北師大版二年級下冊數學《過河》教案（通用17篇）
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇1
教學內容：
北師大版小學二年級數學下冊第二單元P19-P21頁。
教學目標：
1.通過“過河”的情景，培養學生提出問題和解決問題的能力。
2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
3.養成先看運算順序，后進行計算的習慣。
教學重點：
正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。
教學難點：
探索“小括號”的應用過程。
教學過程：
一、課前復習
師：上新課之前，老師想考考你們。
課件出示復習題：
1.比一比，看誰的眼力好。（說出運算順序）
30＋8×4 5×2＋3 80－64÷8 29+24÷4
2.把二個算式合并成一個算式。
5×3＝15 81÷9＝9 16+12＝28 25＋15＝40 9－9＝0 28÷7＝4
�。ㄕn前復習，為新知識的學習作鋪墊。）
二、創設情境，談話引入
1.談話：小淘氣是個善于觀察，善于發現問題的孩子，在生活中他發現了許多數學問題。他很想和同學們挑戰，你們愿意和他比一比嗎？
（用談話法為學生引出一個虛擬的競爭對手，激發了學生的學習熱情，同時也培養了學生初步的競爭意識）
2.課件出示 “過河”情境圖，引導學生觀察。
（1）理解圖意，明確問題
學生觀察后教師提問：圖中告訴我們哪信息？要我們解決什么問題？（學生回答）
師：剛才同學們都說得很好，現在我們一起來看圖。
河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，現在每只船限乘9人，需要幾只船?
(通過創設男、女生過河的情境，使學生將計算生活化，感受數學就在我們身邊。)
�。�2）獨立嘗試，合作解決問題
師： 請同學們動腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問題。
師： 我們先估計一下，大概需要幾條船？把你的方法告訴大家。
生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總人數60人除以9，大約需要7條船。
生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學差不多，只是人數多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。
師：那么到底需要幾條船？誰會列式解答？
生：29＋25＝54（人）
54÷9＝6（只）
師：第一步先算什么？
生：先算全班總人數，再除以每條限乘9人。
師：說得好！
師：誰能用我們前面學的知識把分步式列成一個綜合算式？
生：29＋25÷9
師： 小組討論：這樣列式行不行？
生1：不行，因為這樣就不是先算加法了
生2：不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒算
……
�。ㄔu析問題的出現為后面小括號的出現做好鋪墊。)
師：好，你們說得都很有道理，那我們該怎么辦?
要先算29＋25，就必須給它加上一個符號表示出來�，F在請同學們試著寫一寫。
小組合作交流，學生試寫 并展示 ：
29＋25÷9 （29＋25）÷9
師：大家仔細觀察，這兩道算式有什么相同的地方？
生：數據和運算符號一樣。
師：觀察的非常認真,有什么不同的地方？
生：后一道算式加了小括號。
師：那咱們計算一下，結果怎么樣？
學生計算展示得數后討論：
為什么兩道題的得數不同？多讓學生說。
師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導致得數不同。
師：這就是我們今天所學的一種新符號——“( )”小括號(板書)。每個數學符號都有它所表示的意義。
小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。
現在再來看這道題，應該怎樣做才能符合題意呢?
