《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市”等12個(gè)生字,會(huì)寫“蝦”。
2、能用“那么……那么……”這一句式說話,能有感情地朗讀課文第二自然段。
3、通過學(xué)習(xí)第二自然段,感受家鄉(xiāng)的美麗。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、識(shí)字。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):畫中感悟,品讀文本。
學(xué)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入新課
小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什么呢?(學(xué)生自由交流)今天,我們班上來了幾位小畫家,他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看嗎?
板書課題:24、畫家鄉(xiāng)。
二、初步感知,學(xué)習(xí)生字詞
1、聽課文配樂朗讀,邊找找生字娃娃。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)導(dǎo)入:今天我們的生字娃娃看到教室里這么熱鬧,他們從課文中跑出來,想跟大家交朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(2)出示生字。
寬 蝦腳撿貝殼
原 奔 密匹市樓
①開火車讀。
②生字的讀音要注意什么?給大家提個(gè)醒。
寬撿原奔 市
③小老師帶讀。
④識(shí)記生字。
導(dǎo)入:這些生字娃娃可調(diào)皮了,你稍不注意它們就跑了,我們得把它們牢牢記在心里,看看這些生字,你記住了哪一個(gè),是怎么記的。
⑤去掉拼音讀。
⑥寫字:蝦
蝦:請(qǐng)生觀察,說說寫這個(gè)字要注意什么?
滲透寫字姿勢(shì)(頭正肩平背要直)
⑦摘蘋果游戲。
(1)導(dǎo)入:秋天到了,果子成熟了,這些生字娃娃變成了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果,你還認(rèn)識(shí)它嗎?
(2)指名讀。
(3)齊讀。
(4)選詞說句子。
(5)小結(jié):小朋友真能干,生字、詞語都會(huì)讀了,那《畫家鄉(xiāng)》這篇課文,你們也讀懂了嗎?老師考考大家。
四、看圖說話: 的家鄉(xiāng)在哪里。
1、導(dǎo)入:聰明的小朋友一定能用:誰的家鄉(xiāng)在哪里?來說一說。
2、小結(jié):是啊,我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地,小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人,濤濤邀請(qǐng)大家去他的家鄉(xiāng)旅游,你們?cè)敢馊幔磕菨凉募亦l(xiāng)在哪里?(海邊)
五、細(xì)讀感悟,畫中感悟
1、小朋友,你們見過海嗎?請(qǐng)同學(xué)介紹介紹。
引導(dǎo)學(xué)生想象說話:大海藍(lán)藍(lán)的,一望無邊……
2、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美,指名朗讀課文。
3、思考:濤濤畫的大海是什么樣子?
他畫的海,那么藍(lán)那么寬。
出示圖。
(1)大海美不美?指名讀這句話。(為什么這樣讀)
(2)“那么藍(lán)”寫出了大海的顏色。“那么寬”寫出了大海的大。
(3)指導(dǎo)朗讀。用贊美的語氣讀出大海是那么的藍(lán)那么的寬。
(4)海水那么藍(lán)那么寬,這兒用了兩個(gè)“那么那么”來贊美大海,你們能不能用上“那么…那么…”說完整句。
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
(1)齊讀這句話。
(2)從這句話你知道了什么?
“一艘艘”船多。裝滿“魚蝦多。
(3)是啊,你看,海面上有那么多的船,海中那么多的魚和蝦,多迷人啊,我們一起來讀讀吧。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)賽讀。師生比賽。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
(1)是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,他在干什么?(撿貝殼)
(2)你瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)
(3)濤濤撿了那么多的貝殼,他高興嗎?
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
(1)海邊的生活多么快樂啊,讓我們美美讀一讀課文第二自然段。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
四、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么。
板書設(shè)計(jì):
大海: 藍(lán) 、寬
濤濤 船上:魚 、蝦
海邊:貝殼
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
小組合作
畫筆 課件
2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、新課引入:(圖片導(dǎo)入)
出示課題——畫家鄉(xiāng),讀題。
你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?請(qǐng)學(xué)生說說自己的家在哪里?
