搜索需要的信息(說課)
接著出示任務：搜索海南的旅游景點
要求學生帶著任務來搜索需要的信息。在學生自主操作過程中，我巡視并指導基礎較差的學生，提示并演示在地址欄中輸入要查找信息的相關文字，進行搜索。如想搜索海南四大名菜，則將在地址欄中輸入“海南四大名菜”即可。
然后，讓學生們針對如何搜索到需要信息的方法進行體會交流。并提問學生使用這種方法搜索信息應注意幾點？
老師小結：搜索信息有兩種基本的方法：①在瀏覽器地址欄中輸入確定的網址；②利用搜索引擎進行搜索，常用的搜索引擎有google中文簡體()搜狐 ()但在使用第二種方法時，應注意以下三點：a：在搜索引擎的輸入框中輸入相關的文字 b：對搜索到的信息進行篩選c:保存搜索到的信息，利用學過的復制、粘貼方法。
以任務驅動法為主，以演示法、操作法、討論法為輔的教學方法，控制和參與整個教學過程，讓學生結合“任務“進行自主探究學習, 完成自主建構自己的知識體系。培養學生分析判斷，解決問題的能力，在這個環節中通過任務的完成來突出重點，搜索方法的掌握突破難點。
3.溫習鞏固、提高使用能力
①分小組進行活動，將收集到的資料進行處理并制作成演示文稿。
②展示作品
此環節的意圖：在活動中激發學生的學習潛能，引導學生積極開展小組合作學習，同時進一步培養學生的創新精神、思維能力以及團結協作的思想。在學生操作時，我以平等的身份參與進來，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時解決學生在操作中遇到的問題。通過演示文稿的制作，復習了第一單元的學習內容，培養了學生分析處理信息的能力，以及培養了學生相互協作交流的能力。
③作品評價，體驗成功
我對部分同學制作的演示文稿給予點評，對學生的“亮點”要給予充分表揚，對不當之處及時糾正。在教學過程中我利用豐富的激勵性語言讓信息技術的學習成為一個充滿快樂、富有成就的趣味性活動。比如當學生表現好了，我會對他們說“做得真不錯”“某某同學做的真好”“大家可以向他學習”等等，用這些激勵的語言給學生以充分的自信，將會收到良好的學習效果。
此環節的意圖： 以欣賞的眼光看待每位學生，善于發現他們的閃光點，表揚或鼓勵他們，增強他們的自信心。可以充分調動學生的積極性和主動性，拓展思維，我點評時多采用賞育法，學生完成任務的作品要多肯定，可以培養學的觀察、分析能力及口頭表達能力，提高審美情趣。
4.小結
這節課我們學會了在互聯網上如何搜索到想要的信息，在這節課中我們學會了搜索信息的基本方法①在瀏覽器地址欄中輸入關鍵字②利用搜索引擎搜索。
5.作業布置
通過這節課的學習，我們掌握了搜索信息的基本方法。元旦就快到了，每個班都在準備學習園地的制作。同學們可以利用互聯網上的豐富資源，制作一個電子刊物，題目為“我們的學習園地”。
評委點評：
本說課中，教學目標、教學難點設置比較恰當。教師能夠關注學生的學習狀態，并根據教學實際選用教學方法，“以任務為明線，學習搜索信息的方法為暗線，讓學生帶著問題去完成任務”，任務設置比較合理，并能夠注意教學設計依據的說明和呈現。
但是，第一，將“搜索需要的信息”作為課堂教學重點有所不妥，與教學目標不相符合；第二，全課教學過程偏于簡單，教學內容較少，課堂效率不夠高。