(評析結合具體情境，教師將小括號介紹給學生。)
師：同桌之間討論并匯報結果。(引導學生感知小括號在計算中的作用。)
生：(29+25)÷9
=54÷9
=6(只)
答：需要租6只船。
師：通過對“過河”問題的解決，我們知道了小括號的作用 ，誰來用自己的話說一說它的作用？
生1：小括號能改變運算順序。
生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。
生3：小括號里的要先算，幫助我們解決問題。
師：老師把大家說的編成了一首兒歌，你們想聽嗎？
出示 ：小括號，本領大，
算式有你就變化。
改變順序少不了，
先算括號要記牢。
學生齊讀。
�。▋焊璧木幹七M一步讓學生認識有括號算式的運算順序，加深印象。）
三、運用知識，解決問題。
1.比一比，誰的眼睛亮。（說說不同之處及運算順序）
18-9×2 �。�18－9）×2
2.比一比，看誰算得對又快。（學生說說算法）
5×（36-29） （83-35）÷8 94-（25+19）
3.我幫媽媽算一算
每桶方便面4元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢買了一袋大米，剩下的錢可以買幾桶方便面？
學生獨立做題，教師巡視指導。
四、課堂總結。
通過這節課的學習，你的收獲是什么？
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇2
教學目標：
1. 在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有
小括號的運算。
2.能在現實情境中發現問題，發展提出問題和解決問題的能力，
提高合作交流能力。
3.養成先看運算順序，后進行計算的習慣。
教學重點：正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。
一、 激情導入
同學們，你們喜歡春游嗎？今天，老師就帶你們去一個美麗的地方春游！導游阿姨聽說我們班的同學們非常聰明，想考考大家數學學得怎么樣，你們愿意接受挑戰嗎？
1.比一比，看誰的眼力好。
30＋8×4 5×2＋3 80－60＋8 5×9－5
25-7×3 35÷7-5 64-24÷6 3+4-5
2.把二個算式合并成一個算式。
7×6=42 60-42=18 6÷2=3 18-3=15
二、 新授
(一)創設情境，提出問題
不知不覺，我們就來到了河邊準備坐船過河去春游。齊讀課題，請大家仔細看圖，從圖中你可以獲得哪些數學信息？
1、學生看圖回答
說一說圖意、數學信息及問題，相互補充。
2、師小結：剛才同學們都說得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，每條船限乘9人，至少需要幾條船？”現在請同學們動動腦，想一想，我們應該怎樣解決問題。會做嗎？
(二)解決問題，探索新知
1、學生試著做一做。
試著獨立解決問題，將算式寫在練習本上。指名部分學生板書
板書不同的算式，可能有：
A.29+25=54(人)54÷9=6(只) B.29+25÷9 C.(29+25)÷9 D.29÷9+25÷9
2、學生活動
�。�1）小組合作交流，討論不同的算式，對每種方法的正誤交換意見，并進行解釋。
�。�2）指名匯報討論結果，說一說想法與理由。其他小組可以贊成，可以反對，進行辯論。
3、議一議。 29+25÷9這樣列式對嗎？
4、誰來給大家介紹一下這個新朋友吧？叫什么名字?有了小括號的算式怎么讀呢?
5、認識小括號的學生介紹小括號的名稱及讀法。并讀算式(29+25)÷9
6、教師小結。
小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算
小括號中的。
7、同學們知道了帶小括號的算式該怎么算，請快速準確的在書上寫出來。脫式計算(29+25)÷9。并練習講題。
三、鞏固練習
同學們，在你們的共同努力下，我們解決了“過河”問題，現在坐著6條船來到了河岸，這時，導游阿姨又向我們提出了更高的挑戰，你們愿意接受嗎？
1、比一比，誰的眼力好。（說出運算順序）
30+8×4 （30+8）×4 5×2+3 5×（2+3）
80-64+8 80-（64+8） 5×9-5 （26-20）×8
2、 比一比，誰判斷的最準確。
�。�1）（10+3）×5與10+3×5都要先算乘法。
（2）在一個算式里，如果有括號，要先算括號里面的。
（3）8減去6的差。再乘以乘6？ 列式為（81-6）×6。
3、比一比，誰算的又對有又快。
5×（36-29） （83-35）÷8 94-（25+19）
4、實踐應用。
完成練習三的第2題。
四、歸納總結
同學們，今天有什么收獲？
其實數學來源于生活，生活中處處有數學，希望同學們做生活的有心人，把今天所學的數學知識應用到以后的生活中去！
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇3
教學目標：
1. 通過“過河”情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2. 在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
3. 培養學生的觀察、分析能力。
教學重難點：
體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
教學過程：
一、 創設情境激趣揭題
出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經常會遇到一些數學問題�？纯磮D，說一說你看懂了什么？
二、 扶放結合探究新知
1. 指導學生通過看圖，理解題意。
（1）從圖中你得到了什么信息？指名匯報。
（2）如果要求“至少需要幾條船？”怎樣列式。
�。�3）學生獨立嘗試完成。
（估計有的學生采用分步計算，有的采用綜合算式計算）
2.組織學生想一想。
