《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蝦”。
2、能用“那么……那么……”這一句式說話，能有感情地朗讀課文第二自然段。
3、通過學(xué)習(xí)第二自然段，感受家鄉(xiāng)的美麗。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、識(shí)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看嗎？
板書課題：24、畫家鄉(xiāng)。
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞
1、聽課文配樂朗讀，邊找找生字娃娃。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）導(dǎo)入：今天我們的生字娃娃看到教室里這么熱鬧，他們從課文中跑出來，想跟大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（2）出示生字。
寬 蝦腳撿貝殼
原 奔 密匹市樓
①開火車讀。
②生字的讀音要注意什么？給大家提個(gè)醒。
寬撿原奔 市
③小老師帶讀。
④識(shí)記生字。
導(dǎo)入：這些生字娃娃可調(diào)皮了，你稍不注意它們就跑了，我們得把它們牢牢記在心里，看看這些生字，你記住了哪一個(gè)，是怎么記的。
⑤去掉拼音讀。
⑥寫字：蝦
蝦：請(qǐng)生觀察，說說寫這個(gè)字要注意什么？
滲透寫字姿勢(shì)（頭正肩平背要直）
⑦摘蘋果游戲。
（1）導(dǎo)入：秋天到了，果子成熟了，這些生字娃娃變成了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
（2）指名讀。
（3）齊讀。
（4）選詞說句子。
（5）小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都會(huì)讀了，那《畫家鄉(xiāng)》這篇課文，你們也讀懂了嗎？老師考考大家。
四、看圖說話： 的家鄉(xiāng)在哪里。
1、導(dǎo)入：聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪里？來說一說。
2、小結(jié)：是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，濤濤邀請(qǐng)大家去他的家鄉(xiāng)旅游，你們?cè)敢馊幔磕菨凉募亦l(xiāng)在哪里？（海邊）
五、細(xì)讀感悟，畫中感悟
1、小朋友，你們見過海嗎？請(qǐng)同學(xué)介紹介紹。
引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海藍(lán)藍(lán)的，一望無邊……
2、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，指名朗讀課文。
3、思考：濤濤畫的大海是什么樣子？
他畫的海，那么藍(lán)那么寬。
出示圖。
（1）大海美不美？指名讀這句話。（為什么這樣讀）
（2）“那么藍(lán)”寫出了大海的顏色。“那么寬”寫出了大海的大。
（3）指導(dǎo)朗讀。用贊美的語氣讀出大海是那么的藍(lán)那么的寬。
（4）海水那么藍(lán)那么寬，這兒用了兩個(gè)“那么那么”來贊美大海，你們能不能用上“那么…那么…”說完整句。
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
（1）齊讀這句話。
（2）從這句話你知道了什么？
“一艘艘”船多。裝滿“魚蝦多。
（3）是啊，你看，海面上有那么多的船，海中那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀讀吧。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）賽讀。師生比賽。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
（1）是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么？（撿貝殼）
（2）你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）
（3）濤濤撿了那么多的貝殼，他高興嗎？
（4）指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）海邊的生活多么快樂啊，讓我們美美讀一讀課文第二自然段。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
四、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。
板書設(shè)計(jì)：
大海： 藍(lán) 、寬
濤濤 船上：魚 、蝦
海邊：貝殼
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
小組合作
畫筆 課件
2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、新課引入：（圖片導(dǎo)入）
出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？請(qǐng)學(xué)生說說自己的家在哪里？
你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）
二、整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們 的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學(xué)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？
(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運(yùn)用語句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
（ ）的家鄉(xiāng)在（ ）。他畫的（ ）那么（ ）那么（ ）。還有（ ），那個(gè)孩子（ ）。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會(huì)欣賞美的語言并背誦。
五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
(三)拓展：（美術(shù)課畫家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上）
1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。
四、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
板書： 24畫家鄉(xiāng)
那么…………那么
山山
京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤
青青 平平
教后記：
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)思想：
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來說，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。
教材分析：
《畫家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
學(xué)情分析
對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)掌握了一定得識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。本班有三分之二的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識(shí)字的愿望，也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量小，缺乏識(shí)字的靈活性，所以在教學(xué)上讓他們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)集體凝聚力。
教學(xué)目標(biāo)：
（一） 知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原”“貝”等6個(gè)生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部
3學(xué)習(xí)運(yùn)用語言， 鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
（二）情感與態(tài)度：
表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（三）.過程與方法：
1合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
2積累詞語，朗讀課文
3看圖理解不同地域的景觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，朗讀課文，體會(huì)感情。
2難點(diǎn)：用語言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：（第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學(xué)生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)
2 、 大家透過窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、課件展示五幅圖，讓學(xué)生初步了解本課內(nèi)容。
三、學(xué)生自由讀課文，找出有哪五個(gè)小朋友。
四 、看圖練習(xí)說話。
五、學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法
1、（課件出示帶拼音的生字）領(lǐng)讀，自由讀
2、（課件出示生詞）領(lǐng)讀，全班讀，檢查讀
3、個(gè)別難記的生字在全班交流識(shí)字方法
六、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？
2、師指導(dǎo)
3、生練寫
七、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。
課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個(gè)問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。
（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？用筆畫出來。
2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚，有蝦
①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
