《春聯(lián)》教學設計（精選14篇）

《春聯(lián)》教學設計 篇1

　　教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。

　　學會本科的十個生字，認識一個多音字。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。

　　初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學重難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　課前準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　導入。

　　（1）同學們，你們喜歡過年嗎？

　　（2）說一說過年都有哪些習俗？（引出貼春聯(lián)）

　　（3）齊讀兩遍課題。

　　二、復習詞語。

　　出示課文中的詞語和生字讀一讀。

　　教學新知識。

　　出示問題，讓學生帶著這些問題自讀課文。

　　師生共同解決為什么新春佳節(jié)，家家戶戶都要張貼大紅春聯(lián)？

　　因為：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　師生共同探討為什么說我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中?

　　引導學生春聯(lián)所用的紙、所描繪的事物、色彩、景象、場面、氛圍、所表達的情感等方面進行理解。

　　文中向我們展示了幾種類型的春聯(lián)？它們分別是什么？

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　我會配春聯(lián)。

　　出示意思，讓學生配上春聯(lián)，理解詩句的意思。

　　6、春聯(lián)的特點是什么？

　　講究對仗。

　　讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

　　a、引導學生理解什么是對仗？以“綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開口賀新年。”為例進行理解。

　　b、出示對聯(lián)讓學生誦讀練習。

　　為什么說讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？

　　因為“如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。”

　　7、回顧詩句，誦讀春聯(lián)。

　　三、拓展延伸。

　　1、對對子。

　　2、為班級配對聯(lián)。

《春聯(lián)》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。　

　　3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

　　教學重點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。

　　教學難點：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　教學過程：

　　一.談話導入。

　　1、同學們，今天是幾月幾日？（12月27日）

　　2、是呀，同學們盼望已久的春節(jié)快到了，你們打算怎樣過年呢？（指名提問）

　　3、同學們的生活多么美好啊！一頭頭年豬，一個個香噴噴的粽粑，一串串響亮的鞭炮，一朵朵繽紛的窗花，把我們帶到了每個炎黃子孫最向往的節(jié)日（新春佳節(jié)）。在這喜慶的日子里，神州大地流行著一種語言，它比年豬、粽粑更誘人，比串串響亮的鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，比陣陣樂曲更動人。這種語言就是春聯(lián)，它給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天，我們一起來學習春聯(lián)（板書 23、春聯(lián)）。

　　4、同學們有信心學好這篇課文嗎？現(xiàn)在請同學們跟老師一起走街竄巷，看看老百姓門上都貼了哪些春聯(lián)？（讓學生自由朗讀課文）

　　二、分析課文第一部分

　　1、自由朗讀第一節(jié)。請你拿起手中的筆，用“——”畫出你看到的春聯(lián)，用“~~~~”畫出這些春聯(lián)的內(nèi)容。

　　2、剛才我們走街竄巷，大略看了門上貼的春聯(lián)。大略看一下就叫（瀏覽）。你看到哪些春聯(lián)，這些春聯(lián)又是什么內(nèi)容呢？

　　3、交流。

　　●又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　（1）你仿佛看到了什么？聞到了什么？（——又是一年春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開得很旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞）

　　（你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內(nèi)涵，能用朗讀表達出自己的感受嗎？好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。）

　　（2）指讀、齊讀（是啊，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，讓我們一起走進那美麗的春天。）

　　●春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

　　（1）——春天重回大地，大自然山青水秀，充滿生機。在明媚春光地照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。

　　（2）用這句春聯(lián)來形容我們家鄉(xiāng)這幾年的變化再也合適不過了！你能聯(lián)系實際來談談我們家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？（小區(qū)、工廠、馬路等）

　　（3）這樣的景象可以用哪一個成語來概括？（生機勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮）

　　（4）這樣的景象多么鼓舞人心，你們能讀好嗎？（指讀評讀）

　　（5）請同學們用自豪、高興的語氣再來讀一讀。

　　●勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　（1）——勤勞的人家感到春光格外美好，和睦的人家過著幸福的生活。

　　（2）覺得這幅春聯(lián)寫的是自己家庭的同學來讀一讀。（評：真是和睦的一家子，真幸福呀，用勤勞的雙手創(chuàng)造出幸福美好的生活。）

　　（3）讓我們把更多的美好與幸福寫在我們的臉上，寫在我們的眼睛里。讓我們一起快樂地讀一讀。

　　●梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　（1）——梅花開了，帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預祝新的一年平平安安。這是表達人們對新的一年的美好祝愿，

　　（2）2009年就要來到，讓我們一起讀，把這美好的祝愿帶回家；一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。

　　●綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

　　（1）——綠色的柳樹長出了嫩葉，辭別過去的一年；紅紅的桃花開了，慶賀這新的一年。

　　（2）“綠柳舒眉”實際上就是說什么呢？（柳樹上長出了嫩葉）

　　（3）“紅桃開口”又是指什么呢？（紅桃開花）

　　在新的一年到來之際，如果你就是這盛開的朵朵桃花中的一朵，你會對同學們說些什么？會對老師說些什么？指名交流

　　（4）你們是快樂的天使，老師也同樣把吉祥如意送給最活潑可愛的你們。來，讓我們滿心喜悅地讀好這副春聯(lián)。（齊讀）

　　4、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）

　　5、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

　　6、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的這些內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）

　　7、配合朗讀這些內(nèi)容的語句。

　　8、同學們，誦讀、張貼這些春聯(lián)有什么作用呢？請同學們讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你了解了什么？

　　9、請學生朗讀，再來說說。

　　三、分析課文第二部分

　　1、請同學們自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你們能看出它們有什么共同的特點嗎？（板書對仗）

　　2、請同學們朗讀第二、三小節(jié)，把寫出它特點的句子畫下來。

　　3、學生交流：

　　a、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！

　　b、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。

　　c、剛剛學過的春聯(lián)，你也能說一說嗎？

　　d、朗讀課文第三小節(jié)

　　4、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風給吹亂了！同學們，你們能運用春聯(lián)要求對仗的特點，幫我對一對嗎？

　　5、出示學生對春聯(lián)，請他們說說理由。

　　6、春聯(lián)還有一個特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？(板書聲律美)

　　7、請同學們朗讀兩條名聯(lián)。

　　（風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。）

　　8、教師帶過第四小節(jié)

　　四、課外拓展

　　1、讓學生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思

　　2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？

　　3、老師這里也有一些春聯(lián)，你覺得可以送給哪個行業(yè)，可別送錯了哦。

　　滿面春風迎顧客，一腔熱情暖人心

　　人民軍隊所向無敵，鋼鐵長城堅不可摧

　　巧手醫(yī)千病，紅心暖萬家

　　心血培桃李，粉筆寫春秋

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學們做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

　　六、作業(yè)

　　1、摘抄背誦文中的春聯(lián)

　　2、摘取春聯(lián)、趣聯(lián)等或利用休息時間看一看各家貼在門上的春聯(lián)，選擇佳作摘錄，班隊課來個“讀春聯(lián)、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)”活動。

《春聯(lián)》教學設計 篇3

　　[引 言]

　　根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中"研究性學習"實施指南(試行)》要求,研究性學習已經(jīng)成為普通高中課程與教學改革的重要內(nèi)容.隨著高中學生研究性學習的展開,這種研究性的學習方式也逐漸被小學生所采用,而網(wǎng)絡的開放,極大地方便了學生的探究性學習.我在和學生們一起進行研究性學習的過程中,深切地感受到網(wǎng)絡在學生的學習過程中起到了至關(guān)重要的作用.研究性學習的最大特點就是把學生的主體性放在第一位,重在讓學生主動獲取知識,從而提高學生應用知識和解決問題的能力.通過指導學生開展研究性學習,學生開闊了視野,觀察能力,口語交際能力和動手實踐能力等各方面能力都得到了非常顯著的提高.