引導學生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對嗎？”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。
教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。
讓學生獨立計算：
�。�29+25）÷9
請三位學生板演，引導說說算法。
引導學生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對嗎？”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。
教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。
讓學生獨立計算：
（29+25）÷9
請三位學生板演，引導說說算法。
三、 反饋矯正落實雙基
出示練習題，組織學生完成。
1. 比一比，算一算。
16+24÷8 18-9×2 30-6÷3 （16+24）÷8 （18-9）×2
2. 在〇里填或“=”。
7+7+7+8〇7×4+11 7×9-7〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1) 9-2×4〇(9-2)×4
四、小結評價布置預習
今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題，回想一下，你們學到了什么數學知識？
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒為小兔想各種辦法過河，體驗多向思維的樂趣。
2、培養用多種方法解決問題的能力。
3、懂得助人為樂、團結合作。
活動準備：
準備各種玩具和飲料瓶等。
活動流程：
�。ㄒ唬⿲脒^程：故事——看外婆。小兔要和媽媽去看外婆，途中遇到了困難，它們希望小朋友能幫助他們。
�。ǘ⿺U散思維活動
�。�1）看課件，它們遇到了一條河，可是河上沒有橋，如何幫助他們過河呢？（幼兒相互討論、個別說）
（2）模仿活動：幼兒想辦法可讓幼兒模仿，如請烏龜幫忙，讓幼兒模仿烏龜爬等等。
�。ㄈ└鶕唧w材料由一點向多點發散思維
小兔覺得你們的辦法很好，可河邊就有這么多的材料，想請你們用河邊的物品來幫它們過河，看課件。
�。ê舆叺奈锲房蓡为毷褂靡部梢詭追N物品組合起來一起使用）引導幼兒由近及遠的觀察。
�。ㄋ模﹦撔孪胂蠛筒僮鲗嵺`活動（放輕音樂）外婆送給小兔許多的禮物，請小朋友幫它送回家�？凑l想出的辦法多。鼓勵幼兒可合作。
�。ㄎ澹┙Y束活動
肯定幼兒的表現，提出表揚，替小兔感謝小朋友的幫忙。指出在生活中會遇到許多的困難，只要肯動腦筋，認真觀察，就一定會想出解決的辦法。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇5
教學目標：
1、初步學會朗誦繞口令，練習發準易混淆的字音：鵝、河。
2、體驗繞口令的趣味性。
活動準備：
教學過程：
一、創設情景，大概了解繞口令內容。
1、師：小盆友們，今天老師給你們帶來了一首好玩的兒歌，請你們豎起小耳朵仔細聽，等會告訴我你聽到了什么？（教師念繞口令）好聽嗎？其實這是一首繞口令。今天我們就來學一學這首繞口令。
2、出示圖片1，師：在這張圖片上有誰？他們誰是哥哥？誰是弟弟？還有什么？
學習“哥哥弟弟坡前坐”
2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片，學習繞口令里面的內容。
二、看著圖譜，幼兒初步學習繞口令。
1、師：現在我慢慢的念一遍，請你豎起小耳朵仔細聽。（教師緩慢的講述繞口令）
2、你們能看著圖譜念出來嗎？那和我一起看著圖譜念一念。
3、師：那我不說，你們自己看著圖片能說出來嘛？
4、單獨學習“鵝”“河”的發音。師：我剛剛聽到有的小朋友沒有念清楚，這是（鵝）教師示范念一次，請幼兒念一念；這是（河）；（教師帶領幼兒多次念這兩個字。之后把最后兩句話念一念。）
三、運用多種方法學習繞口令
1、師：那我們來分組，右邊的孩子說前面一段，左邊的孩子說后面一段，我們來比比看，那組念得好？（提出要求：要念得清楚，字發音要準確。）然后交換。
2、請個別幼兒念繞口令（3-4人一組）。
3、出示最后兩句，學習完整的繞口令。
師：你們都學會啦，那我再加兩句你們會嗎？看看圖譜，這兩幅畫說了什么？（教師帶領幼兒學習“不知是那鵝過河還是河渡鵝”）
4、請全體幼兒一起完整的念繞口令。5、請個別幼兒上前來念。
四、加深難度，請幼兒打著節奏加速念繞口令。
1、師：我叫你們一種新的方法念繞口令，那就是打節奏念，你們看看我是怎么念的，有興趣的小朋友可以和我一起做？
2、帶領幼兒一起打節奏念繞口令（3邊，一次次加速。）
師：其實繞口令在一些相聲和舞臺表演中會出現，我們來看看吧！
原來繞口令這可以這么快，那我們回去在練習練習，慢慢變快，然后找老師挑戰。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇6
一、教材分析
新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
在教玩具的選擇上，大繩——首先給孩子一種新奇的感覺，很多孩子可能是第一次看到這么長，這么粗的繩子，能夠去摸一摸，玩一玩，對于他們來說是一種很刺激的事情，很容易吸引孩子的興趣和注意點。同時，通過繩子的變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發展。而且，收放簡單，容易操作有利于教師的活動實施。
活動重點：幼兒領會助跑跨跳動作方法。
活動難點：
1、助跑跨跳的動作方法和自我保護意識；
2、幼兒自我跳躍能力的認識和判斷。
二、幼兒年齡特點分析
1、心理特點：中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力。但注意力不太穩定。
