SEFCI Unit 21body language第二課時reading說課稿
將這個話題引入課堂中，是對本課話題的進一步的延伸；通過引導學生積極關注身邊發生的事，拓展視野。
第三個步驟post-task給學生下達第6個任務：下課以后，讓學生通過因特網、英語書、新聞報紙尋找更多的關于“身勢語”的信息。在下一堂課，用對話、演講、短劇等形式告訴其他學生。
★ task6: find more information about “body language”. ( group work )
(students are asked to find more information related to “body language” by internet, english books and newspaper. then show them to the class the next lesson in form of dialogue, speech, short play, etc. )
這個任務可以培養學生課外探究學習的能力和合作精神；讓學生以演講、短劇等多種形式展示成果，有利于發揮學生自主學習語言的能動性。
六 教學反思
本節課英語教學中以問題為線索，采用“任務驅動”方法，通過略讀、掃讀、猜詞等訓練，培養學生的閱讀能力。我在這節課中安排了學生的個人探索、合作學習、表演等各種形式來激發學生學習的興趣，學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，自主搜索與身勢語相關的信息資料，然后以個人探究和合作學習相結合，并以各種的形式展示交流成果，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。通過課后利用網絡、報紙、雜志等渠道尋找有關身勢語的更多信息這一形式引發學生對身勢語的深入思考，進一步深化主題。