　　小學語文第7冊課本中有一篇課文叫《春聯(lián)》,很多孩子讀完以后,產(chǎn)生了極濃厚的興趣,紛紛找來圖書,照片,甚至真正的春聯(lián),有模有樣地對起對子來.顯然,課本里的內(nèi)容已經(jīng)遠遠滿足不了他們學習的需要了. 于是我們產(chǎn)生了一系列的構(gòu)想,制作了《春聯(lián)》這個網(wǎng)頁式的課件,包含"春聯(lián)探源","春聯(lián)作用", "春聯(lián)種類","書寫春聯(lián)","暢游聯(lián)海", "奇聯(lián)妙對應對練習"等8個欄目,希望讓孩子們在春聯(lián)這個奇妙的文字世界中學會生活,學會表達,創(chuàng)設一個較好的學習春聯(lián)的環(huán)境.

　　[教學媒體設計]

　　本課教學軟件為網(wǎng)頁式課件,使用平臺為windows98以上和ie5.0版本.考慮到學生自主學習的需要,該教學軟件具有如下特點:

　　1.學習目標的可選性.該軟件努力做到適合不同層次學生的需要,各取所需,因此在"學習目標"欄目中設定了不同的學習目標共學生選擇,符合學生不同的認知傾向.

　　2.吸取了多媒體學習軟件和網(wǎng)頁的綜合優(yōu)勢.該軟件既吸取了網(wǎng)頁容量大,更新快的特點,又吸取了多媒體學習軟件交互性強,適合小學生自學的優(yōu)勢,使課件形成了獨特的風格,有利于培養(yǎng)學生對語言文字的感受力,信息素養(yǎng)和自學能力.

　　3.真正實現(xiàn)了課件的開放性.春聯(lián)之多,絕不是一張課件可以容納的,因此,我們設置了"友情鏈接",連接了多個相關(guān)網(wǎng)站,實現(xiàn)了課堂的開放性.

　　4.畫面精美,活潑.我們努力使畫面貼近孩子的生活,體現(xiàn)中國民俗特點,深受孩子的喜愛.

　　[教學過程設計]

　　步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　創(chuàng)設情景

　　1,引導學生登錄專題網(wǎng)站,觀看錄像.

　　2,師:同學們,你們看后想說些什么或問些什么

　　3,師:中國人的年過的可有意思啦,給壓歲錢,貼"倒福",放鞭炮,除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián).今天,我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識.

　　1.學生觀看錄像.

　　2.學生暢所欲言.

　　通過播放錄像,創(chuàng)設情景.由學生自主提出問題,教師幫助梳理,最后確定較集中的問題作為教學目標,這樣充分發(fā)揮了學生學習的自主能動性.

　　研究活動

　　研究一:春聯(lián)來源.

　　1,師:大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道:千門萬戶瞳曈日,總把新桃換舊符.到底這一習俗是怎么來的呢 .

　　2.師小結(jié)過渡.

　　研究二:春聯(lián)種類

　　師:春聯(lián)有哪幾種呢

　　小結(jié).

　　研究三:春聯(lián)內(nèi)容.

　　給學生充分的時間到"暢游聯(lián)海"欄目里閱讀練習.

　　2,建議學生進入"暢游聯(lián)海"欄目,讀讀記記更多的春聯(lián).并進行交流的準備.

　　3,建議學生進入"奇聯(lián)妙對"

　　欄目,此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián),春聯(lián),富有情趣.建議認真閱讀,體會其中的巧妙之處,并要求能夠說出來.熟記2-3幅妙對.

　　研究四:春聯(lián)特點.

　　1,準備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學生試著連線.

　　2,小組研究:春聯(lián)的基本特點有哪些

　　3,師:古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián).但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望,古為今用,借為春聯(lián).

　　進入"春聯(lián)探源"

　　查閱資料.

　　收集,整理資料.

　　把所需資料寫在留言板上.

　　1,進入"春聯(lián)種類"

　　2. 小組查找資料.

　　3,整理資料,留言.

　　1,進入"暢海聯(lián)海".

　　會讀部分春聯(lián),能理解意思,并能練習畫面說說看了春聯(lián)以后的感受.

　　了解不同的春聯(lián)應該貼在不同的地方.

　　請學生講一講自己做的題目

　　學生進入"奇聯(lián)妙對".

　　學生認真閱讀,熟記成誦.

　　進入"應對練習".

　　學生連線練習.

　　小組研究:春聯(lián)的特點.

　　進入"暢游聯(lián)海"

　　學生查閱,收集,整理資料.

　　學生代表匯報.

　　學生舉例.

　　網(wǎng)絡可以為研究性學習提供充足的信息和自由的環(huán)境,這為學習者主動建構(gòu)知識提供充足的信息源.--創(chuàng)設好一個以學為中心的建構(gòu)主義學習環(huán)境.

　　利用網(wǎng)絡資源,學習者可以不受時空限制,根據(jù)自己的學習興趣與需要,在網(wǎng)上查詢文字,圖形,影像等信息,為進一步建構(gòu)學習者新的認知結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)奠定基石.

　　--信息的搜索,篩選過程利用網(wǎng)上資源進行自主探究和協(xié)同學習,展開小組討論,集體匯報交流,著重體現(xiàn)了學生對問題深入全面的理解,語言表達能力的加強,思維條理性的提高,同時,也使學生學會了合作,提高了協(xié)作學習的能力.

　　應對練習

　　三,進入"應對練習"(有的可直接練習)

　　1,有"選擇題","匹配題","對對子"供學生選擇練習.

　　邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫.

　　1,學生選擇練習.

　　2,一部分學生當場寫春聯(lián)

　　在這個環(huán)節(jié)中,學生可以運用所學知識進行選擇練習,達到知識消化的目的.

　　總結(jié)拓展

　　1,師:春聯(lián)天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分.歡迎同學們利用課余時間登陸學校的"春聯(lián)"網(wǎng)頁,點擊"友情鏈接",觀賞更多有趣的春聯(lián).

　　2,布置作業(yè):希望同學們做個有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯(lián),選擇自己喜歡的方式進行交流.

　　鼓勵學生利用空余時間登陸《春聯(lián)》網(wǎng)站或者通過"友情鏈接"連接多個相關(guān)網(wǎng)站繼續(xù)探究學習.

《春聯(lián)》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對聯(lián)。

　　2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、背誦并理解書中春聯(lián)表達的意思。

　　2、初步了解春聯(lián)的特點。

　　教學準備：多媒體課件，四幅春聯(lián)。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、同學們，你們喜歡過年嗎？（喜歡）是啊，過年的時候大家都喜氣洋洋的，而且家家戶戶的大門上還會張貼大紅的春聯(lián)。老師相信大家對春聯(lián)都有一定的了解，誰來說說一幅春聯(lián)由哪幾部分組成？

　　生回答。（上聯(lián) 下聯(lián) 橫批）師評價。

　　2、老師補充：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。

　　今天我們一起來學習這篇課文，相信同學們會有更多收獲，

　　3、板書課題。生齊讀。

　　二、檢查預習 。

　　1、大屏幕出示兩字詞語要求學生讀正確。（氣氛 和睦 奧妙 揣摩 瀏覽 張貼 增添）

　　2、出示四字詞語要求學生讀出節(jié)奏。（抑揚頓挫 開卷有益 和諧動聽 欣欣向榮）

　　3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。

　　生讀。

　　三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達的意思。

　　1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。

　　（1）請同學們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）

　　（2）讓學生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。

　　（3）同位互相讀，在讀的過程中取長補短互相學習。

　　（4）找五位同學每人讀一幅。

　　（5）一位同學讀上聯(lián)，其他同學讀下聯(lián)。

　　2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。

　　（1）這些春聯(lián)各描寫了什么內(nèi)容呢？請同學們默讀課文第一自然段，找出相關(guān)的句子畫下來讀一讀。

　　（2）同桌互相說說這些春聯(lián)各描寫了什么，可以用說上的話也可以用自己的話。

　　（3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說說你的理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因為————”