2、運動能力基礎：中班孩子基本運動能力，在小班階段已初步得到鍛煉和發展，但多是模仿或自發形成的，對于動作還沒有形成比較正確的理解。
三、教學目標
1、認知目標：通過游戲，使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習，基本掌握助跑跨跳的動作方法。
2、技能目標：通過活動，使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，10%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動作，從而發展跳躍能力。
3、情感目標：通過活動，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。
四、教法與學法
1、開始階段：教師主要采用：講解示范法；幼兒采用：觀察法、模仿練習法。
2、基本階段：教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；幼兒采用：觀察法、集體練習法、探究法、自我評價法。
3、結束階段：教師主要采用：講解示范法、積極評價法。幼兒采用：觀察法、模仿練習法。
五、教學過程
�。ㄒ唬�、開始部分：收心熱身階段 5—6分鐘。
目的：通過游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。
活動步驟：幼兒跟隨教師進入場地，做熱身運動
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動（慢跑）——蝌蚪長出兩條后腿（伏地后蹬）——蝌蚪長出兩條前腿（伏地做蛙泳動作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動作）—— 一串青蛙跳跳跳（集體排隊練習）。
�。ǘ�、基本部分：增智促技-育心強體階段15-20分鐘
本階段分為兩個環節：
活動一、跳田埂
活動過程：教師用障礙物做田埂，并通過調整田埂的高度和寬度增加活動練習的難度，幼兒在教師設置好的場地上，根據自己的活動能力和挑戰目標選擇不同的難度場地進行嘗試練習，教師巡回觀察，并適時的調整場地，提高幼兒參與活動的積極性。
[page_break] 場地設置為回環形，主要目的是為了讓幼兒統一活動能夠方向進行動作練習，避免幼兒活動中的碰撞，從而減少傷害的發生，同時也避免了講解規則的煩瑣。
本環節的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠的動作技能，學習助跑跨跳的動作方法，通過難度的增加，使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習。
本環節為活動的教學重點，通過本環節使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。
活動二：“跳過小河”
本環節通過游戲活動的三個難度層次的遞進，使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。
本環節教法主要有：講解示范、積極評價、糾正錯誤、分層遞進法。
幼兒的主要學法有：觀察法、模仿練習法、自我評價法。
活動過程：首先教師用繩子對折放在地上作小河，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性，
幼兒進行第一次嘗試：自由跳過小河，引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：注意安全，避免沖撞。
在幼兒自由活動的過程中，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個別幼兒展示動作，幼兒集體跟隨練習。
第二次嘗試：增加難度，通過下雨了，河水變寬的情景，提高跳過小河的難度，幼兒自主活動，嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中，根據幼兒的活動量表現，適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作，一可以加強動作概念，二是調節活動密度，避免過度疲勞。
目的：培養幼兒自主學習能力和敢于挑戰自我的意識。
第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來了鱷魚、對面田里出現害蟲，小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農民伯伯捉害蟲，幼兒依次進行游戲。
目的：鞏固幼兒學習的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因為鱷魚的出現達到高潮，興奮點比較高，因此在這一環節組織過程中，游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線，避免出現面對面的碰撞事故。
�。ㄈ�、結束部分：放松整理階段：3—5分鐘
目的：使幼兒身心從緊張的游戲環境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
步驟：
1、放松游戲：青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。
2、幫助教師收拾場地，將長繩當作“大蟲”，全體幼兒一起抬“大蟲”高高興興回去，結束活動。
六、活動結果預測：
預計活動的目標基本實現，活動中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%�；具_到預計的認知目標和動作技能目標�；顒又�，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下扎實的基礎。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒大膽嘗試運用多種方法搭盒子，練習跳的技能
