關力的問題十分重要，用作圖的方法來表示力的三要素是研究有關力的問題的重要方法——力的圖示.

2.力的圖示

請同學們觀察書上有關力的圖示的插圖，同學們看完書后，請同學合上書本，老師提問：在力的圖示中，用什么來表示力？

用一根帶箭頭的線段來表示力.

老師：回答得很好！我們怎樣來畫出力的圖示呢？請同學們跟我一起練習.

例題

用50N的力沿水平向右的方向拉一個小車，請畫出小車所受拉力的圖示.

教師邊講邊畫，并要求同學跟著老師在練習本上畫，講述內容的順序如下.

（1）首先確定受力物體，在這道題里是小車，畫出一個方框表示受力物體.（小車）

（2）根據力的大小選定一個標準長度表示一定大小的力，已知力的大小應是標準長度所表示力的大小的整倍數.在這道題中選1個標準長度代表10N，已知力50N是10N的5倍.

（3）確定力的作用點，力的作用點不能離開受力物體，一般畫在表示物體的方框的中心.

（4）從力的作用點，沿力的方向畫一條線段、線段的長度應當等于標準長度的整倍數，在這道題里是5倍.

（5）在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，注意箭頭一定要畫在線段以內.

最后形成如圖所示完整的圖示.

3.力的示意圖

力的圖示可以直觀、準確地表示物體的受力情況，但是也可以對力的圖示加以簡化，只用一個帶箭頭的線段表示力，不必嚴格準確地畫出力的大小，突出力的方向即可.例如上題，從力的作用點開始，沿力的方向畫一個線段，在線段末端畫上箭頭.

同學講完后，教師完成如圖所示的示意圖.

請同學們完成下面這些物體受到的拉力的圖示.

用投影打出如下內容的例題

1.用60N的力豎直向上提著一個物體.

2.沿著與水平方向成30°角的方向向右提一個物體.

學生練習，教師在同學中間巡視，進行指導，最后用投影打出正確的圖示進行講評，指出同學們作圖中的問題.

（三）總結、擴展

今天我們研究了力的三要素和力的圖示，以及力的示意圖.用作圖的方法研究物理問題在物理學習中占有十分重要的地位，通過作圖可以幫助同學們建立起物理模型，使抽象問題變得更加形象，有利于加深對物理現象的理解.希望同學們予以足夠重視，并養成認真細致，規范作圖的良好習慣