　　（4）師生合作在音樂聲中讀第一段，讀出歡樂、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。

　　（7）看來，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）生齊讀。

　　板書：各種各樣

　　四、學習春聯(lián)的特點，講讀二、三自然段。

　　1、過渡。請同學們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。

　　2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點：講究對仗  （板書）

　　3、以“綠柳舒眉辭舊歲  紅桃開口賀新年”為例讓學生理解春聯(lián)講究對仗的特點。理解講究對仗就是上下聯(lián)字數(shù)相等、詞類相當。

　　4、讓學生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個特點：聲律美（板書）

　　5、再讓學生抑揚頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎品。(獎品是課前準備好的下聯(lián))

　　6、過渡：古人說“讀書百遍 其義自見。”相信大家對這五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎品的時候一時粗心把獎品發(fā)錯了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請得到獎品的同學幫老師對出完整的對聯(lián)，看誰的眼睛最亮。（學生找并讀出來）

　　田園無限美      山河分外嬌

　　萬眾共書開拓史  九州同唱奮飛歌

　　媽媽烹制色香味  爸爸忙活鍋碗碟

　　花開富貴家家樂  燈照吉祥歲歲歡

　　7、學生能夠很快找出來，老師問依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點。

　　五、鞏固練習。才高八斗補春聯(lián)。

　　1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）

　　2、創(chuàng)作以前補充《笠翁對韻》，老師簡介，大屏幕出示其中的一段“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥隊蟲鳴。”

　　師范讀。

　　生齊讀。

　　大屏幕出示：人和政善 國泰（ ）

　　冬去山明水秀  春來鳥語( )

　　玉兔迎春到   紅梅祝福（ ）

　　人壽國強家福  年豐花好（ ）

　　學生補充。

　　六、結(jié)課。

　　今天，通過學習《春聯(lián)》一課，我們學習了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實，春聯(lián)和古詩、成語一樣都是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學習，肯定會受益匪淺。

　　七、作業(yè)。

　　1、背誦文中的五幅春聯(lián)

　　2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。

《春聯(lián)》教學設計 篇5

　　之二

　　佚名

　　一、教學目標 。

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學重點。

　　對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。

　　三、教學難點 。

　　課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程 。

　　（一）導入  

　　1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）

　　(二）精讀課文第一自然段

　　1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

　　2、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

　　板書：內(nèi)容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　　5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

　　6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　7、誰來試著讀讀看。

　　8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

　　9、你能來讀好它嗎？（個別集體）

　　10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）

　　11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

　　12、誰來試著讀一讀。

　　13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　　（千山秀百業(yè)興）

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別集體

　　這里的“神州”指的是什么？

　　（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

　　14、誰來試著讀好它。（個別集體）

　　15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）

　　16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲車安

　　17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？

　　18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。

　　20、出示下面幾副春聯(lián)，請同學齊讀。

　　21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

　　出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

　　22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？

　　板書；各種各樣

　　23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

　　25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？

　　26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……

　　出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”

　　27、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　　28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、我們試著來讀一讀。

　　5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

　　適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。

　　板書：對仗

　　9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。

　　（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　　10、齊讀第二自然段。

　　11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？—。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

　　13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體

　　14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　　15、知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　　16、請同學找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀

　　小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？

　　(四）精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學

　　（五）小結(jié)

　　文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點l還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學習，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！

　　（六）布置作業(yè) 抄寫課文中的五副春聯(lián)。

　　板書：

　　內(nèi)容 各種各樣

　　30春聯(lián)

　　對仗

　　特點 值得一學

　　聲津美

　　（七）、準備資料

　　1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達的內(nèi)容，并進行連線。

　　描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌

　　展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃

　　2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。

　　載歌載舞慶新春 人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉 同心同德干四化

　　山美人美風光美 綠水躍白鰱

《春聯(lián)》教學設計 篇6

　　一、設計思路： 導——讀——認——品——背——說——用。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：有感情地朗讀對聯(lián)，理解春聯(lián)的意思，粗略感知春聯(lián)的特點。

　　2、過程目標：引導學生通過朗讀理解聯(lián)意。

　　3、情感目標：體會春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習俗，同時通過朗讀體會全國人民盼望祖國統(tǒng)一、祖國的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。

　　三、教學重難點

　　指導學生感知春聯(lián)的特點。

　　四、教學準備：多媒體課件

　　五、教學時間：1課時

　　六、教學過程

　　一、導入

　　1、師：今天我們要學習這學期最后一個積累運用，這就意味著一個學期快要結(jié)束了。我知道你們一定喜歡寒假，因為寒假里有你們最喜歡的節(jié)日——春節(jié)。你們知道春節(jié)都有哪些習俗嗎？

　　（可以放煙花炮竹，大年夜時候，還可以包餃子；過年的時候互相拜年、家家戶戶都需要貼春聯(lián)。）

　　2、師：對，每年除夕，要吃團圓飯之前，我們就該貼春聯(lián)了。你們和大人一起貼過春聯(lián)嗎？

　　3、師：誰還記得你貼過的春聯(lián)？

　　二、我會讀

　　1、試讀春聯(lián)。

　　師：語文書中也有幾副這樣的春聯(lián)，這節(jié)課我們就來讀一讀、背一背。請同學們打開書，自己先試著讀一讀。

　　（學生試讀，教師巡視。）

　　2、再讀春聯(lián)，引導學生從理解對聯(lián)的意思入手學習斷句。

　　師：先讀到這了。讀得怎么樣，遇到什么困難了嗎？

　　（與學生交流）

　　師：“日月潭碧波凝翠中國臺灣骨肉日日思歸盼統(tǒng)一，揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團圓。（春回華夏）”這一句非常長，又沒有標點，同學們是不是都覺得讀起來有困難？

　　（與學生交流）

　　師：如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了，也就容易讀好了。

　　（這兩句都是先說日月潭、揚子江的景色。）

　　師：“日月潭”的景色是——

　　（碧波凝翠。）

　　師：“揚子江”的景色是——

　　（熱浪含情。）

　　師：接下來寫的是什么呢？“中國臺灣骨肉”是——

　　（日日思歸盼統(tǒng)一。）

　　師：“大陸同胞”是——

　　（天天翹首望團圓。）

　　師：小結(jié)。這里原來寫的是“中國臺灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國統(tǒng)一的愿望。

　　師：還有什么困難嗎？

　　（與學生交流，包括不會讀的字、不理解的詞等。）

　　3、反復讀春聯(lián)，把春聯(lián)讀熟。

　　師：看來我們同學讀春聯(lián)的時候還真遇到了點困難，下面就聽老師讀這5副春聯(lián)，如果你喜歡跟著我讀也可以。

　　（教師讀，學生輕生跟著讀。）

　　師：像這樣注意了停頓和重音，再想著春聯(lián)的大致意思，就能讀好，讀出它的韻味來。下面請同學們看著大屏幕的停頓和重音，和老師一起來朗讀這5副春聯(lián)。