2、發展與同伴的合作能力，體驗活動帶來的成功和快樂
3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團結協作能力。
活動準備：每人一個廢舊紙盒（分大、中、小三類）、青蛙頭飾及荷葉
活動過程：
一、激發幼兒參與活動的興趣
1、扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，聽音樂入場
2、律動--青蛙舞
二、小青蛙學本領
1、自由練習跳盒子（幼兒自由跳、教師觀察，并示范方法）
2、雙人練習跳盒子
A、用兩個盒子搭一搭、跳一跳
B、幼兒分散練習
C、教師：你們是怎樣搭的？跳的過嗎？試一下
三、游戲--小青蛙跳過河
1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河
2、幼兒自由練習小河、中河、大河
3、你跳什么河？怎么跳的？感覺怎么樣？
四、聽音樂，集體一起跳過河
五、舒展活動，盒子舞。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇8
一、活動目標
1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。
2、通過角色的扮演，發展幼兒的想象力和創造力。
3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
二、活動準備
1、材料準備：（1）“貓醫生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。
�。�2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個
�。�3）小藥箱、聽診器、水桶各一個
2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。
三、活動過程
（一）出示貓醫生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學習的興趣。
（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。
（1）提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發生了什么事？
�。�2）幼兒聽完故事后回答問題，幫助幼兒理解故事內容。
（三）提出疑問讓幼兒分組進行討論，引導幼兒續編故事。
�。�1）幼兒討論：這些小動物都有什么本領？如果你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫生過河？
�。�2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發幼兒想出最好的過河辦法并把故事結尾編得合情合理。
�。�3）討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動地講述。
（四）引導幼兒按各種動物的特點創編故事內容并將創編的故事結尾畫下來且在展示臺上進行講述。
（五）組織幼兒表演故事，復習鞏固故事內容及創編的內容。
�。�1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節及創編的結尾完整地表演一遍。
�。�2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。
（六）活動結束：
�。�1）教育幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
�。�3）表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？
四、各領域的滲透
�。�1）社會領域：故事中通過引導幼兒合理的創編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應熱心幫助的道理。
�。�2）語言領域：通過創編來幫助幼兒發展其語言表達的完整及流暢性。
�。�3）科學領域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優勢特點。
�。�4）藝術領域：以繪畫的形式讓幼兒來學習記錄故事的內容。
五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學會友好互助。
六、環境中滲透：創設與故事內容相關的角色表演區，讓幼兒進行表演創編故事內容。
七、家庭中滲透：要求家長配合幫助幼兒學會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇9
活動目標
1.通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內容，學習交往的語言，發展幼兒的表達能力。
2.通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質。
3.以故事提供的線索進行遷移性的講述，發展幼兒思維的發散性、流暢性。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備
物質準備
1.小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。
2.各種動物的卡片。
3.動物的錄像、錄音機、錄音帶。
4.布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。
知識經驗準備
1.課前向幼兒介紹動物特征的有關知識。
2.活動前幼兒初步了解故事內容。
活動過程
1.引導幼兒看布置的場地。
提問：這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?