你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。)
二、整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng),讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),他們 的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?
三、在比較中學(xué)課文段落,自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
(一)分組,以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的小朋友在干什么?
(三)配音樂,朗讀第3自然段,感受語言美
(四)說話訓(xùn)練:請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句,運(yùn)用語句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
( )的家鄉(xiāng)在( )。他畫的( )那么( )那么( )。還有( ),那個(gè)孩子( )。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會(huì)欣賞美的語言并背誦。
五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè):
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同,有哪些不同?
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作,學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一)分組,以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子,濤濤最引以自豪的是什么?
2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢?
3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4、配樂,感情朗讀。
5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍,并記住。
6、看課件讀課文,用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料,你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
(三)拓展:(美術(shù)課畫家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上)
1、學(xué)著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,評(píng)一評(píng),改一改。
四、作業(yè):1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
板書: 24畫家鄉(xiāng)
那么…………那么
山山
京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤
青青 平平
教后記:
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)思想:
新課程改革從教師的角度來說,教師的角色要轉(zhuǎn)位,教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來說,要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來說,要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽,利用課程資源,招展語文課的內(nèi)涵。
教材分析:
《畫家鄉(xiāng)》一課,讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女,熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,把家鄉(xiāng),把祖國大花園裝扮得更美麗,更妖嬈。
學(xué)情分析
對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說,識(shí)字課并不陌生,他們已經(jīng)掌握了一定得識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。本班有三分之二的學(xué)生能夠留意生活中的漢字,并有自愿識(shí)字的愿望,也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量小,缺乏識(shí)字的靈活性,所以在教學(xué)上讓他們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)集體凝聚力。
教學(xué)目標(biāo):
(一) 知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫“原”“貝”等6個(gè)生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部
3學(xué)習(xí)運(yùn)用語言, 鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
(二)情感與態(tài)度:
表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(三).過程與方法:
1合作識(shí)字,交流識(shí)字方法。
2積累詞語,朗讀課文
3看圖理解不同地域的景觀。
教學(xué)重難點(diǎn):1重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,朗讀課文,體會(huì)感情。
2難點(diǎn):用語言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:(第一課時(shí))
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、師:大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里?(學(xué)生自由發(fā)言)展示課件,欣賞中國地圖,讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)
2 、 大家透過窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。
3、揭示課題,齊讀課題。
二、課件展示五幅圖,讓學(xué)生初步了解本課內(nèi)容。
三、學(xué)生自由讀課文,找出有哪五個(gè)小朋友。
四 、看圖練習(xí)說話。
五、學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字方法
1、(課件出示帶拼音的生字)領(lǐng)讀,自由讀
2、(課件出示生詞)領(lǐng)讀,全班讀,檢查讀
3、個(gè)別難記的生字在全班交流識(shí)字方法
六、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,寫這三個(gè)字時(shí)要注意些什么?
2、師指導(dǎo)
3、生練寫
七、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
(一)通讀全文,把握課文主要內(nèi)容。
課件出示課文朗讀,要求邊聽邊思考一個(gè)問題:這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒?
(二)他們的家鄉(xiāng)美嗎?是呀,這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段,一起讀。
(三)、精讀第二段,指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、認(rèn)真地讀讀課文的第二段,找一找,濤濤的家鄉(xiāng)有什么?用筆畫出來。
2、交流:濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼,有魚,有蝦
①他畫的海那么藍(lán),那么寬。
濤濤畫的海美嗎?那要怎么讀才能讓人覺得美?
引導(dǎo)說句:(先用圖片,再讓學(xué)生自己說。)
那么 ,那么。
又————
又--——
②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
好多呀!你從哪個(gè)詞看出“多“?(一艘艘、滿)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。
3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里?她的家鄉(xiāng)都有些什么呢?