引導(dǎo)說句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說。）
那么 ，那么。
又————
又--——
②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
好多呀！你從哪個(gè)詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。
3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？
4平平，青青，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？
5交流發(fā)言。
板書設(shè)計(jì)：
24 畫家鄉(xiāng)
蜜——密嚇——蝦 愿 ——原
_____那么______ ，那么_____。
又————又--——
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚，蝦和貝殼
山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹。
平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地
青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬
京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。
畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
【教學(xué)思路】
根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等十二個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。
〖教學(xué)過程〗
一、揭題導(dǎo)入新課：
提問：你的家鄉(xiāng)在那兒？說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？
二、初讀感知：
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文中介紹了那幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？
三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：
1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？
2、抓住美的語言，朗讀感悟：
⑴ 教師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
⑵ 學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。
⑶ 學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字：
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
⑷ 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：
“……那么……那么”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛；
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說
三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
看圖：
這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在那里？有什么景物？
讀文：
自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
解說：
看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、自由選擇一段自學(xué)：
1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2、自學(xué)匯報(bào)：
⑴ 搶認(rèn)生字：
原、奔、密、匹、市、樓。
⑵ 解說員解說圖畫。
⑶ 表情朗讀最喜歡的句子。
⑷ 自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。 質(zhì)疑。
3、出示“讀讀說說”（p106），學(xué)生讀句子、說句子。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、鞏固本課生字生詞，指導(dǎo)正確書寫。
2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書寫方法。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗寫好本課要求寫的字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：
1、朗讀課文。
2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞說話。
二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)書寫本課的生字
1、觀察“我會(huì)寫”中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2、學(xué)生交流后匯報(bào)：
“我會(huì)寫”中的生字為獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛、男、原。
左右結(jié)構(gòu)的字：蝦、跑
3、探尋書寫規(guī)律：
獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
4、指導(dǎo)書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
【板書設(shè)計(jì)】
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤──海邊
山山──山里
平平──平原
青青──草原
京京──城市
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：
1、 識(shí)字寫字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
（二）難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本，積累運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備課件（課文插圖、音樂等） 、生字卡片
五、課時(shí)安排二課時(shí)
六、課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié)，理解內(nèi)容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，積累背誦。
3、能用“那么……那么……”表達(dá)大海的美麗景色。
七、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 小朋友喜歡畫畫嗎？今天老師給小朋友們帶來了5個(gè)小畫家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！
（依次出示5個(gè)孩子的名字卡片認(rèn)讀，注意讀好輕聲。）
2、5個(gè)小畫家都帶來自己美麗的作品，畫的都是自己的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題
二、初讀課文
他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？答案就在課文里，把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)
1、自己讀課文，要求：（1）自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？
[通過自學(xué)，鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]
2、反饋：
①指名答
②黑板出示： 誰的 家鄉(xiāng)在 哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”“市”
③齊讀
④現(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個(gè)小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧！（投影儀出示課文插圖）
例：出示草原圖，問：這是誰的家鄉(xiāng)啊？
你怎么知道的？
〔提示學(xué)生觀察圖畫，說出畫上畫了什么，與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，而且通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己來說說每個(gè)地方的景色。〕
⑤小朋友們真厲害，5個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)一個(gè)也沒記錯(cuò)，我真佩服你們！你們會(huì)不會(huì)有什么訣竅？（引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內(nèi)容。）
例：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲。
⑥5個(gè)小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)你們下課后也動(dòng)手畫畫自己的家鄉(xiāng)。
3、 引讀第一節(jié)
5個(gè)小畫家有的來自海邊，有的來自大山，有的來自平原，有的來自草原，還有的來自城市，雖然他們來自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是-----
出示第一節(jié) “孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。”讀
[這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會(huì)，只讓學(xué)生初步感知朗讀，引出后面的教學(xué)內(nèi)容。]
三、 細(xì)讀課文第二節(jié)，了解內(nèi)容，感悟語言，積累運(yùn)用。
幾位小畫家都爭(zhēng)著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪？看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊，欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。
1、學(xué)生自己讀第一小節(jié)，要求：帶著問題讀，你覺得大海怎么樣？
2、反饋交流。