2.情境表演，練習交往的語言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。
3.引導幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀。
4.遷移講述。
提問：其他動物有什么特點?可以為別人做些什么事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什么本領、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。
5.讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。
6.將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。
各領域滲透
科學：讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的好處。
介紹人類通過類比法，根據動物的某種特性創造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。
社會：鼓勵幼兒用自身的優點去幫助別人。
生活中滲透鼓勵幼兒去發現自己和同伴的優點。
環境中滲透將各種動物的卡片布置環境，讓幼兒邊看邊說。
家庭中滲透讓家長向孩子介紹動物百科知識，了解動物的特征。
中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇10
教學目標：
1、仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節。
2、能根據畫面大膽推測，說出自己的想法。
3、體驗動物之間互助友愛的美好情感。
教學準備：
1、《過河》PPT
2、地上用即時貼布置出一條小河
教學過程：
一、游戲導入師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊?好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦!(好，小朋友都會架小橋了，現在我們回到座位上休息一下)
二、觀看課件，推測故事情節
1、出示圖片
師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動物想干什么的呢?他們怎么會怎樣過河呢?這幾個小動物里誰會游泳呢?
2、出示圖片
師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。
三、觀看課件，理解故事情節
1、出示圖片
師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣?(依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣?)師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。
2、出示圖片
師：第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。
3、出示圖片
師：第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
4、出示圖片
師：那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉，老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣，哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進行比較，討論哪一種辦法好)
小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。
五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!
六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了?小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎?
師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧!
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇11
活動目標：
1、在熟悉歌曲《龍船調》的基礎上，嘗試用合乎情景的動作來創編和表現。
2、大膽地表現對歌曲的理解，并進行合作表演。
3、感受湖北民歌的趣味性，體驗音樂表演的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
龍船調音樂、地面點位、幼兒座位擺成“八”字形。
活動重難點：
重點：在理解歌曲的基礎上大膽表演。
難點：創編符合歌曲中人物形象的舞蹈動作。
活動過程：
�。ㄒ唬┚毩暩枨杏腥さ膶Π�。
1、復習歌曲《龍船調》
2、練習《龍船調》中的對白。
1）妹娃來到河邊看見遠處有一個艄公，她會喊什么呢？
艄公是怎么回答的？
2）妹娃和艄公離得很遠，他們怎樣喊才能讓對方聽見呢？
�。ň毩曈猛祥L音喊話、創編動作）
2、分角色練習
（二）創編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動作。
創編妹娃動作。
討論前奏部份妹娃出門前的動作：妹娃出門拜年，真開心！聽著音樂想一想，妹娃出門前會做什么準備？
幼兒聽音樂，創編動作。
創編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動作：妹娃是怎樣開開心心來到河邊的，聽著音樂學學妹娃做一做。
教師指導重點：能跟著音樂的節奏創編出不同的動作。
2、創編艄公動作。
1）妹娃高高興興出門的時候，艄公是怎么劃船的？
指導重點同前
3、分角色表演。
�。ㄈ﹦摼幐枨诙糠菝猛摁构珓幼�
1、討論妹娃上船的情景。
2、創編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動作。
3、集體表演。
4、個別表演，分享交流
�。ㄋ模┩暾硌�1—2次，結束。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇12
教學目標
1.結合“過河”情境，經歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。
2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。
3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經驗，逐步發展解決問題的能力。
教學重點
理解并掌握帶有小括號的混合運算的`運算順序，并能正確計算。
教學難點
體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。
教學準備：課件
教學過程
一、學生獨立自主創設情境，提出問題
�。ǔ鍪局黝}圖）
1. 用自己的語言創設情境，包含圖中的數學信息
2. 根據自己所創設的情境，提出數學問題
設計意圖：讓學生獨立創設情境，關注學生能否準確找到圖中的數學信息，并能夠根據信息提出數學問題。
二、探究新知，解決問題
問題一：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，同學們都坐大船，需要幾條船？
1. 分析問題
知道什么？不知道什么？所以先求什么，在求什么？