4平平,青青,京京的家鄉(xiāng)也非常美麗,大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢?
5交流發(fā)言。
板書設(shè)計(jì):
24 畫家鄉(xiāng)
蜜——密嚇——蝦 愿 ——原
_____那么______ ,那么_____。
又————又--——
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚,蝦和貝殼
山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹。
平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地
青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬
京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、熟讀課文,選擇自己喜歡的部分背誦。
畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
本課描寫了浩瀚的大海,掀起萬頃波濤。遼闊的草原,像無邊無際的綠色海洋。連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞,能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng),用他們五彩的畫筆,絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉(xiāng)。
【教學(xué)思路】
根據(jù)本課特點(diǎn),以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,符合學(xué)生的心理,能給教學(xué)增色。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn),可以精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自已探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等十二個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)生字,正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。
〖教學(xué)過程〗
一、揭題導(dǎo)入新課:
提問:你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?
二、初讀感知:
教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想課文中介紹了那幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
三、精讀第二段,指導(dǎo)感悟:
1、教師出示沿海圖片,提問:圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?
2、抓住美的語言,朗讀感悟:
⑴ 教師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
⑵ 學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀,再說一說為什么喜歡。
⑶ 學(xué)生自由朗讀,認(rèn)識(shí)生字:
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
⑷ 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句:
“……那么……那么”的句式,表達(dá)了對(duì)大海的喜愛;
“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖──讀文──看圖解說
三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
看圖:
這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物?
讀文:
自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
解說:
看圖,用自己的語言解說圖畫。
四、自由選擇一段自學(xué):
1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2、自學(xué)匯報(bào):
⑴ 搶認(rèn)生字:
原、奔、密、匹、市、樓。
⑵ 解說員解說圖畫。
⑶ 表情朗讀最喜歡的句子。
⑷ 自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。 質(zhì)疑。
3、出示“讀讀說說”(p106),學(xué)生讀句子、說句子。
五、實(shí)踐活動(dòng):
畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、鞏固本課生字生詞,指導(dǎo)正確書寫。
2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書寫方法。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗鞏固本課生字生詞,正確書寫。本課要求寫的字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗寫好本課要求寫的字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
1、朗讀課文。
2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀并組詞說話。
二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)書寫本課的生字
1、觀察“我會(huì)寫”中的生字,找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2、學(xué)生交流后匯報(bào):
“我會(huì)寫”中的生字為獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字:貝、愛、男、原。
左右結(jié)構(gòu)的字:蝦、跑
3、探尋書寫規(guī)律:
獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字:在豎中線及橫中線周圍,書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字:左小右大。
4、指導(dǎo)書寫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
【板書設(shè)計(jì)】
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤──海邊
山山──山里
平平──平原
青青──草原
京京──城市
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):
1、 識(shí)字寫字。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
(二)難點(diǎn):畫中感悟,品讀文本,積累運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備課件(課文插圖、音樂等) 、生字卡片
五、課時(shí)安排二課時(shí)
六、課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等8個(gè)生字,會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié),理解內(nèi)容,感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言,積累背誦。
3、能用“那么……那么……”表達(dá)大海的美麗景色。
七、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 小朋友喜歡畫畫嗎?今天老師給小朋友們帶來了5個(gè)小畫家,讓我們熱情地叫叫他們的名字吧!
(依次出示5個(gè)孩子的名字卡片認(rèn)讀,注意讀好輕聲。)
2、5個(gè)小畫家都帶來自己美麗的作品,畫的都是自己的家鄉(xiāng)。(板書:畫家鄉(xiāng))讀題
二、初讀課文
他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?答案就在課文里,把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)
1、自己讀課文,要求:(1)自由大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
[通過自學(xué),鞏固拼音的拼讀技能;加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用;學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng),邊讀邊想,旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]
2、反饋:
①指名答
②黑板出示: 誰的 家鄉(xiāng)在 哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”“市”
③齊讀
④現(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個(gè)小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧!(投影儀出示課文插圖)
例:出示草原圖,問:這是誰的家鄉(xiāng)啊?