①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
你讀懂了什么？
很藍(lán)很寬，我們可以說“那么藍(lán)，那么寬。”板（“那么 那么”）
指導(dǎo)朗讀：
你聽，用上那么那么，把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎？
出示句子“他畫的海那么藍(lán)，那么寬。”讀出對(duì)大海的喜愛贊美之情。
[ 學(xué)生剛接觸“那么”，教師可通過示范美讀，讓學(xué)生體會(huì)了“那么”的意思，通過朗讀表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語感。]
相機(jī)學(xué)習(xí)“寬”：出示卡片認(rèn)讀，注意前鼻音，開小火車讀；動(dòng)作理解，寬和窄。
②大海不僅美，里面還有很多魚蝦呢。你瞧，輪船捕魚歸來后，-------
出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”
學(xué)習(xí)“蝦”：仔細(xì)看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
送進(jìn)田字格。（要點(diǎn)：蟲字旁的書寫）
那么多的魚和蝦，該怎么讀？
指導(dǎo)朗讀 “一艘艘”“裝滿”重讀，讀出魚蝦之多。
3、這個(gè)時(shí)候濤濤在干什么？
認(rèn)讀“撿貝殼”
學(xué)習(xí)“撿”：你有什么好辦法記住他嗎？
師邊講故事邊在黑板上畫：一個(gè)人，看見地上有三個(gè)貝殼，用手撿了起來。
學(xué)習(xí)“貝殼”，隨機(jī)指導(dǎo)“貝”字書寫。（要點(diǎn)：最后一筆。區(qū)別“見”。）
看圖，濤濤是怎么撿的？
光著腳，沒穿鞋，就是---
認(rèn)讀“赤著腳”
放到句子中能讀好他們嗎？
出示句子“那個(gè)在海灘上，赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。”
指名讀。
4、演讀第二節(jié)
一整段你能讀好嗎？
自由練
指名，其他人當(dāng)小評(píng)委，聽聽他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛。
5、句式訓(xùn)練
①我來到海邊，看到海那么——，那么——。
②海灘上的貝殼那么——，那么——。
③我赤著腳走在沙灘上，沙子那么——，那么——。
④我撿到了這么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。
〔美麗的文字，就應(yīng)該誦記在心，培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習(xí)慣。〕
6、濤濤用畫來夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng)，可是還有一個(gè)小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來聽聽，她夸得怎么樣。（播放音樂：趕海的小姑娘。）
7、配樂背誦。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng)，看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海，下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞，看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后，你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng)，還可以背一背。
板書設(shè)計(jì)
24 畫家鄉(xiāng)
誰的 家鄉(xiāng)在 哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課前創(chuàng)設(shè)情境：
一、板書“家鄉(xiāng)”二字。
1、指名認(rèn)讀。
2、家鄉(xiāng)是我們出生成長(zhǎng)的地方，小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒呢？用“我的家鄉(xiāng)在 。” 說話訓(xùn)練
3、過渡：有誰知道施老師的家鄉(xiāng)在哪兒？引入介紹福清。
（咱們福清不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。今天老師搜集了不少咱們福清的秀美風(fēng)光圖，我們一起來欣賞吧。）
4、多媒體放映福清風(fēng)光圖。
5、過渡：改革開放三十年，福清人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了奇跡。看，一座座高樓拔地而起，人民過上了富裕的生活。作為福清人，我們最想說
我愛家鄉(xiāng)，我愛福清！
我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國！
二、引入新課。
今天，老師請(qǐng)來了五位小朋友和大家一起學(xué)習(xí)24課《畫家鄉(xiāng)》。
1、補(bǔ)充板書“畫”，齊讀課題。
2、出示五位小畫家的名字，學(xué)生和他們打招呼。
3、他們雖然來自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是——出示句子：
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
①生齊讀。師：愛是我們內(nèi)心最真摯最美麗的情感，跟我讀。讀中體會(huì)“愛”的情感。
②“愛”字教學(xué)。生先觀察，然后提醒同學(xué)要注意哪些書寫要領(lǐng)。師板書，生書空鞏固。（過渡語加上“愛”字，如愛學(xué)習(xí)的小朋友，請(qǐng)把小眼睛看過來，聽我說；愛寫字的小朋友舉起你的小手，跟我寫。）
③把“愛”字送回句中，再讀體會(huì)。
三、初讀課文。
過渡：小朋友們，此時(shí)此刻，大家一定和施老師一樣，迫不及待地想到他們的家鄉(xiāng)看看。可是，小畫家們說了，只有讀好生字，才能看到更美的風(fēng)景。有信心讀好嗎？
1、師出示生字卡片，指名讀，有錯(cuò)的馬上糾正，并齊讀。
2、小朋友們，趕快吧，打開課文102頁，好好地讀一讀2-6自然段，你們一定可以看到最美的風(fēng)景。（生自由讀）
3、檢查與反饋
a出示生詞和好詞，學(xué)生讀、記。
b用橫線畫出孩子們的家鄉(xiāng)在什么地方？生讀。過渡：五位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽……（播放海浪的音樂）我們來到了哪里？
四、教學(xué)第二自然段。
1、濤濤的家鄉(xiāng)是怎么樣的呢？多媒體出示圖，引導(dǎo)看圖。
a、圖上畫了哪些景物，小朋友正在做什么？（相機(jī)滲透看圖方法，從遠(yuǎn)到近，抓重點(diǎn)）。
b、讀文第二自然段。生自由讀，選出小老師跟讀，生齊讀。
c、讀著這段話，你眼前出現(xiàn)了怎樣的大海？相機(jī)教學(xué)“那么藍(lán)，那么寬”，并引導(dǎo)說話-----那么-----那么-----。
d、積累“一望無際，無邊無際”
2、美麗的大海物產(chǎn)也豐富，快看，魚和蝦是那么——。所以說：
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導(dǎo)讀好，一邊讀一邊體會(huì)魚和蝦的多。
3、濤濤的家鄉(xiāng)最好玩的是什么？引出第四句話。
a、出示美麗的貝殼圖，看，沙灘上的貝殼有紅的，有黃的，有白的，真是 五顏六色 啊！ 看，沙灘上的貝殼有的像扇子，有的像號(hào)子，有的像星星，真是 各種各樣 啊！
b、說話訓(xùn)練：撿著五顏六色的貝殼，濤濤那么_______。
撿著各種各樣的貝殼，濤濤那么_______。
c、讀中感悟。多么迷人的一幅畫啊！多么快樂的海邊生活啊！讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮砘匚逗＿吷畹臉啡ぁ熒R讀。
d、指導(dǎo)背誦。
五、小結(jié)學(xué)法。
看圖—讀文—感悟
六、指導(dǎo)寫字“貝”“蝦”
七、布置作業(yè)：背誦第二自然段，三個(gè)生字各寫兩排。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
本文是一篇語言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學(xué)生讀著它就好像走進(jìn)一個(gè)大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面，從浩瀚蔚藍(lán)的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無不使學(xué)生感受到祖國山河的壯麗和社會(huì)的進(jìn)步。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，就試圖通過引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在家人的幫助下，畫出自己的家鄉(xiāng)，能說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
課前準(zhǔn)備：五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
子目標(biāo)：讀通課文，認(rèn)識(shí)生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，并能簡(jiǎn)單說說他們各自家鄉(xiāng)的樣子。
一、話談家鄉(xiāng)，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
學(xué)生談家鄉(xiāng)（相機(jī)板書：家鄉(xiāng)）
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？。
3、揭題。（板書至：畫 家鄉(xiāng)）
二、一聽課文，初感家鄉(xiāng)。
1、按要求聽錄音。
要求：（1）邊聽邊想，課文寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？
（2）再看看課文插圖，說說他們的家鄉(xiāng)在哪，美嗎？
2、交流，了解大意。
（1） 課文主要寫哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)呀？你找出來了嗎？
貼上詞語卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認(rèn)讀詞語。
（2） 他們的家鄉(xiāng)在哪？
貼上詞語卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”、“市”。
導(dǎo)：這么美的家鄉(xiāng)，你們喜歡嗎？
3、學(xué)習(xí)第一段。認(rèn)識(shí)“愛”，并要求書空。
三、頻讀課文，學(xué)習(xí)生字，再感家鄉(xiāng)。
1、按要求課文。
要求：認(rèn)真仔細(xì)讀課文，畫出今天要學(xué)的生字，多拼幾遍。