�。ㄏ惹蟪瞿信側藬凳嵌嗌�，再計算需要幾只船）
2. 獨立列式，上臺展示
分步算式 綜合算式
29+25=54（元） （29+25）÷9
54÷9=6（元） =54÷9
=6（元）
這樣列式你是怎么想的？說一說每一步的意義。
3. 錯題分析
“29+25÷9”或“25+29÷9”對嗎？為什么？
預設1：因為25÷9或29÷9除不盡，有余數，沒法兒計算。
�。ㄗ⒁猓哼@不是正確的分析，必須糾正）
預設2：因為要先算出總人數，所以要先算加法，這樣列式沒辦法先算加法，所以不對。
預設3：因為分步算式先算加法了，綜合算式也要先算加法。
4. 小括號的作用和歷史
通過過河解決租船問題，我們認識了學習的好幫手——小括號，它能改變運算順序。課前大家也搜集了小括號的一些資料，你愿意和大家一起分享嗎？
問題二：如果54人都坐小船，需要多少條船？
1. 先求什么再求什么？
�。ㄏ惹笠粭l小船做多少人，再求需要多少條船）
2. 獨立完成解答
3. 四人小組討論
討論內容：含有小括號的混合運算的運算順序
小結：在混合運算中，如果有小括號，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。
設計意圖：通過兩個不同的情境，解決帶有小括號的數學問題，認識小括號，了解小括號的作用及運算順序，并能正確計算。在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經驗，逐步發展解決問題的能力。
三、課堂練習
1. 練一練 第1題
(學生獨立完成，說一說這樣列式你是怎樣想的)
通過解決問題進一步鞏固小括號的使用方法，讓學生學會有序收集信息，靈活解決問題。
2. 練一練 第2題
鞏固帶有小括號的四則混合運算的順序，會進行兩步混合運算。
四、課堂總結與評價
1. 學完本節課，你還有什么問題？
2. 你對自己本節課的表現有什么評價？請和同桌相互說一說。
板書設計
分步：29+25=54（元） 綜合：（29+25）÷9
54÷9=6（元） =54÷9
=6（元）
答：需要6條船。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇13
課題名稱：過河
活動目標：
1、引導幼兒為小兔想各種辦法過河，體驗多向思維的樂趣。
2、培養用多種方法解決問題的能力。
3、懂得助人為樂、團結合作。
活動準備：
準備各種玩具和飲料瓶等。
活動流程：
�。ㄒ唬⿲脒^程：故事——看外婆。小兔要和媽媽去看外婆，途中遇到了困難，它們希望小朋友能幫助他們。
�。ǘ⿺U散思維活動
�。�1）看課件，它們遇到了一條河，可是河上沒有橋，如何幫助他們過河呢？（幼兒相互討論、個別說）
（2）模仿活動：幼兒想辦法可讓幼兒模仿，如請烏龜幫忙，讓幼兒模仿烏龜爬等等。
（三）根據具體材料由一點向多點發散思維
小兔覺得你們的辦法很好，可河邊就有這么多的材料，想請你們用河邊的物品來幫它們過河，看課件。
（河邊的物品可單獨使用也可以幾種物品組合起來一起使用）引導幼兒由近及遠的觀察。
�。ㄋ模﹦撔孪胂蠛筒僮鲗嵺`活動（放輕音樂）外婆送給小兔許多的禮物，請小朋友幫它送回家�？凑l想出的辦法多。鼓勵幼兒可合作。
（五）結束活動
肯定幼兒的表現，提出表揚，替小兔感謝小朋友的幫忙。指出在生活中會遇到許多的困難，只要肯動腦筋，認真觀察，就一定會想出解決的辦法。
活動反思：
1、本活動根據小班幼兒的身心發展水平來設計的，通過課件的形式，形象直觀，能夠圍繞目標展開教學活動。幼兒容易接受，效果很好。
2、在發散思維活動中，借助生動形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導幼兒大膽想象、自主表達，激發了幼兒創新思維的興趣。
3、運用動靜結合的方式，通過想想、說說、做做等形式圍繞過河展開創新思維想象活動，培養了初步的創新思維意識，提高了創新思維能力。
4、引導幼兒互相合作，通過幫助小兔過河，培養幼兒樂于助人的良好品質。養成樂于助人的好習慣。
課后小結：
通過本節課的學習，幼兒能積極主動地參與思維活動，通過想想，說說和動手實踐，培養幼兒用多種方法解決問題的能力，使幼兒能夠大膽主動的參與活動，體驗發散思維的樂趣。幼兒的經驗很少，表達能力不強，對問題缺乏理解，注意語言的引導，以利于幼兒語言表達能力的發展。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇14
活動目標：
1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。
2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現出來。
3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、安靜欣賞樂曲。
�。�1）師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎？
�。�2）完整播放樂曲一遍。
�。�3）師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲？
二、 師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎？
聽了老師的故事你就知道了。（教師講述故事）
三、完整傾聽樂曲（第二遍），引導幼兒感受樂曲ABA的結構。
師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。（教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。）
四、分段欣賞。
A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么？如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。（教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。）
五、欣賞B 段音樂
�。�1）教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩的節奏特點。
�。�2）啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現出來。
六、請幼兒起立
教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。（原地）
七、游戲：小馬過河
�。�1）師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧！可是沒有獨木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋？（啟發幼兒用椅子搭建獨木橋）
�。�2）教師帶領幼兒完整游戲。
（3）組織幼兒討論過橋的安全。
師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去？（小心翼翼、一個跟著一個……）
八、小結
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇15
教學目標
1.通過“過河”情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2.在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
教學準備
掛圖，課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
在生活中，我們經常會遇到一些數學問題�？纯磮D，說一說你看懂了什么?