　　雪里/江山美

　　花間/歲月新

　　（紅梅報春）

　　四海皆春/春不老

　　九州同樂/樂無窮

　　（普天同慶）

　　風流人物/數(shù)當代

　　大好春光/看今朝

　　（人杰地靈）

　　稻花鋼花科技花/萬花競艷

　　農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆

　　（日新月異）

　　日月潭碧波凝翠/中國臺灣骨肉日日思歸/盼統(tǒng)一

　　揚子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團圓

　　（春回華廈）

　　師：下面請同學們像剛才那樣自由地練習讀一讀這5副春聯(lián)。

　　（學生練讀，教師巡視。）

　　三、我會認

　　1、讀春聯(lián)，感知春聯(lián)特點。

　　師：好了，同學們，我們先讀到這里。下面我們兩個同學配合一下，一個人讀上聯(lián)，一個人讀下聯(lián)，再一起讀橫批，我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點。

　　（學生自由輪流朗讀。）

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，春聯(lián)都有哪些特點？

　　（可從上下聯(lián)字數(shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語相對等方面理解）

　　2、舉例說明，加深認識。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，能不能舉一個例子？

　　（學生舉例）

　　三、我會品

　　讀春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。

　　師：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，它對仗工整，讀起來瑯瑯上口，而且洋溢著春意，蘊含著祝福。下面就請同學們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學們聽。

　　（學生分別說喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。）

　　五、我會背

　　讀春聯(lián)，背春聯(lián)。

　　1、師：看來大家都很喜歡這幾副春聯(lián)，那我們就把它背下來吧，現(xiàn)在你們就練習背誦這幾副春聯(lián)。

　　（學生練習背誦，教師巡視）

　　2、師：好了，同學們，下面我們就來背誦這五副春聯(lián)吧。

　　（學生背誦）

　　六、我會說

　　說春聯(lián)，拓展知識。

　　1、師：春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習俗，在生活中，你們還看到哪些春聯(lián)啊？

　　（引導學生說在家里、鄰居、親戚家、父母單位，小區(qū)、學校校門文化長廊 文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián)，最好能說說它的意思。）

　　2、師：你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領(lǐng)著我們讀一讀？

　　3、師：那你知道那副春聯(lián)的意思嗎？

　　4、師：那就請你帶領(lǐng)我們把這副春聯(lián)讀一讀，好不好？

　　（學生領(lǐng)讀，大家跟著讀。）

　　七：我會用

　　寫春聯(lián)，學習運用。

　　1、師：下面我們就從這節(jié)課學到的春聯(lián)選一副你們喜歡的，用毛筆書寫在紅紙上，一會兒我們在班里來個春聯(lián)展好不好？

　　（與學生交流）

　　2、師：那我們收拾好桌面，擺好筆墨紙硯。

　　（學生書寫。）

　　3、師：好，寫好春聯(lián)的同學，現(xiàn)在就把寫好的春聯(lián)貼到黑板上來。

　　（學生拿著寫好的春聯(lián)來到黑板前，學生邊貼老師邊指導學生貼春聯(lián)）

　　4、師：上聯(lián)應該貼在------

　　師：下聯(lián)應該貼在------

　　師：請你們這幾位同學把你們寫的春聯(lián)領(lǐng)著同學們讀一遍。

　　5、結(jié)束語：同學們，你們看，春聯(lián)一貼，教室里是不是像過節(jié)一樣充滿了喜慶的氣氛？希望我們的同學課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián)：可以在過年時組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫下來，開學拿到班上來展覽；還可以像今天這樣，挑選幾副自己特別喜歡的練習用毛筆書寫，在春節(jié)前，給自己家、親戚家、鄰居家寫春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián)，這是多神氣的事啊！

《春聯(lián)》教學設計 篇7

　　教學目標

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的四副春聯(lián)，理解它們的意思。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點。

　　3、積累春聯(lián)及張貼方法。

　　教學重點：

　　1、 背誦出文中的四幅春聯(lián)并理解它們的意思。

　　2、 正確、有感情地讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文中五幅春聯(lián)的意思。

　　教學過程：

　　一、導入課文：

　　1、師：同學們，喜歡聽故事嗎？

　　師：（講故事）引出對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。

　　有一個財主，他的竹園子后住著一個秀才。一天，財主看到秀才家門口貼著這樣的對聯(lián)，很生氣，門對千竿竹，家藏萬卷書。（演示文稿）就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對聯(lián)下加了一個字，演示文稿：變成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。

　　第二天財主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個竹園的竹子都給砍了，秀才便又在對聯(lián)下加了一個字，變成：門對千竿竹短命，家藏萬卷書長（ ）。

　　下聯(lián)是什么呢？多了一個什么字呢？想一想？

　　2、想不出來沒有關(guān)系，今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》這一課，相信學完這一課，你們一定會更加了解春聯(lián)，掌握春聯(lián)，也一定能將這幅對聯(lián)補充完整的。

　　二、學習課文第一小自然段

　　請同學們打開課本，翻到125頁，學習第一自然段，誰來讀這段中的1、2句。

　　1、師：過年了，你到親朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，聽到時起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶都張貼著大紅春聯(lián)，當時你有什么感受？

　　2、師：能把你們的感受融入到課文的朗讀中去嗎？生讀，你們讀得聲情并茂，好樣的！

　　3 、請默讀下面的內(nèi)容，找出文中的四幅春聯(lián)。并做上記號。

　　4、文中的第一幅春聯(lián)是什么？誰來說？（又是一年芳草綠 依然十里杏花紅）這一幅描繪了美麗的春光的春聯(lián)，接下來誰來匯報第二幅？（春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興）這一幅展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，（勤勞門第春光好 和睦人家幸福多）這一幅歌頌了人們幸福美好的生活，（梅開春爛漫 竹報歲平安）這一幅表達了人們對新一年的美好祝愿。

　　5、剛才老師講的是作者對這些春聯(lián)的感受，那么你們有什么感受呢？首先自由讀，再用這樣的句式來說，我讀了——這副春聯(lián)，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛聽到了什么？）好，開始讀。

　　6、想好了嗎？誰來匯報？

　　生匯報。

　　師：這就是你們讀得感受，每當春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這各種各樣的春聯(lián)中，下面我們在一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。讓我們再來讀讀這四幅對聯(lián)。齊讀。

　　三、學習課文第二、三自然段

　　1、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！接著學習課文2、3小節(jié)，結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　請同學們暢所欲言:

　　（1）學習“講究對仗”

　　學生自由誦讀。

　　師：上、下聯(lián)都是幾個字？

　　師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開春爛漫，竹報歲平安”）你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀？

　　師：是的，春聯(lián)有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯(lián)總是字數(shù)相等。

　　師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：（出示卡片“講究隊仗”，學生齊讀）你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）

　　師：春聯(lián)中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當”）一起讀！師：春聯(lián)講究對仗，不僅要字數(shù)相等，而且要詞類相當。現(xiàn)在你明白什么是對仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學過的春聯(lián)，來說說對仗？

　　學生自由發(fā)言。

　　讀讀看，還有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　師：春聯(lián)對仗時盡量避免字詞重復，這也是使用文字的一種技巧。

　　（2）學習“抑揚頓挫”

　　師：剛才你們學懂了對仗，那么在學習的過程中你還有什么新的收獲呢？

　　師：（出示卡片“抑揚頓挫”）你知道什么叫讀起來抑揚頓挫嗎？

　　師：讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。

　　師：我們已經(jīng)學了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚頓挫的感覺來？自己讀讀看。

　　學生自由誦讀。教師指名誦讀。

　　師：其實，正是因為春聯(lián)講究對仗、用詞精當，所以讀起來才會產(chǎn)生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮啊！

　　四、引導實踐：

　　1、師：春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源遠流長的文化中，還遠遠不止這些，老師收集了一些，但是比較亂，還需要整理，出示：