2、交流、學(xué)習(xí)生字詞。
（1） 集中識(shí)字。認(rèn)讀帶拼音的生字。
（2） 正音。
3、潛心引導(dǎo)讀課文。
（1） 優(yōu)等生帶讀。
（2） 接力讀課文。
（3） 同桌對(duì)讀。
（4） 男女生賽讀。
（5） 與老師同步讀（輕聲）。
4、出示圖片，認(rèn)家鄉(xiāng)。
（1） 認(rèn)一認(rèn)，連一連。（“名字”與圖片）
（2） 說一說，他們的家鄉(xiāng)怎么樣？（看圖說話）
四、鞏固練習(xí)：
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、寫字指導(dǎo)“原”、“愛”。
第二課時(shí)：
子目標(biāo)：精心研讀課文，深入學(xué)習(xí)生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。
一、復(fù)習(xí)生字，深化鞏固。
1、認(rèn)讀帶拼音的一排生字。
2、讀去拼音的帶生字的詞語。
二、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng)。
1、指一名優(yōu)等生讀課文。
要求：認(rèn)真聽，可以嘴巴里跟著讀，看看你自己會(huì)不會(huì)讀。
2、回顧課文。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？
3、指名上臺(tái)，根據(jù)掛圖找到相對(duì)應(yīng)的詞語，貼在下面。
三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)，研懂家鄉(xiāng)。
1、你喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，就仔仔細(xì)細(xì)地去讀那一段，把它讀美了。
2、交流，分塊教學(xué)。
（事先準(zhǔn)備好導(dǎo)語過渡，以免有些段落沒人選擇。）
處理好以下問題：
（1） 結(jié)合圖文，分別相機(jī)學(xué)習(xí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。
（2） 看圖說話與朗讀相結(jié)合。
（3） 用引讀的方式，指導(dǎo)背誦。
（4） 重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容：
① 海那么藍(lán)，那么寬 。
山那么高，水那么清。
平原那么平坦，那么寬廣。
草長(zhǎng)得又綠又密。
②句式練習(xí)：“——那么——，那么——。”
“——又——，又——。”
城市那么——，街道那么——，樓房那么——
③一艘艘船上裝滿了魚和蝦……。（一艘艘，與一條條作比較）
學(xué)習(xí)“赤著腳”、“撿貝殼”，指導(dǎo)書寫“貝”
④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場(chǎng)面，并練習(xí)說話。
3、再讀課文，想想：這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒有聯(lián)系？
難點(diǎn)：京京。
引導(dǎo)：你猜猜京京可能是哪個(gè)城市的孩子？（北京、南京……）
師：不管是哪個(gè)城市的，我們知道肯定是個(gè)大城市的。
四、扮角色，贊家鄉(xiāng)。
1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說說你的家鄉(xiāng)哪里美？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。
3、指名1-2學(xué)生上臺(tái)說。
4、同桌互說。
五、鞏固作業(yè)。
1、認(rèn)讀詞語。
2、指導(dǎo)書寫“男、嚇、跑”
3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè)：
回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課，我們來仔細(xì)地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。
第三課時(shí)：
子目標(biāo)：展示家鄉(xiāng)畫，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，并指導(dǎo)完成練習(xí)。
一、 展示家鄉(xiāng)畫，欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。
1、說說誰的家鄉(xiāng)漂亮？
2、說說你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。
（1） 指2-3名學(xué)生上臺(tái)說說。
（2） 你還發(fā)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見。
（3） 跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么
二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。
1、小朋友嗎？我們的家鄉(xiāng)這么美，你能不能用一句話來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
指名十來個(gè)盡情說，說的越透越好。
2、回顧課文第一段：
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
3、誰也能學(xué)著這樣樣子，說說你的想法：
我愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
4、我們一起說，怎么說：
我們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
三、作業(yè)指導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。
四、課外作業(yè)設(shè)計(jì)：
選做其中的一個(gè)：
1、與同學(xué)合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的照片，做一本《家鄉(xiāng)風(fēng)景畫冊(cè)》。
2、收集幾個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事，講給同學(xué)們聽。
板書設(shè)計(jì)：
24 畫 家鄉(xiāng)
濤濤 青青
山山 京京
平平 我
愛 家鄉(xiāng)
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)
課前透視
《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個(gè)孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進(jìn)而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。
畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫：“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。
4、在教師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
信息資料：
1、生字卡片
2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、揭題。出示填空（ ）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些 什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。
（激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。）
對(duì)話平臺(tái)
初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。）
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式 讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
（發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）
匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
1、利用生字卡片指讀生字，新詞。
2、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
3、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。
（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。）
朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）
1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
3、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
（讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）
寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字。“貝、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
導(dǎo)入（讀文引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
討論（讀書交流，引導(dǎo)個(gè)性體驗(yàn)。）
1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2、讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進(jìn)行說明。
（在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）
欣賞（交流體驗(yàn)，感情朗讀。）
1、品讀自己喜歡的語句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
3、試著把自己喜歡的語句記下來。
（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點(diǎn)。）
擴(kuò)展（激發(fā)想像，綜合展現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。）
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說些什么？把學(xué)生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動(dòng)。