對話平臺
1.說一說。
通過看圖，理解題意。
(1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報。
(2)試著做一做。
2.想一想。
由情境入手，領會理解運算順序。
(1)議一議。
29+25÷9這樣列式對嗎?
(2)教師小結。
小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。
3.試一試。
試著做一做(29+25)÷9。
學中做
1.做一做。
完成做一做的習題。
(1)先說一說計算順序。
(2)再獨力計算。
2.比一比，算一算。
16+24÷818-9×230-6÷3
(16+24)÷8(18-9)×2(30-6)÷3
做中得
1.綜合練習。
(1)在〇里填或“=”。
7+7+7+8〇7×4+17×9-〇7×7+7
30÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4
8+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9
(2)判斷。
�、�(8+6)×7與8+6×7都要先算乘法。
②81減去6乘以6的積，列式為：(81-6)×6。
③在一個算式里，如果有括號，要先算括號里的。
2.實踐應用。
完成練習三的第2題。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇16
一、學習故事：
小雞過河(結合課件)
(一)導入：小雞的歌
1.欣賞小雞的歌
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課
件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌
根據歌曲《郊游》改變。)
2.幼兒唱小雞的歌
(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。
(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺
地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
(二)分析理解故事
1.第一條河。
(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿
時，有應答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?
(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)
2.第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是
怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本領?
猜一猜他會怎么幫助小雞?
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)
3.第三條河
(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)
(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)
(通過啟發性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習
其中的禮貌用語，同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。)
(三)幼兒完整欣賞故事。
1.了解故事的名字(出示字卡)。
2.完整欣賞故事。
提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
(在前面分段欣賞的基礎上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)
二、遷移講述經驗，說一說自己的本領。
1.師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎?)
2.幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)
(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本領，體驗成功的快樂。
1.幼兒表演
師：小朋友還有一個很大的本領，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)
2.結束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)
(最后，讓幼兒在集體表演中展現自己的本領，并體驗成功的快樂。)
附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝!”長頸鹿
說：“不用謝!”
兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜�！睘觚斦f：“不用謝!”
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋�！�
兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。
北師大版二年級下冊數學《過河》教案 篇17
活動目標
1、鍛煉幼兒的雙腳在有間的物體上交替移動繩子向前走的能
2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的合作技巧。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
籃球若干
活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲
老師今天和大家一起來做個有難度的游戲好不好？（幼兒回答，好）這個游戲需要小朋友們之間合作完成，那個小組的小朋友合作好，這個小組就可能獲勝。下面看這個游戲怎么做，教師示范具體玩法。幼兒觀看。教師首先說明游戲的規則和過程，請幼兒分成人數相等的兩路縱隊，游戲開始后，魅族排頭的的兩名幼兒雙腳踏繩走，通過其他幼兒不斷向前移動繩子前行，到達中點后原路返回，看哪一組的幼兒配合最好，那組幼兒最先完成任務，就是獲勝組。注意事項在傳球的過程中，要注意繩子的放好，即間隔的距離。相鄰幼兒要互相配合，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩個縱隊，每組的第一個幼兒開始。
3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
4、活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思移繩過河給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒積極主動地的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，磨練了意志，增強了克服困難的勇氣，更進一步感受了集體成員的合作的樂趣。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。