　　師：組織學生交流，完成連線。

　　連起來讀一讀

　　2、師：老師這里有一幅未完成的對聯(lián)，誰能補充

　　出示： 風拂千條柳

　　雨----萬朵花

　　師：許多同學都在認真地揣摩。（板書：揣摩）

　　生：潤/撫/飄/落/淋--------

　　師：這些詞都能和“拂”對仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個和它相對最合適。

　　生：潤。

　　齊讀對聯(lián)。

　　3、補充對聯(lián)：

　　門對千竿竹短無，家藏萬卷書長（ 存 ）

　　五、學習末段、匯報收集的春聯(lián)

　　師：人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還收集哪些春聯(lián)呀？你能給大家說說你是從哪里收集的嗎？看來同學們掌握了收集資料的多種辦法，值得表揚的，由于時間的關(guān)系，我們不能一一匯報了。

　　六、總結(jié)全文、布置作業(yè)

　　師：今天，通過對《春聯(lián)》一課的學習，我們從內(nèi)容和特點兩方面，了解了春聯(lián)、學習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。 春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定受益匪淺。課下請你們將所學的知識試著做一副春聯(lián)，下節(jié)我們來展開一次春聯(lián)創(chuàng)作擂臺賽。好嗎？

　　附板書：

　　春聯(lián) 字數(shù)相等 詞類相當

　　抑揚頓挫 和諧動聽 美

《春聯(lián)》教學設計 篇8

　　本課時教學目標：

　　1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

　　2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。

　　3、認識生字，指導書寫“增”“添”二字；學習積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。

　　4、理解本段中兩個重點句子。

　　教學重點：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。

　　教學難點：品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。

　　教學過程：

　　一、 生活導入，激發(fā)興趣

　　有句俗話說得好：有錢沒錢，貼個春聯(lián)好過年。咱們中國人過春節(jié)，貼春聯(lián)是必不可少的節(jié)目。今天咱們就一起去親近春聯(lián)，積累幾副很美的春聯(lián)。

　　二、 初讀課文，整體把握

　　1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）

　　2、過生字關(guān)

　　（結(jié)合學生發(fā)言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。）

　　再讀生字詞（課件中有的）

　　3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。（2）

　　4、據(jù)學生發(fā)言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯(lián)的好處

　　三、 品讀對聯(lián)，感悟意境

　　1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容

　　⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。

　　⑵、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）

　　再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。

　　指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）

　　⑶、師引讀

　　是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）

　　2、品春聯(lián)，悟意境

　　(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）

　　(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。

　　閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。

　　在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——

　　⑶、交流。

　　預設評價引導：

　　a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！

　　b(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？

　　c(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！

　　d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！

　　（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！

　　3、 由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)

　　⑴、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受。可以用這樣的句式說：

　　我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到） 。

　　⑵、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。

　　預設評價引導：

　　a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……

　　這時就可適當?shù)匾龑В?ldquo;百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）

　　b、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！

　　c、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！

　　d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。

　　⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）

　　⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　四、 回歸整體，再讀升華

　　⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。

　　春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。

　　來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！

　　五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累

　　⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。

　　⑵、師生對背，男生女生對背。

　　⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽

　　如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

　　六、布置作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。

《春聯(lián)》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1、有感情朗讀課文，理解文中五副對聯(lián)的意思。

　　2、了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　教學重難點：

　　重點：理解五副春聯(lián)的意思。

　　難點：初步懂得對仗、音律美。

　　教具準備：多媒體課件、一副春聯(lián)

　　教學過程：

　　一導入：

　　1、同學們，你們喜歡過年嗎？能說說喜歡的理由嗎？

　　2、那就讓我們再來感受一下過年的氛圍吧。（播放多媒體課件）過年了，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，給節(jié)日增添喜慶。別看它就兩張紅紙，春聯(lián)里的學問課不少呢。板書：23、春聯(lián)

　　3、學生展示課前搜集的春聯(lián)

　　二、學習第一自然段

　　1、過渡，同學們搜集的春聯(lián)這多呀，下面請讀讀第一自然段，找一找概括描寫春聯(lián)多的句子。

　　（我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）

　　2、你從這句話中的哪些詞可以體會到春聯(lián)多？

　　除了多之外你還能從這句話中讀出了春聯(lián)的什么？

　　（美）

　　3、作者在第一自然段中是怎樣像我們介紹又多又美的春聯(lián)的呢？用自己喜歡的方式讀課文，用直線畫出春聯(lián)的內(nèi)容，用波浪線畫出它們各自表現(xiàn)了哪些方面的內(nèi)容。

　　4、生匯報

　　5自學書中幾副春聯(lián)。

　　出示學習要求：

　　個人自學要求：1認真讀讀這五副春聯(lián)，說說意思，想想你體會到了什么？

　　2練習有感情地讀好春聯(lián)。

　　小組學習：1討論自學中不能解決的問題。

　　2每人選一副春聯(lián)交流。

　　交流：

　　師：指名說說，你理解了哪副春聯(lián)？

　　（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

　　“依然”什么意思？從“十里”一詞你想到了什么？

　　（想到了杏花的多，）

　　讀了這句春聯(lián)你們仿佛看到了哪些美景呢？你們能把它的美讀出來嗎？

　　師小結(jié)：春聯(lián)就像是一首小詩，一副活的畫，需要我們一個字一個字去品味。

　　繼續(xù)請學生讀對聯(lián)

　　（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”

　　師：能說說自己是怎么理解的嗎？

　　“百業(yè)”指什么？

　　（各行各業(yè)。）

　　“千山秀”是怎樣的景色呢？

　　（山很漂亮，為祖國自豪。）

　　想象“百業(yè)興”是怎樣的情景呢？

　　（各行各業(yè)都很興隆發(fā)達。）

　　師小結(jié)：到處都是一片繁榮昌盛的景象，最近幾年，我們國家發(fā)生很多輝煌的令人振奮的大事；2008年奧運會的成功舉辦，神州飛船的順利，12月3日中國高鐵以486.1公里的時速再次刷新世界鐵路運營試驗最高速。想著這么多令人振奮的大事，想著祖國的日益強盛，你感覺作為一名中國人怎樣呢？

　　學生讀讀出自豪、驕傲。

　　（3）“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

　　“爛漫”是什么意思？

　　（色彩艷麗，美麗的意思。）

　　“竹報平安”來自一個典故，春聯(lián)里有豐富的內(nèi)容。今天我就把這副對聯(lián)送給孩子，祝你們生活爛漫，歲歲平安！

　　大家來大聲地讀讀

　　你還想把它送給誰？

　　（送給學校、送給老師……）

　　你想送給誰，就在心里慢慢想，我們把它讀出來。

　　（4）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

　　“門第”什么意思？

　　（人家）

　　師：春聯(lián)講究上下對應，不重復。這副對聯(lián)貼在哪兒好？

　　（5）師出示最后一副：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”，觀察它與其他的春聯(lián)在寫法上有什么不同？（這幅春聯(lián)運用了擬人的寫作方法。）

　　綠柳舒眉其實指的是綠柳發(fā)芽，紅桃開口其實指的是桃花綻放。

　　這樣寫的好處是什么？

　　同學們，你們都是那朵朵綻放的桃花，過新年了，如果你碰到了同學們，你會怎么祝賀他呢？（我祝他們學習進步。）

　　你會對老爺爺老奶奶說些什么呢？

　　（祝您身體健康，長命百歲！）

　　指名讀一讀

　　小結(jié)：從春聯(lián)中，我們能讀出自豪，讀出一幅幅美景，讀出幸福的生活，讀出美好的祝愿，春聯(lián)雖然字數(shù)不多，但字字精當。這就是春聯(lián)的內(nèi)容美。所以文中說：誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　三、學習二、三自然段。