你怎么知道的?
〔提示學(xué)生觀察圖畫,說出畫上畫了什么,與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來,而且通過這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生可以自己來說說每個(gè)地方的景色。〕
⑤小朋友們真厲害,5個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)一個(gè)也沒記錯(cuò),我真佩服你們!你們會(huì)不會(huì)有什么訣竅?(引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng),尋找聯(lián)系,可以清晰地把握課文內(nèi)容。)
例:濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲。
⑥5個(gè)小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng),連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?請(qǐng)你們下課后也動(dòng)手畫畫自己的家鄉(xiāng)。
3、 引讀第一節(jié)
5個(gè)小畫家有的來自海邊,有的來自大山,有的來自平原,有的來自草原,還有的來自城市,雖然他們來自不同的地方,但是有一點(diǎn)是相同的,那就是-----
出示第一節(jié) “孩子們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。”讀
[這樣引出第一節(jié),不求深入朗讀體會(huì),只讓學(xué)生初步感知朗讀,引出后面的教學(xué)內(nèi)容。]
三、 細(xì)讀課文第二節(jié),了解內(nèi)容,感悟語言,積累運(yùn)用。
幾位小畫家都爭(zhēng)著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢,到底美在哪?看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊,欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。
1、學(xué)生自己讀第一小節(jié),要求:帶著問題讀,你覺得大海怎么樣?
2、反饋交流。
①他畫的海那么藍(lán),那么寬。
你讀懂了什么?
很藍(lán)很寬,我們可以說“那么藍(lán),那么寬。”板(“那么 那么”)
指導(dǎo)朗讀:
你聽,用上那么那么,把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎?
出示句子“他畫的海那么藍(lán),那么寬。”讀出對(duì)大海的喜愛贊美之情。
[ 學(xué)生剛接觸“那么”,教師可通過示范美讀,讓學(xué)生體會(huì)了“那么”的意思,通過朗讀表現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生的語感。]
相機(jī)學(xué)習(xí)“寬”:出示卡片認(rèn)讀,注意前鼻音,開小火車讀;動(dòng)作理解,寬和窄。
②大海不僅美,里面還有很多魚蝦呢。你瞧,輪船捕魚歸來后,-------
出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”
學(xué)習(xí)“蝦”:仔細(xì)看這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
送進(jìn)田字格。(要點(diǎn):蟲字旁的書寫)
那么多的魚和蝦,該怎么讀?
指導(dǎo)朗讀 “一艘艘”“裝滿”重讀,讀出魚蝦之多。
3、這個(gè)時(shí)候濤濤在干什么?
認(rèn)讀“撿貝殼”
學(xué)習(xí)“撿”:你有什么好辦法記住他嗎?
師邊講故事邊在黑板上畫:一個(gè)人,看見地上有三個(gè)貝殼,用手撿了起來。
學(xué)習(xí)“貝殼”,隨機(jī)指導(dǎo)“貝”字書寫。(要點(diǎn):最后一筆。區(qū)別“見”。)
看圖,濤濤是怎么撿的?
光著腳,沒穿鞋,就是---
認(rèn)讀“赤著腳”
放到句子中能讀好他們嗎?
出示句子“那個(gè)在海灘上,赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。”
指名讀。
4、演讀第二節(jié)
一整段你能讀好嗎?
