速度和時間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)
1、初步理解速度—時間圖像.
2、理解什么是勻變速直線運(yùn)動.

能力目標(biāo)
進(jìn)一步訓(xùn)練用圖像法表示物理規(guī)律的能力.

情感目標(biāo)
滲透從簡單問題入手及理想化的思維方法.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)加速度概念及勻變速運(yùn)動規(guī)律的重要前提.教材主要有兩個知識點(diǎn)：速度—時間圖像和勻變速直線運(yùn)動的定義.教材的編排自然順暢，便于學(xué)生接受，先給出勻速直線運(yùn)動的速度—時間圖像，再根據(jù)具體的實(shí)例（汽車做勻加速運(yùn)動），進(jìn)一步突出了“圖像通常是根據(jù)實(shí)驗(yàn)測定的數(shù)據(jù)作出的”這一重要觀點(diǎn)，并很自然地給出勻變速直線運(yùn)動的定義，最后，闡述了從簡單情況入手，及理想化的處理方法，即有些變速運(yùn)動通常可近似看作勻變速運(yùn)動來處理.

教法建議

對速度——時間圖像的學(xué)習(xí)，要給出物體實(shí)際運(yùn)動的情況，讓學(xué)生自己建立圖像，體會建立圖像的一般步驟，并與位移圖像進(jìn)行對比.對勻變速直線運(yùn)動的概念的學(xué)習(xí)，也要通過分析具體的實(shí)例，認(rèn)真體會“在相等的時間內(nèi)速度變化相等”的特點(diǎn)，教師也可以給出速度變化相同，但是所用時間不等的例子，或時間相同，速度變化不等的例子，讓學(xué)生判斷是否是勻變速直線運(yùn)動.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：速度——時間圖像，勻變速直線運(yùn)動的定義.

教學(xué)難點(diǎn) ：對圖像的處理.

主要設(shè)計(jì)：

1、展示課件：教材圖2—15的動態(tài)效果（配合兩個做勻速運(yùn)動的物體）體會速度——時間圖像的建立過程.
2、提問：如何從速度——時間圖像中求出物體在一段時間內(nèi)的位移？
3、上述兩個運(yùn)動的位移——時間圖像是怎樣的？
（讓同學(xué)自己畫出，并和速度——時間圖像進(jìn)行對比）
4、展示課件圖2—17的動態(tài)效果〔配合做勻加速運(yùn)動的汽車運(yùn)行情況（顯示速度計(jì)）
引導(dǎo)同學(xué)：采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立坐標(biāo)系，描點(diǎn)做圖.
5、展示課件圖2—18的動態(tài)效果（配合做勻減速運(yùn)動的汽車）
引導(dǎo)同學(xué)：畫出它的速度——時間圖像.
6、提問：上述兩個汽車運(yùn)動過程有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“在相等的時間內(nèi)速度的改變相等”的特點(diǎn).
7、舉例：
①速度改變相等，所用時間不等的情況.
②經(jīng)過相同時間，速度改變不相等的情況.
8、小結(jié)：什么是勻變速直線運(yùn)動？什么是勻加速直線運(yùn)動？什么是勻減速直線運(yùn)動？

探究活動

請你坐上某路公共汽車（假設(shè)汽車在一條直線上行駛）觀察汽車的速度表和自己的手表，采集數(shù)據(jù)，即記錄汽車在不同時刻的速度，之后把你采集的數(shù)據(jù)用速度——時間圖像表示出來，并將你的結(jié)果講給周圍人聽。

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速度和時間的關(guān)系