城市化
地理多媒體組合教學教案
授課目的 | 1） 通過分析使學生了解城市的形成，資本主義以前和產業革命以后世界城市的發展特點。 2） 引導學生分析過程的實質和特點，發達國家與發展中國家進程的不同特點。 3） 使學生認識進程中產生的問題，城市人口過多和工廠過多造成的城市環境問題及解決途徑，形成正確的人地協調發展的情感、態度和價值觀。 |
技能要求 | 讓學生掌握一定的識圖、析圖的地理基本技能，學會獨立完成城市的合理布局 |
教學重點 | 進程中產生的問題 |
教學難點 | 進程中產生的問題 |
教具準備 | 自制POWERPOINT 教學軟件 |
教學方法 | 講述法 談話法 啟發式 目標程序法 |
設計思想 | 本節課的教學內容多,理論性強,邏輯推理性強，為加大課堂教學容量，提高課堂效率，并且使一個長期的緩慢的地理演變現象和發生在我們地理現象能客觀真實的表現出來，故用多媒體現代教育技術進行教學，是學生能科學全面的了解過程中城市的形成和發展及過程中出現的問題 |
教學過程 | 教學說明 | |||||||||||||||
（導入 新課） 國內人口遷移除了開疆拓土以外，還有另一種情況就是。今天我們就來學習城市的發展和過程中出現的問題。 （講授新課） 第三節 城市的形成和發展和問題 城市：指規模大于鄉村和集鎮以非農業活動和非農業人口為主聚落 一、 城市的形成和發展 原始社會晚期 資本主義 現代 城市數目 城市人口比 少規模小 重不斷增加 規模不斷擴大 二、 及其進程 ：人口大量涌入城鎮并轉變為城鎮人口和農村地區轉變為城市地區 過程是人類社會發展的必然產物，是社會生產力發展的必然結果，但正是由于社會生產力的地區分異導致了發達國家和發展中國家之間進程的差異。
從以上的對比分析形成的原因（農業生產水平的發展） 三、 過程中產生的問題 城市生態系統和自然生態系統的比較： 1、 生產者所占比重小 2、 消費者所占比重大 3、 分解者缺乏 這三個特征決定了城市生態系統中不可能依靠自己內部的物質和能量的傳遞來滿足自身生存和發展的需要，必須從外界輸入物質和能量以及向外界輸出生產和生活的廢棄物，一旦這兩個環節出了問題，就會導致一系列城市問題的出現。 1、 環境污染：大氣污染 水體污染 噪音污染 2、 交通擁擠 3、 城市綠地面積少 四、 保護和改善城市環境的主要措施 1、 在大城市周圍建設衛星城和新城 2、 將政治職能為主的首都和以經濟職能為主的城市分開 3、 ]進行合理的城市規劃 4、 加強對城市的管理 （學生練習） 城市的工業布局（多媒體） | “開場白”引入新課 講解城市的形成過程，學生做筆記 分別展示不同歷史時期城市景觀圖 演示城市的形成和發展視頻 補充定義 說明生產力的差異所導致的進程的差異 學生思考城市生態系統和自然生態系統之間的不同點 播放視頻材料“城市問題” 學生練習反饋，發現問題，及時糾正 |
電教流程圖：
講述城市的形成和發展 |
開 始 |
導 入 新 課 |
反 饋 |
提 問 |
城市形成和 傳發展的視頻 |
及其進程 |
提 問 |
發達國家和發展中國家之間的比較 |
反 饋 |
過程中出現的問題 |
城市問題的視頻 |
改善和保護城市環境的措施 |
學生練習 |
總結 |
結 束 |
反 饋 |