　　1過渡，春聯(lián)是那樣的豐富多彩，它給人們帶來無限的希望，那么春聯(lián)作為中華民族的傳統(tǒng)它還有什么特點呢？讀2—3自然段，快速瀏覽

　　（春聯(lián)最講究對仗。）

　　2、什么就對仗？

　　（上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當。）

　　師出示：上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當

　　3、課堂練習：

　　第一組：連線：

　　物華天寶年年好放歌高唱好河山

　　舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春

　　柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春

　　幾點雪花幾點雨梅開萬樹萬岳紅

　　第二組：填空

　　和風拂綠柳，

　　春風紅花。（打，灑，潤）

　　選潤，打和灑顯得太殘酷了。

　　青山水風云靜（碧，綠，流）

　　碧海藍天日月新。

　　3、春聯(lián)除了對仗這一特點之外還有什么特點呢？（抑揚頓挫）

　　什么叫“抑揚頓挫”呢？（音調(diào)、節(jié)奏、停頓都富有變化）在春聯(lián)中，上聯(lián)的最后一個字要么是第第四聲，要么是第三聲，而下聯(lián)的最后一個字要么是第二聲，要么是第一聲。所以春聯(lián)讀起來的時候才有抑揚頓挫之感，才有和諧動聽之美。

　　那我們再來讀讀這幾幅春聯(lián)，讀出春聯(lián)的聲律美，好嗎？

　　四，學習最后一段

　　1、過渡：你們讀得真好，所以作者說讀讀春聯(lián)也是一種學習。春聯(lián)反映了生活，學好語文也是為了生活，要想懂得生活中的學問就要我們讀更多的書，所以作者在最后一段用了一個成語“開卷有益”.

　　五總結(jié)，作業(yè)

　　，師：有位藝術(shù)大師曾經(jīng)說過：春聯(lián)是世界上獨一無二的最偉大，最瑰奇的藝術(shù)。這門博大精深的藝術(shù)光靠一節(jié)課學習是不夠的，我們孩子課下可以完成屏幕上的作業(yè)。

　　師：今天表現(xiàn)真好，老師想表示一下，你們想老師表示什么？

　　送一副春聯(lián)給孩子

　　出示一副紅紙對聯(lián)：誦春聯(lián)生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良才。橫批“開卷有益”這是老師對你們的祝愿，也是對你們的希望！

　　板書設計24春聯(lián)

　　內(nèi)容又多又美

　　講究對仗

　　抑揚頓挫

《春聯(lián)》教學設計 篇10

　　教學目標:

　　1,通過品讀,先想一想五副春聯(lián)中包含的意思,再議一議,了解春聯(lián)的內(nèi)容美,對仗美,音律美.

　　2,通過對課文的學習,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習.激發(fā)學生熱愛學習的情趣,提高學生的學習積極性.

　　教學重點難點:

　　對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點.通過讀悟,感受春聯(lián)的特點:內(nèi)容美,對仗美,音律美.

　　教學準備:

　　教師準備課件;2,學生收集對聯(lián).

　　教學過程:

　　一,激發(fā)興趣,導入新課

　　1,播放歌曲《新年好》.

　　師:課前,我們聽了一首非常歡快的歌,說說這首歌讓你想到了怎樣的畫面 (過年時歡樂,團圓,幸福的場面)

　　引出課題:春聯(lián).

　　師:新春佳節(jié),家家戶戶都會歡天喜地地張貼大紅——春聯(lián).家家戶戶都貼春聯(lián),可見春聯(lián)具有非凡的魅力.到底魅力何在呢 讓我們一起走進課文,走近——(指題)春聯(lián),學習——春聯(lián),欣賞——春聯(lián).

　　二,品讀春聯(lián),體會內(nèi)容美.

　　師:看看老百姓家門上都貼了哪些春聯(lián) 下面我們來學習課文的第一自然段.

　　1,自由朗讀課文第一小節(jié),畫出相關(guān)的春聯(lián).

　　師:請你拿起手中的筆,邊讀邊把相關(guān)的春聯(lián)用直線畫下來.

　　2,讀春聯(lián).(幻燈片出示春聯(lián))

　　3,想一想,議一議春聯(lián):

　　下面請一,二組看上面兩副春聯(lián),三,四組看下面兩副春聯(lián)同桌進行討論.

　　出示幻燈片:圍繞以下問題進行討論:

　　(1)這副春聯(lián)講的是哪方面的內(nèi)容

　　(2)從哪些地方可以看出

　　(3)有感情地讀一讀.

　　4,匯報交流,根據(jù)學生的匯報相機學習

　　提示:"門第"指的是人家."竹"指的是爆竹.(引申)"歲"在這里指的是一年.

　　①學習"又是一年芳草綠,依然十里杏花紅."(遼闊的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁蔥蔥,花園里杏花紅艷艷的,開得很旺,散發(fā)出一陣陣清香,撲鼻而來,沁人心脾.蜜蜂,蝴蝶在花叢中翩翩起舞.)

　　a,這條春聯(lián)是描寫什么的

　　b,指名讀,賽讀.

　　c,閉上眼睛聽老師朗讀,學生在頭腦中想象,你仿佛看到了什么 你能想到那些成語

　　d,練習有感情地朗讀

　　②學習"春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興."(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革開放后各行各業(yè)欣欣向榮的景象)

　　a,這條春聯(lián)是描寫什么的

　　b,用這句春聯(lián)來形容我們家鄉(xiāng)這幾年的變化也再合適不過了!你都看到了我們周圍有哪些欣欣向榮的景象

　　c,用自豪,高興的語氣來讀讀.

　　③"勤勞門第春光好,和睦人家幸福多."(可以聯(lián)系自己的家庭說)(勤勞致富,生活和和美美;全家團圓,其樂融融.)

　　a,這條春聯(lián)是描寫什么的

　　b,你從中感悟到什么

　　c,你愿意把它送給爸爸,媽媽,爺爺,奶奶嗎 齊讀.

　　④"梅開春爛漫,竹報歲平安."(梅花開放,色彩絢麗,異彩紛呈,翠竹平安生長,生機勃勃.生活豐富多彩,平安吉祥.)

　　a,介紹"梅蘭竹菊"四君子.

　　b,齊讀.

　　5,課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容,它是用哪些詞語把它連接起來的 (有的……有的……有的……更多的是……)

　　6,對,為了表示并列的內(nèi)容,我們可以用上"有的……有的……有的……更多的是……".

　　師:誰能來用它說句話

　　7,這么多內(nèi)容都用課文中的一個詞語來概括就是——各種各樣(板書:各種各樣),還可以用哪些詞來概括 (豐富多彩)

　　8,師引讀這些內(nèi)容的語句.

　　9,師:當我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中.當我們誦讀這些春聯(lián)時,會感到生活中充滿了幸福和希望.由此看出春聯(lián)的確是魅力無窮.難怪在新春佳節(jié),家家戶戶會張貼大紅春聯(lián).

　　10,分角色有感情地朗讀第一小節(jié).

　　師:剛才我們在朗讀中,充分感受了春聯(lián)的內(nèi)容美(板書:內(nèi)容美).

　　三,加深感悟,體會對仗美和聲律美

　　1,下面老師要請你們回到剛才學過的四副春聯(lián)上來,請你們再讀一讀,這一次讀又有新的要求了,要認真地讀讀,好好地揣摩揣摩."揣摩"是什么意思 (反復思考,琢磨)相信你們一定會有新的發(fā)現(xiàn).

　　2,想一想,它們有什么共同的特點.朗讀二,三小節(jié).把描寫它們特點的句子畫下來.

　　3,學生交流:

　　▲對仗美(板書:對仗美)

　　(1)什么叫對仗 在課文的第三小節(jié)中,把它的解釋畫下來!(板書:字數(shù)相等 詞類相當 )

　　(2)出示"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年."請學生說說它對仗的特點.

