第一節 提倡適度消費教案
第一節 提倡適度消費教案
一、教學目標
1.知識和能力要求：了解消費與收入、消費與儲蓄之間的關系；知道影響生活質量的要素；理解適度消費的重要性；明確提倡艱苦樸素的必要性。
2.過程和方法要求： 通過閱讀與討論，能夠列舉學生和家長中間常見的違反適度消費的現象。懂得如何提高生活質量。
3.情感、態度和價值觀要求：體驗適度消費的積極意義，培養艱苦樸素的生活習慣。
二、教學重難點
1.教學重點：要求學生正確理解適度消費的“適度”；影響生活質量的幾個因素。
2.教學難點：對生產與消費關系的理解。
三、教學方法
合作探究、自主合作、案例分析
四、學生分析
高一學生對于消費已經有一定的了解。但還存在不合理消費的現象，對于如何提高生活質量也不能全面看待，因此，教學的難度不大，實用性較強。
五、課堂準備
教師：備課、制作課件
學生：調查、搜集身邊的人不符合適度消費的例子
六、課時安排
2課時
七、教學過程
（一）、導入新課
討論“都市新貴族”的現象
（二）、講授新課
師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢？
1、可以用于消費的收入——個人可支配收入（板書）
問：如何計算個人可支配收入呢？
下圖表為李某月工資單的一部分（單位：元）
（1）計算公式：個人總收入—（稅收+社會保障金）=個人可支配收入
（2）使用方向：個人可支配收入=消費+儲蓄
（3）決定或影響家庭消費和儲蓄的比例的因素
a、社會保障制度的完善程度和家庭擁有財產的數量。
b、消費者的年齡和對未來收入的預期。預期未來收入提高時，在當期增加消費，減少儲蓄；在預期未來收入減少時，則在當期減少消費，增加儲蓄。
c、除此之外，社會消費風尚，利率和物價水平等諸多因素，也會對人們決定消費和儲蓄的比例發生影響。
進一步解釋“借貸消費”
思考討論：“兩位老太太的對話”
2、適度消費與生活質量（板書）
資料導入：改革開放以來隨著我國經濟生產發展，gdp逐年增長，人們在物質生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣著、食品營養、住房環境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學生舉例，如上海市政府每年增加勞動就業崗位、改善生活環境、提高人們收入等，從中引導學生發現生產與消費的關系。
（1）生產與消費的關系
a、生產決定消費，人們消費水平的提高，歸根結底是由生產發展的水平決定的。
b、消費具有動力功能，對經濟發展具有拉動作用
案例導入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學院部分學生時發現，有的學生背包里放著一部新款手機、數碼照相機、mp3、pda、筆記本電腦等時尚高檔用品。學生告訴記者，開學前父母給了1萬元，他用來買了一些用品，又給同學過生日買了一些禮品，請同學吃了一餐飯，現在只剩下300元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦了。
問：消費對經濟和社會發展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢？
問：這位大學生的消費行為對我們有什么啟示？
（2）適度消費的含義
對于整個社會來說，是指與國情及實際經濟發展水平相適應的消費
對個人和家庭來說，是指與收入水平及社會風尚相適應的消費