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個(gè)小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
寫字（指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。）
1、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
（分課時(shí)安排寫字，有效地分散寫字的難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）
伴教錦囊：
詞語解釋：
平坦：（多指地勢(shì)）沒有高低凸凹。
寬廣：面積或范圍大。
平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。
山區(qū)：多山的地區(qū)。
草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。
城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。
相關(guān)鏈接：
歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教材分析：
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這么難得的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
二、學(xué)情分析
應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。 感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
五、教學(xué)策略和手段
討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法、課前準(zhǔn)備：
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、新課引入：
(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
2、默讀課文，整體感知課文。
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
欣賞景色美。
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？
(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓(xùn)練：說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運(yùn)用語句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會(huì)欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
(二)拓展：
1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改
四、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
九、板書設(shè)計(jì)：
那么 那么
山山
京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤
青青 平平
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 課件（影視資料等。）
[教學(xué)過程]
一、揭提導(dǎo)入。
1、每個(gè)都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風(fēng)景錄像片）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。
（生自由讀文）
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對(duì)了，貝殼就是你的啦！（開火車認(rèn)讀）
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
（3）齊讀生字。
（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)，充分利用電教媒體，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
1、你們想請(qǐng)哪幾個(gè)同學(xué)來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）
咱們給他們提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語氣）
大家仔細(xì)聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生匯報(bào)自由安排）
a.海邊
（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）
（2）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。
（3）誰來當(dāng)評(píng)委？（指名評(píng)）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！
（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
（6）能背了嗎？好，我們來試一試。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要重視學(xué)生學(xué)的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。）
b、草原
（1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風(fēng)光吧！（課件播放草原景色）
（2）你看到了什么？有什么感受呢？
（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？（指名讀）
讀得多好！就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來一齊讀讀！（齊讀）
c、自學(xué)平原、山區(qū)、城市三個(gè)小節(jié)
（1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
（2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
（3）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參與。
（4）匯報(bào)交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風(fēng)光）
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報(bào)的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評(píng)議等等。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、拓展課文，課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風(fēng)光）
2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn)，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。）
板書設(shè)計(jì)：（略）
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級(jí)下冊(cè)。
設(shè)計(jì)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文的編排特點(diǎn)是：圍繞一個(gè)專題組織單元教材，便于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和語文素養(yǎng)。本組課文的專題是讓學(xué)生“感受今天的幸福生活”。這篇課文的特點(diǎn)是：除首尾兩段外，其他各段都配有插圖。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過看圖欣賞“家鄉(xiāng)”的美麗景色，受到美的熏陶；通過閱讀課文，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)流程：
一、圖文結(jié)合，感知課文
教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合，充分利用圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象能力；通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中表現(xiàn)的事物，培養(yǎng)理解能力。可安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.觀察：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到部分、由遠(yuǎn)景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。
2.表達(dá)：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“圖上畫的是什么地方——這里有些什么景物——誰在做什么”的順序表達(dá)圖意，教師相機(jī)板書課文相關(guān)詞語。比如：
（第一幅圖）海邊：海水——藍(lán)、寬；海中——船、裝滿、魚蝦；海灘——赤腳、撿貝殼。
（第二幅圖）山里：山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。
（第三幅圖）平原：平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。
（第四幅圖）草原：羊群、駿馬、趕羊。
（第五幅圖）城市：街道、樓房、街心公園、科技館。
3.朗讀上述詞語，為閱讀課文做準(zhǔn)備。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音把課文讀通順，勾畫出課文中的生字詞。
需訂音的字：腳（jiǎo） 原（yuán） 匹（pǐ）
需辨形的字：愛（受） 腳（右邊為單耳） 藍(lán)（籃） 男（上“田”下“力”共7畫）
2.標(biāo)出自然段序號(hào)，說說哪一個(gè)自然段描寫的是哪一幅圖。
3.隨文學(xué)習(xí)詞語，要求學(xué)生用“會(huì)寫”的6個(gè)生字組詞，以擴(kuò)大詞匯量。貝：貝殼、寶貝；男：男人、男生；
蝦：魚蝦、龍蝦；原：平原、草原；
愛：愛國、愛家；跑：跑步、奔跑。
三、由扶到放，理解課文