　　(3)剛剛學過的春聯(lián),你也能來說一說嗎

　　(4)朗讀課文第二自然段.

　　(5)小結(jié):春聯(lián)中的字句對仗工整,精妙,這是一種高水平的技巧.因此作者說:細心揣摩體會,能從中學到一些使用文字的技巧.

　　▲聲律美(板書:聲律美)

　　(1)春聯(lián)還有一個很大的特點就讀起來要抑揚頓挫,和諧動聽,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎 (板書:抑揚頓挫 和諧動聽)

　　(2)請學生朗讀已學過的四副春聯(lián).

　　(3)朗讀第三自然段

　　四,自主選擇,豐富閱讀,加深體驗.

　　1,整理春聯(lián)

　　同學們,在祖國源遠流長但文化長河中,還有許多膾炙人口的春聯(lián).課前我就搜集了一些,不過有點亂,請你們給整理一下.

　　聰明的你,能運用春聯(lián)要求對仗的特點,幫我對一對,再美美地讀一讀嗎

　　出示:

　　家家致富家家樂,處處迎春處處歌(歌頌了勞動人民美好的生活)

　　田園無限美,山河分外嬌(描繪美麗的春光)

　　萬眾共書開拓史,九州同唱奮飛歌(表達了人們奮發(fā)向上的精神)

　　事業(yè)隨風長,風光逐日新(表達了人們對未來的美好祝愿)

　　2,比賽讀春聯(lián):

　　人們常說"開卷有益",其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習.除了文中學的,你還讀過哪些春聯(lián)呀 比一比,哪些同學讀過的春聯(lián)多,不可以重復喲!

　　聯(lián)系生活貼春聯(lián):

　　今年過年,咱們班也想貼春聯(lián),請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián).

　　生意興隆通四海,財源茂盛達三江

　　山青水秀風光好,人壽年豐喜事多

　　寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.

　　4,總結(jié):這節(jié)課上我們從春聯(lián)的內(nèi)容和特點上,了解了春聯(lián)的魅力所在.并且學到了很多的知識,領(lǐng)略了中國的語言文字的奇妙!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望大家做生活的有心人,從生活中快樂地學習語文!

　　板書設計

　　23,春聯(lián)

　　內(nèi)容美 各種各樣 豐富多彩

　　對仗美 字數(shù)相等 詞類相當

　　聲律美 抑揚頓挫 和諧動聽

《春聯(lián)》教學設計 篇11

　　之一

　　作者：吳敏敏

　　教學目標 ：

　　教會學生反復品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　教學過程 ：

　　（課前播放《拜新年》的樂曲）

　　一、導入  

　　1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）

　　2、今天，我們一起再來學習23、春聯(lián)（學生朗讀課題）

　　3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？

　　二、分析課文第一部分

　　1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。

　　2、學生自由朗讀課文第一小節(jié)

　　3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。

　　4、交流：請學生說一說

　　5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？

　　● 學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

　　A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？

　　B、學生交流

　　C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？

　　D、練習有感情地朗讀

　　● 學習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”

　　A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？

　　B、用這句春聯(lián)來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實際來談談我們家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？

　　C、用自豪、高興的語氣來讀讀

　　6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯(lián)的？

　　7、還有的兩幅春聯(lián)請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。

　　8、交流

　　● “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”（可以聯(lián)系自己的家庭說）

　　● “梅開春爛漫，竹報歲平安。”

　　9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）

　　10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

　　11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）

　　12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句

　　13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？

　　14、請學生朗讀，再來說說

　　15、有感情地朗讀第一小節(jié)

　　三、分析課文第二部分

　　1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。

　　2、學生交流：

　　● 對仗

　　A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！

　　B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。

　　C、剛剛學過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？

　　D、朗讀課文第三小節(jié)

　　3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點，幫我對一對嗎？

　　4、出示、學生對春聯(lián)，請他們說說理由

　　5、春聯(lián)還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？

　　6、請學生朗讀兩條名聯(lián)。

　　（風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。

　　7、教師帶過第四小節(jié)

　　四、課外拓展

　　1、讓學生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思

　　2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？

　　3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

《春聯(lián)》教學設計 篇12

　　【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。

　　2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、初學課文，學習生字詞。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預習效果。

　　⑴指名讀生字。

　　開火車讀。

　　哪些字讀的時候要注意？

　　齊讀。

　　⑵指名讀二類生字。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　　⑶小黑板出示生字詞。

　　祥和描繪欣欣向榮歌頌

　　辭舊歲技巧奧妙開卷有益

　　齊讀。

　　這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

　　（相機描紅練習）

　　⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

　　理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

　　3、自讀課文。

　　4、指名讀課文。

　　選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

　　5、理清脈絡：

　　課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　板書：內(nèi)容特點作用

　　三、作業(yè)：

　　1、描紅。

　　2、課后練習3

　　第二課時

　　一、欣賞春聯(lián)。

　　1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

　　指名說。

　　2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。

　　3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

　　二、精讀春聯(lián)。

　　1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）

　　指名讀。

　　2、自由大聲朗讀。

　　3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？

　　指名說。

　　4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？

　　5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？

　　6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

　　7、復習對子。

　　提起對仗，老師想起以前我們曾做過關(guān)于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

　　8、找對子。

　　春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。

　　四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　9、指導朗讀。

　　過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

　　①自由練讀。

　　讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

　　②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

　　③指名評議

　　三、背誦春聯(lián)。

　　過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

　　1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

　　指名背。

　　2、拓展。

　　（我們教室四周的春聯(lián)都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）

　　自由練背。

　　3、南背對抗賽。

　　（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進行）

　　①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。

　　②接出下聯(lián)就加1分。

　　四、贈送春聯(lián)。

　　新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

　　今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

《春聯(lián)》教學設計 篇13

　　一、教學目標：

　　1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進行簡單的識別。借助網(wǎng)絡，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識、故事，能進行簡單的應對練習。

　　2、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應當貼在不同的地方。

　　3、通過本課的學習活動，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛。

　　二、教學重難點:

　　了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進行簡單的識別。能進行簡單的應對練習。

　　三、活動過程：

　　（一）說春聯(lián)

　　1、新春佳節(jié)到了，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節(jié)時，同學們都是用什么方式來度過的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯(lián)……）

　　春節(jié)里，家家戶戶都貼上了春聯(lián)。春聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種。我們曾學過課文《春聯(lián)》，現(xiàn)在，老師要來考考大家。

　　2、復習

　　老師 這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯(lián)來描繪它呢？

　　“又是一年芳草綠　依然十里杏花紅”  “春回大地千山秀　日照神州百業(yè)興”

　　“勤勞門第春光好　和睦人家幸福多”   “梅開春爛漫　竹報歲平安”

　　“綠柳舒眉辭舊歲　紅桃開口賀新年”（學生看圖，指名讀）

　　看來同學們個個都是慧眼，一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯(lián)里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請你自由朗讀課文第二、第三小節(jié)，找出春聯(lián)的特點。

　　（學生自由朗讀）

　　我們知道，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，而且還有什么美？（聲律美）對了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，還蘊含著聲律美。春聯(lián)只有讀地抑揚頓挫，才會和諧動聽。（教師控制）現(xiàn)在你可以進入“說春聯(lián)”版塊，自由練讀這兒的五幅春聯(lián)，一會兒就請你把最喜歡的讀給大家聽，好嗎？

　　（學生操作，自由練讀）

　　誰能來把自己喜歡的春聯(lián)美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯(lián)，說說你的理由

　　（二）貼春聯(lián)