自由練
指名,其他人當(dāng)小評(píng)委,聽聽他是不是把大海讀美了,把濤濤介紹得很可愛。
5、句式訓(xùn)練
①我來到海邊,看到海那么——,那么——。
②海灘上的貝殼那么——,那么——。
③我赤著腳走在沙灘上,沙子那么——,那么——。
④我撿到了這么多的貝殼,我的心情那么——,那么——。
〔美麗的文字,就應(yīng)該誦記在心,培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習(xí)慣。〕
6、濤濤用畫來夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng),可是還有一個(gè)小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的,讓我們一起來聽聽,她夸得怎么樣。(播放音樂:趕海的小姑娘。)
7、配樂背誦。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng),看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海,下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞,看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后,你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng),還可以背一背。
板書設(shè)計(jì)
24 畫家鄉(xiāng)
誰的 家鄉(xiāng)在 哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課前創(chuàng)設(shè)情境:
一、板書“家鄉(xiāng)”二字。
1、指名認(rèn)讀。
2、家鄉(xiāng)是我們出生成長(zhǎng)的地方,小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒呢?用“我的家鄉(xiāng)在 。” 說話訓(xùn)練
3、過渡:有誰知道施老師的家鄉(xiāng)在哪兒?引入介紹福清。
(咱們福清不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。今天老師搜集了不少咱們福清的秀美風(fēng)光圖,我們一起來欣賞吧。)
4、多媒體放映福清風(fēng)光圖。
5、過渡:改革開放三十年,福清人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了奇跡。看,一座座高樓拔地而起,人民過上了富裕的生活。作為福清人,我們最想說
我愛家鄉(xiāng),我愛福清!
我愛家鄉(xiāng),我愛祖國!
二、引入新課。
今天,老師請(qǐng)來了五位小朋友和大家一起學(xué)習(xí)24課《畫家鄉(xiāng)》。
1、補(bǔ)充板書“畫”,齊讀課題。
2、出示五位小畫家的名字,學(xué)生和他們打招呼。
3、他們雖然來自不同的地方,卻有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是——出示句子:
孩子們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
①生齊讀。師:愛是我們內(nèi)心最真摯最美麗的情感,跟我讀。讀中體會(huì)“愛”的情感。
②“愛”字教學(xué)。生先觀察,然后提醒同學(xué)要注意哪些書寫要領(lǐng)。師板書,生書空鞏固。(過渡語加上“愛”字,如愛學(xué)習(xí)的小朋友,請(qǐng)把小眼睛看過來,聽我說;愛寫字的小朋友舉起你的小手,跟我寫。)
③把“愛”字送回句中,再讀體會(huì)。
三、初讀課文。
過渡:小朋友們,此時(shí)此刻,大家一定和施老師一樣,迫不及待地想到他們的家鄉(xiāng)看看。可是,小畫家們說了,只有讀好生字,才能看到更美的風(fēng)景。有信心讀好嗎?
1、師出示生字卡片,指名讀,有錯(cuò)的馬上糾正,并齊讀。
2、小朋友們,趕快吧,打開課文102頁,好好地讀一讀2-6自然段,你們一定可以看到最美的風(fēng)景。(生自由讀)
3、檢查與反饋
a出示生詞和好詞,學(xué)生讀、記。
b用橫線畫出孩子們的家鄉(xiāng)在什么地方?生讀。過渡:五位小朋友的家鄉(xiāng)都很美,可是今天時(shí)間有限,老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩,你們聽……(播放海浪的音樂)我們來到了哪里?
四、教學(xué)第二自然段。
1、濤濤的家鄉(xiāng)是怎么樣的呢?多媒體出示圖,引導(dǎo)看圖。
a、圖上畫了哪些景物,小朋友正在做什么?(相機(jī)滲透看圖方法,從遠(yuǎn)到近,抓重點(diǎn))。
b、讀文第二自然段。生自由讀,選出小老師跟讀,生齊讀。
c、讀著這段話,你眼前出現(xiàn)了怎樣的大海?相機(jī)教學(xué)“那么藍(lán),那么寬”,并引導(dǎo)說話-----那么-----那么-----。
d、積累“一望無際,無邊無際”
2、美麗的大海物產(chǎn)也豐富,快看,魚和蝦是那么——。所以說:
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導(dǎo)讀好,一邊讀一邊體會(huì)魚和蝦的多。
3、濤濤的家鄉(xiāng)最好玩的是什么?引出第四句話。
a、出示美麗的貝殼圖,看,沙灘上的貝殼有紅的,有黃的,有白的,真是 五顏六色 啊! 看,沙灘上的貝殼有的像扇子,有的像號(hào)子,有的像星星,真是 各種各樣 啊!