本課第2~6自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)時(shí)可采用“由扶到放”的方法，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第2自然段，然后用以往學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，讀懂后面的4個(gè)自然段。
1.各自輕聲朗讀第2自然段，讀后數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，再想一想每句話寫的是什么？（第2自然段有4句話。第1句寫濤濤的家鄉(xiāng)在什么地方；第2句寫那里的海水怎么樣；第3句寫海面上有什么；第4句寫海灘上有誰，他在做什么。）
2.在課文的第2~6自然段中，反復(fù)使用“……那么……那么……”的句式來描寫景物，教學(xué)第2自然段時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)照插圖說說“海那么藍(lán)，那么寬”是什么意思。（海很藍(lán)，很寬；海十分藍(lán)，十分寬；海藍(lán)得像無云的天空，寬得望不到邊……）然后說說“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么寬廣”又是什么意思。
3.圖文對(duì)照朗讀課文第2自然段，看看對(duì)應(yīng)的圖上還有哪些景物課文沒有寫出來，仿照課文說給同學(xué)們聽聽。（海鷗圍著漁船飛翔。海星被海浪送上了沙灘……）
4.按照上面的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第3~6自然段。
5.熟讀課文，選擇自己喜歡的一段背下來。
四、積累運(yùn)用，練習(xí)說話
1.讀下面詞組，想一想前面的部分描寫帶點(diǎn)詞語（景物）的什么特點(diǎn)。
（1）金黃的稻子 碧綠的草地
雪白的棉花
〔描寫帶點(diǎn)詞語（景物）的色彩〕
（2）寬寬的街道 寬寬的海面
高高的樓房
〔描寫帶點(diǎn)詞語（景物）的形狀〕
2.在括號(hào)中填寫描寫色彩的詞語。
的麥苗的朝霞
的油菜花 的鮮花
3.在括號(hào)中填寫說明形狀的詞語。
的松林的小路
的荷葉的馬路
4.用“……那么……那么……”說一句話。
5.仿照課文用幾句話來介紹自己的家鄉(xiāng)。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2.朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3.初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)思路
認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過程中掌握。
根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件各地風(fēng)景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎？今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學(xué)生齊讀課題）
誰再來讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意
1、請(qǐng)大家邊聽老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞）
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。開始！
3.先來和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）
1）請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰讀得棒！
3）看看離開了拼音朋友的幫助，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？好，我們一起來讀一讀。
4、請(qǐng)同桌小朋友相互說一說：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）
三、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
（一）學(xué)習(xí)第2自然段
這五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？那就請(qǐng)你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？請(qǐng)大家自由地讀一讀第二自然段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這一自然段，把你覺得美的句子多讀幾遍。
4、你覺得哪句話寫得很美？你能讀給大家聽聽嗎？（指名說：學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。）
a.他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學(xué)生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀
（2）指名讀
（3）師生評(píng)價(jià)——重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）
誰能用“------那么------，那么------。”說一句話？
（4）齊讀
b.一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、（出示圖片：裝滿魚和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）
1）學(xué)生說到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c.那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）；把“赤著腳撿貝殼”連起來讀通順；讀通“赤著腳撿貝殼的孩子”……
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動(dòng)作）
（2）指名
（3）齊讀
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請(qǐng)大家自己再讀讀這一自然段，待會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來夸一夸。
（自由讀——個(gè)人讀——齊讀）
6鞏固生字
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個(gè)。不過看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2）、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）
3）、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學(xué)生說說，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5）、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）
我們開小火車來撿撿貝殼
7、濤濤的家鄉(xiāng)有那么美的大海，那么多的魚和蝦，還有那么多漂亮的貝殼，此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說些什么呢？
請(qǐng)你再讀讀這一段，試著把它背出來。
四、寫字“貝、蝦”
能干的小朋友們，讓我們一起寫寫這兩個(gè)字吧！（課件出示）
1）先來看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說一說。仔細(xì)觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個(gè)，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們?cè)賮砜?ldquo;蝦”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來……
再仔細(xì)觀察田字格中的“蝦”，說說怎樣能把它寫漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。（注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn)）
3）這兩個(gè)字請(qǐng)大家分別在課本中描一個(gè)寫一個(gè)。
五、課外作業(yè)：課后，請(qǐng)你畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
教材簡(jiǎn)說
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤；遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風(fēng)光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
設(shè)計(jì)思想：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性的體驗(yàn)。學(xué)生的讀書應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生自身對(duì)文本的理解。因此，本堂課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，在對(duì)文本的充分理解上進(jìn)行感情朗讀和語言積累。此外，本堂課還力求體現(xiàn)一年級(jí)語言文字訓(xùn)練的特點(diǎn)，即文本中處處可尋訓(xùn)練點(diǎn)，訓(xùn)練形式也可多樣化。
從課程內(nèi)容來說，本堂課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)科與學(xué)科之間的相互融合，利用課程資源，拓展語文課的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文學(xué)習(xí)生字“原、奔、密、匹、市、樓”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文4-6自然段的優(yōu)美語句。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用語言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中升華對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本，積累運(yùn)用語言。
教具準(zhǔn)備：課件 （平原、草原、城市美麗圖片，課文插圖、音樂等）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)24課。（生齊讀課題：畫家鄉(xiāng)）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)可愛的小畫家，他們是誰？（生說，師貼出板書：濤濤、山山、平平、青青、京京）