　　通過對課文的學習，我們還了解到，春聯(lián)另外一個特點就是……（一一對仗），它的上下聯(lián)（字數(shù)相等，詞類相當）。

　　關(guān)于春聯(lián)的知識還有很多，大家可以點擊進入“游聯(lián)海”版塊，這里面有很多關(guān)于春聯(lián)的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內(nèi)容瀏覽。如：蔡老師對《紀曉嵐巧解春聯(lián)》比較感興趣，我看過這篇文章后覺得紀曉嵐的確非常聰明。

　　（學生自由瀏覽）

　　聯(lián)海中回來，你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？把你的收獲和大家一起分享一下。

　　（學生交流聯(lián)海收獲）

　　你瀏覽的是關(guān)于春聯(lián)的什么知識？（指名說）

　　游了聯(lián)海，大家又增長了不少知識，下面我們來開展一個小游戲。請你進入“帖春聯(lián)”版塊，這兒有幾幅春聯(lián)，請同學們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識，把一對對春聯(lián)貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準。（學生自由操作）

　　你愿意把你貼春聯(lián)的過程向大家展示一下嗎？

　　第一個學生操作后總結(jié)：其實貼春聯(lián)游戲的關(guān)鍵是用上春聯(lián)對仗的知識。

　　在電腦上操作過后，我們再來實踐演練一下。老師這兒有幾幅現(xiàn)成的春聯(lián)。現(xiàn)在我請你貼到這兒的大門上，你會嗎？誰愿意上來貼？

　　（三）補春聯(lián)

　　大家都很聰明，剛才只是熱身運動，下面才是真正的較量。請你進入“補春聯(lián)”版塊，那里面有很多春聯(lián)，可是每對都缺了幾個詞語，需要補一補。準備好了嗎？開始。（學生自由活動）

　　誰愿意把你補好的春聯(lián)向大家有感情地讀一讀？

　　（四）小結(jié)

　　其實，春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定有很大的收獲。老師網(wǎng)頁里有一些名聯(lián)要推薦給大家，下課后請你們?nèi)プx讀、背背、體會體會，當然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。

　　（五）作業(yè)設計

　　現(xiàn)在還有一些時間，同學們可以打開畫板，選擇喜歡的圖片和春聯(lián)，做成賀卡，用電子郵件發(fā)給親人和朋友。（學生自由操作）

　　誰已經(jīng)把賀卡做好了？我們一起來看看。（展示）

　　同學們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過年時，記得把你制作的賀卡發(fā)給老師哦。

《春聯(lián)》教學設計 篇14

　　[設計理念]

　　《課程標準》告訴我們：要用教材，而非教教材。這也就是說教材僅僅是促進學生發(fā)展的一個憑借。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者。因此，我們要按新課程標準的理念，對原有教材有機整合，靈活拓展。蘇教版第七冊《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點，而這些完全可以借助學生自主的閱讀實踐感悟到。因此，本課對教材內(nèi)容進行了重組，把教學重點放在創(chuàng)設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，讓學生在自主、合作、探究中認識春聯(lián)。

　　[設計特色]活用教材，引導學生在實踐中學語文。

　　[教學流程與設計意圖]

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　1、談話導入：同學們，你們喜歡過新年嗎？請大家說說，為了迎接新年的到來，人們會做些什么呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機在黑板兩側(cè)掛上鞭炮、燈籠等）。

　　[設計意圖：“興趣是學習之母。”沒有興趣是學不好語文的。此處，教師找準教學的切入口，引導學生談論他們感興趣的話題，并極自然地布置環(huán)境，創(chuàng)設出濃濃的喜慶氛圍，同時調(diào)動了學生的情感，使他們的探索潛能與欲望有所指向。]

　　2、你們知道人們?yōu)槭裁匆�貼春聯(lián)呀？

　　3、在學生回答的基礎(chǔ)上，師簡介：春聯(lián)是對聯(lián)的一種。宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風俗逐漸興起。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。

　　[設計意圖：創(chuàng)設與課文相關(guān)的問題情境，并不要要求全然答對，旨在聯(lián)系他們已有的生活經(jīng)驗，初步感受到春聯(lián)所帶來的喜慶氣氛。而教師的簡介，擴充了學生的知識，加深了他們對春聯(lián)這一風俗的認識。]

　　二、整體感知，貼春聯(lián)。

　　1、讓學生自由朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)。

　　2、交流找到的春聯(lián)，并請學生將五副春聯(lián)貼上黑板。

　　3、其他學生做小評委，說說他們貼得怎么樣？

　　4、請學生自己上臺糾正貼錯的春聯(lián)。

　　[設計意圖：掌握春聯(lián)的正確貼法，是本課的一個知識點，這一環(huán)節(jié)變原本的枯燥講解為趣味的動手實踐，調(diào)動了學生的積極性。學生在動手張貼中發(fā)現(xiàn)問題，然后聯(lián)系生活經(jīng)驗，評評改改，使他們在輕松、愉快中較好地掌握貼春聯(lián)的方法。]

　　三、讀中感悟春聯(lián)的特點：

　　1、一副副春聯(lián)都貼好了，看上去一片紅艷艷，喜氣洋洋的。現(xiàn)在，你最想干什么呢？（讀，理解春聯(lián)的意思……）

　　[設計意圖：以學生為主體，順應學生的需要，展開教學。同時，以下的教學目標也在這兒得到體現(xiàn)。]

　　2、學生挑選自己喜歡的春聯(lián)，想怎么讀就怎么讀。

　　3、指名讀。

　　[設計意圖：讀是最有效的實踐活動。這兒，教師注意營造讀春聯(lián)的氛圍，學生挑選自己喜愛的春聯(lián)，通過反復揣摩，反復練讀，自然由"通順地讀"過渡到"有感情地讀"，同時情感也得到了陶冶。所謂"讀書百遍，其義自見"，此處學生充分地朗讀，也為以下感悟春聯(lián)的特點與內(nèi)容打下扎實的基礎(chǔ)。]

　　4、讀著，讀著，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　引導學生悟到春聯(lián)的兩大特點：（1）讀起來，抑揚頓挫，和諧動聽。（2）講究對仗（舉例說說）。并讀讀課文中的有關(guān)段落。

　　[設計意圖：學生通過剛才一遍遍地讀，此處的發(fā)現(xiàn)特點已是“水到渠成”。再把學生自己悟到的與書上的內(nèi)容對照起來，加深了學生對春聯(lián)的認識。]

　　四、小組合作，想象畫面。

　　1、請各小組挑選一副自己最感興趣的春聯(lián)，仔細地讀讀，并想象這副春聯(lián)所描繪的景象，用自己的話來說一說。（小組討論）

　　2、大堂交流。

　　[設計意圖：閱讀時，只有憑借想象，才能走進作者所描繪的世界。這一環(huán)節(jié)的設計改理性地逐詞逐句翻譯為感性地描繪，激發(fā)了學生的情感，加深了對春聯(lián)的理解，也鍛煉了學生的語言表達能力。]

　　五、趣味游戲，實踐運用。

　　1、分發(fā)給每一小組一個信封，信封內(nèi)裝有零碎的春聯(lián)。

　　2、小組合作拼裝春聯(lián)，并討論如何向全班同學介紹這副春聯(lián)。

　　3、小組上臺介紹交流。

　　[設計意圖：此游戲采用合作學習方式，調(diào)動了學生的學習積極性，使不同程度的學生都能動腦、動手、在互動互補互促中得到提高。學生在動手實踐中鞏固運用了所學的知識，而且思維能力、想象能力、語言能力也得到了訓練。]

　　六、布置作業(yè)，課外延伸

　　課后請同學們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開展"春聯(lián)交流會"。

　　[設計意圖：自主、實踐的課外延伸作業(yè)，能拓寬學生學習的時間和空間，打破課內(nèi)外的界限，開闊學生的視野，感受春聯(lián)的無窮魅力，將生活與學習相結(jié)合。]