2、引讀第一自然段：這些小畫家愛家鄉(xiāng)，也？（生齊讀：愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）
3、復(fù)習(xí)第二自然段：我們欣賞了濤濤的畫。引讀第二自然段。（屏幕出示文段：濤濤的家鄉(xiāng)在（海邊）。他畫的海（那么藍(lán)），（那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個(gè)（在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。
4、復(fù)習(xí)第三自然段：我們還到山山的家鄉(xiāng)參觀了。山山的家鄉(xiāng)也特別美，誰愿意來描述一下。（生可讀第三自然段，也可用自己的話說說，然后齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字與積累詞語是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。通過多種形式的復(fù)習(xí)，既幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課學(xué)過的字詞，又為本節(jié)課的新授奠定了基礎(chǔ)。）
二、新授：學(xué)習(xí)課文4-6自然段
過渡語：聽你們這一讀啊，覺得山山的家鄉(xiāng)真是個(gè)山清水秀的好地方，真是個(gè)鳥語（花香 ）的地方！
（引導(dǎo)學(xué)生用四字詞語夸夸山山的家鄉(xiāng)：山山的家鄉(xiāng)柳綠花紅。山山的家鄉(xiāng)鶯歌燕舞……）同學(xué)們真了不起，小腦袋里有這么多的好詞，夸山山的家鄉(xiāng)夸了這么久。有個(gè)小朋友都等不及了，你們聽，她在說什么？
（設(shè)計(jì)意圖：這一巧妙自然的過渡，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的詞語儲(chǔ)備庫，對(duì)以前學(xué)過的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)運(yùn)用，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的有用性，從而以更大的熱情進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。）
（一）學(xué)習(xí)第四自然段
1、屏幕顯示平平的畫面：一（1）班的同學(xué)們，快來我的家鄉(xiāng)參觀吧！
過渡語：平平向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，我們趕緊去吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書103頁，按要求學(xué)習(xí)第四自然段。
2、出示學(xué)習(xí)要求：
（1）把第四自然段讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用“——”劃出平平的家鄉(xiāng)在哪里。
（3）用“～～”劃出你喜歡的景物，多讀幾次。
（4）不懂的地方自己做個(gè)小記號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：像這種易操作的學(xué)習(xí)方法，或者是說課文段落的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，一年級(jí)的學(xué)生完全能夠勝任。我們應(yīng)常進(jìn)行這種訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)：
（1）學(xué)習(xí)句子：平原那么平坦，那么寬廣。
想看看這平坦而寬廣的平原嗎？欣賞平原美景，用自己的話贊美一下。并適當(dāng)提提祖國的三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大多數(shù)孩子來說，“平原”是一個(gè)陌生的詞語，通過圖片的欣賞能讓學(xué)生直觀地感受到“像這樣平坦、寬廣的地方就是平原”。適當(dāng)?shù)亟榻B祖國的三大平原，能讓學(xué)生對(duì)“祖國的廣大”有所理解，也可能在一些學(xué)生心中播下地理知識(shí)的種子。）
（2）學(xué)習(xí)句子：有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。
看圖，認(rèn)識(shí)稻子、棉花、菜地。練習(xí)用“一大片一大片”說詞組。平原那么寬廣，有一大片一大片碧綠的菜地，還有……（生看圖說詞組）
一大片一大片金黃的稻子
一大片一大片雪白的棉花
一大片一大片火紅的高梁
一大片一大片青翠的甘蔗林
……
（3）學(xué)習(xí)句子：正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
平平的畫上有自己?jiǎn)幔克诟墒裁矗繉W(xué)習(xí)生字“奔”、生詞“奔跑”，引導(dǎo)學(xué)生想像說話。
平平奔跑著追趕蝴蝶。平平奔跑著去菜地摘菜。
……
（設(shè)計(jì)意圖：這兩處充分體現(xiàn)了，文本中處處可尋語言文字訓(xùn)練點(diǎn)。通過這樣的訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生積累詞匯，還有助于學(xué)生的感情朗讀。充分理解后，他們會(huì)把“一大片一大片、奔跑”這樣的詞語讀得格外生動(dòng)。）
（二）學(xué)習(xí)第五自然段
過渡語：平平的家鄉(xiāng)真美，我們真想和平平一道在平坦而寬廣的平原上玩?zhèn)�夠。可是，你們聽，有人騎著駿馬來接我們了。（響起馬蹄聲），她就是誰？（青青）青青的家鄉(xiāng)在哪？（草原）那就讓我們一起騎上駿馬到草原上去走走吧。
（設(shè)計(jì)意圖：這樣的過渡新穎、有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
1、指名同學(xué)讀讀這一自然段。
2、草原大嗎？你從哪個(gè)詞語知道的？（一眼望不到邊）還有什么也一眼望不到邊？（練習(xí)說詞組：一眼望不到邊的大海、一眼望不邊的稻田）
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，草原的草長(zhǎng)得怎么樣？（又綠又密）練習(xí)讀句子：草長(zhǎng)得又綠又密。學(xué)習(xí)“密”，用“密”組詞。再次讀句子。誰把句子中“又……又……”換成“那么……那么……”，讀給大家聽聽。
（設(shè)計(jì)意圖：這里要體現(xiàn)的是如何讓一年級(jí)的學(xué)生隨文識(shí)字。這種分散識(shí)字法，更利于學(xué)生對(duì)生字詞的理解，把生字記得更牢。）
1、看哪，這些又綠又密的草把誰吸引過來了？（羊）讀句子：羊群在草原上走來走去。還會(huì)有誰？牦牛在草原上走來走去。馬群在草原上走來走去。
2、青青呢？青青正在干什么？找到這個(gè)句子劃上“——”。讀句子：一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來，青青正騎在馬上走著羊群。學(xué)習(xí)“匹”。
3、騎在高大的駿馬上，呼吸著新鮮的空氣，在碧綠的大草原自由自在地奔馳，是一件多么快樂的事啊。現(xiàn)在就讓我們騎上駿馬，在祖國美麗的草原上走一遭吧。欣賞圖片；這是伊犁草原，在新疆；這是呼倫貝爾草原，在內(nèi)蒙古自治區(qū)；這是錫林郭勒草原，也是內(nèi)蒙古自治區(qū)的；這是位于青海和甘肅的祁連山大草原……
4、大草原美嗎？那就讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍這個(gè)自然段吧。
（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)朗讀一定要讓學(xué)生進(jìn)行積極的心理體驗(yàn)，因?yàn)橹挥腥肭槿刖常拍芘c作品產(chǎn)生共鳴。
讓學(xué)生講自己的感受，帶著自己內(nèi)心真正的感受來讀文，在感悟中朗讀，真正讓學(xué)生讀出了理解，讀出了情感，這樣的朗讀才算是發(fā)自內(nèi)心的情動(dòng)而辭發(fā)。）
（三）學(xué)習(xí)第六自然段
過渡語：讀得這么投入，你們也想繼續(xù)和青青騎著馬兒，趕著羊群吧。別，趕緊從馬上下來吧，跟青青告別。我們還得去一個(gè)地方呢，那是誰的家鄉(xiāng)？京京在哪？京京啊，是唱著歌兒來迎接我們的。（播放《北京歡迎你》）
（設(shè)計(jì)意圖：這樣過渡體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，能活躍課堂氣氛，輕松自然地過渡到下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。）
1、歌曲中唱的是哪一座城市？（北京）學(xué)習(xí)“市”。北京是一座美麗的城市。你還知道我們祖國有哪些城市？（上海、天津、廣州、香港……）
2、出示語段，引讀第六自然段：這些城市都那么（美），都有寬寬的（街道），高高的（樓房），還有（一座座街心公園）。那個(gè)正（跑向科技館的小男孩），就是（京京）。
3、京京是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他給大家出了一道題：（播放錄音：一（1）班的同學(xué)們，你們參觀了我的家鄉(xiāng)，能不能替我當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一下我的家鄉(xiāng)。）
我的家鄉(xiāng)在（ ），我畫的（ ）那么（ ）。（ ）的街道，（ ）的樓房，還有一座座（ ）。那個(gè)正（ ），就是我。小朋友，歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來玩。
（1）指名填一填，讀一讀。
（2）齊讀一遍。
（3）練習(xí)說說前面幾個(gè)自然段的內(nèi)容。
過渡語：同學(xué)們真棒，一學(xué)就會(huì)。現(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青也想請(qǐng)你們替他們當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，也這樣替他們介紹一下自己的家鄉(xiāng)，行嗎？四人小組先練習(xí)說說，說的最棒的就起來給大家介紹一下。
（設(shè)計(jì)意圖：通過前一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。此時(shí)引導(dǎo)他們，由文本聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)生活的體驗(yàn)，進(jìn)行鞏固運(yùn)用，將文本內(nèi)化成自己的語言，遷移運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。）
三、拓展
過渡語：同學(xué)們說的真好，讓老師深深感受到了祖國的廣大和富饒！讓我想起了一首兒歌《祖國多么廣大》（本單元園地中的兒歌）。
1、出示，師生齊讀一遍。
大興安嶺，雪花還在飛舞。長(zhǎng)江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上，到處盛開著鮮花。我們的祖國多么廣大。
（設(shè)計(jì)意圖：這是本單元園地中“讀讀背背”的兒歌，用在此處總結(jié)全文，能讓學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情得到升華，）也體現(xiàn)教材編排的連貫性，我們可以巧妙地整合。）
2、我們愛自己的祖國，也自己的家鄉(xiāng)，你們能像濤濤、山山、平平、青青、京京一樣畫畫自己的家鄉(xiāng)嗎？齊讀最后一自然段。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們畫自己的家鄉(xiāng)，你準(zhǔn)備畫什么？欣賞家鄉(xiāng)美景，說一說，為畫家鄉(xiāng)作準(zhǔn)備。
（畫蓮花山，蓮花山那么高，那么綠；畫長(zhǎng)安公園，長(zhǎng)安公園那么大，那么美；畫荔枝，荔枝那么紅，那么甜……）
（設(shè)計(jì)意圖：這樣的鋪墊化解了難點(diǎn)，學(xué)生定能畫出自己美麗的家鄉(xiāng)了。）
4、同學(xué)們，我們除了可以用畫筆描繪家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以怎么表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情呢？（提示用歌聲，用照相機(jī)留住家鄉(xiāng)的美景，寫詩等）
5、學(xué)生一邊欣賞歌曲《長(zhǎng)安是我家》，一邊拿出畫筆畫家鄉(xiāng)。
（設(shè)計(jì)意圖：有趣的拓展讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，拓寬了學(xué)生的思路。）
作業(yè)布置：
1、完成畫家鄉(xiāng)這幅作品
2、背誦課文中自己喜歡的部分。
板書設(shè)計(jì)：
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊 撿貝殼
山山 山里 采蘑菇
平平 平原 奔 跑
青青 草原 騎馬趕羊群
京京 城市 跑向科技館
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教材簡(jiǎn)說
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：
1、 識(shí)字寫字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
（二）難點(diǎn)：
畫中感悟，品讀文本，積累運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件（課文插圖、音樂等） 、生字卡片
五、課時(shí)安排二課時(shí)
六、課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié)，理解內(nèi)容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，積累背誦。
3、能用“那么……那么……”表達(dá)大海的美麗景色。
七、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 小朋友喜歡畫畫嗎？今天老師給小朋友們帶來了5個(gè)小畫家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！
（依次出示5個(gè)孩子的名字卡片認(rèn)讀，注意讀好輕聲。）
2、5個(gè)小畫家都帶來自己美麗的作品，畫的都是自己的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題
二、初讀課文
他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？答案就在課文里，把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)
1、自己讀課文，要求：（1）自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？
[通過自學(xué)，鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]
2、反饋：
①指名答
②黑板出示： 誰的家鄉(xiāng)哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”“市”
③齊讀
④現(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個(gè)小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧！（投影儀出示課文插圖）
例：出示草原圖，問：這是誰的家鄉(xiāng)啊？
你怎么知道的？
〔提示學(xué)生觀察圖畫，說出畫上畫了什么，與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，而且通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己來說說每個(gè)地方的景色。〕
⑤小朋友們真厲害，5個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)一個(gè)也沒記錯(cuò)，我真佩服你們！你們會(huì)不會(huì)有什么訣竅？（引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內(nèi)容。）
例：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲。
⑥5個(gè)小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)你們下課后也動(dòng)手畫畫自己的家鄉(xiāng)。
3、 引讀第一節(jié)
5個(gè)小畫家有的來自海邊，有的來自大山，有的來自平原，有的來自草原，還有的來自城市，雖然他們來自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是-----
出示第一節(jié) “孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。”讀
[這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會(huì)，只讓學(xué)生初步感知朗讀，引出后面的教學(xué)內(nèi)容。]
三、 細(xì)讀課文第二節(jié)，了解內(nèi)容，感悟語言，積累運(yùn)用。
幾位小畫家都爭(zhēng)著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪？看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊，欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。
1、學(xué)生自己讀第一小節(jié)，要求：帶著問題讀，你覺得大海怎么樣？
2、反饋交流。
①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
你讀懂了什么？
很藍(lán)很寬，我們可以說“那么藍(lán)，那么寬。”板（“那么 那么”）
指導(dǎo)朗讀：
你聽，用上那么那么，把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎？
出示句子“他畫的海那么藍(lán)，那么寬。”讀出對(duì)大海的喜愛贊美之情。
[ 學(xué)生剛接觸“那么”，教師可通過示范美讀，讓學(xué)生體會(huì)了“那么”的意思，通過朗讀表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語感。]
相機(jī)學(xué)習(xí)“寬”：出示卡片認(rèn)讀，注意前鼻音，開小火車讀；動(dòng)作理解，寬和窄。
②大海不僅美，里面還有很多魚蝦呢。你瞧，輪船捕魚歸來后，-------
出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”
學(xué)習(xí)“蝦”：仔細(xì)看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
送進(jìn)田字格。（要點(diǎn)：蟲字旁的書寫）
那么多的魚和蝦，該怎么讀？
指導(dǎo)朗讀 “一艘艘”“裝滿”重讀，讀出魚蝦之多。
3、這個(gè)時(shí)候濤濤在干什么？
認(rèn)讀“撿貝殼”
學(xué)習(xí)“撿”：你有什么好辦法記住他嗎？
師邊講故事邊在黑板上畫：一個(gè)人，看見地上有三個(gè)貝殼，用手撿了起來。
學(xué)習(xí)“貝殼”，隨機(jī)指導(dǎo)“貝”字書寫。（要點(diǎn)：最后一筆。區(qū)別“見”。）
看圖，濤濤是怎么撿的？
光著腳，沒穿鞋，就是---
認(rèn)讀“赤著腳”
放到句子中能讀好他們嗎？
出示句子“那個(gè)在海灘上，赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。”
指名讀。
4、演讀第二節(jié)
一整段你能讀好嗎？
自由練
指名，其他人當(dāng)小評(píng)委，聽聽他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛。
5、句式訓(xùn)練
①我來到海邊，看到海那么——，那么——。
②海灘上的貝殼那么——，那么——。
③我赤著腳走在沙灘上，沙子那么——，那么——。
④我撿到了這么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。
〔美麗的文字，就應(yīng)該誦記在心，培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習(xí)慣。〕
6、濤濤用畫來夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng)，可是還有一個(gè)小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來聽聽，她夸得怎么樣。（播放音樂：趕海的小姑娘。）
7、配樂背誦。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng)，看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海，下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞，看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后，你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng)，還可以背一背。
板書設(shè)計(jì)
24 畫家鄉(xiāng)
誰的家鄉(xiāng)在哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市