b、說話訓(xùn)練:撿著五顏六色的貝殼,濤濤那么_______。
撿著各種各樣的貝殼,濤濤那么_______。
c、讀中感悟。多么迷人的一幅畫啊!多么快樂的海邊生活啊!讓我們?cè)诤@寺曋幸黄鹪賮砘匚逗_吷畹臉啡ぁ熒R讀。
d、指導(dǎo)背誦。
五、小結(jié)學(xué)法。
看圖—讀文—感悟
六、指導(dǎo)寫字“貝”“蝦”
七、布置作業(yè):背誦第二自然段,三個(gè)生字各寫兩排。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
本文是一篇語言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文,學(xué)生讀著它就好像走進(jìn)一個(gè)大花園,展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面,從浩瀚蔚藍(lán)的大海到郁郁蔥蔥的山林,從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原,再到整潔寬敞的城市,無不使學(xué)生感受到祖國山河的壯麗和社會(huì)的進(jìn)步。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,就試圖通過引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、在家人的幫助下,畫出自己的家鄉(xiāng),能說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
課前準(zhǔn)備:五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
子目標(biāo):讀通課文,認(rèn)識(shí)生字,知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里,并能簡(jiǎn)單說說他們各自家鄉(xiāng)的樣子。
一、話談家鄉(xiāng),導(dǎo)入新課。
1、小朋友,你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
學(xué)生談家鄉(xiāng)(相機(jī)板書:家鄉(xiāng))
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天,我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看,好嗎?。
3、揭題。(板書至:畫 家鄉(xiāng))
二、一聽課文,初感家鄉(xiāng)。
1、按要求聽錄音。
要求:(1)邊聽邊想,課文寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)?
(2)再看看課文插圖,說說他們的家鄉(xiāng)在哪,美嗎?
2、交流,了解大意。
(1) 課文主要寫哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)呀?你找出來了嗎?
貼上詞語卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”,認(rèn)讀詞語。
(2) 他們的家鄉(xiāng)在哪?
貼上詞語卡片“大海、山里、平原、草原、城市”,相機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”、“市”。
導(dǎo):這么美的家鄉(xiāng),你們喜歡嗎?
3、學(xué)習(xí)第一段。認(rèn)識(shí)“愛”,并要求書空。
三、頻讀課文,學(xué)習(xí)生字,再感家鄉(xiāng)。
1、按要求課文。
要求:認(rèn)真仔細(xì)讀課文,畫出今天要學(xué)的生字,多拼幾遍。
2、交流、學(xué)習(xí)生字詞。
(1) 集中識(shí)字。認(rèn)讀帶拼音的生字。
(2) 正音。
3、潛心引導(dǎo)讀課文。
(1) 優(yōu)等生帶讀。
(2) 接力讀課文。
(3) 同桌對(duì)讀。
(4) 男女生賽讀。
(5) 與老師同步讀(輕聲)。
4、出示圖片,認(rèn)家鄉(xiāng)。
(1) 認(rèn)一認(rèn),連一連。(“名字”與圖片)
(2) 說一說,他們的家鄉(xiāng)怎么樣?(看圖說話)
四、鞏固練習(xí):
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、寫字指導(dǎo)“原”、“愛”。
第二課時(shí):
子目標(biāo):精心研讀課文,深入學(xué)習(xí)生字,感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗,能夠背下自己喜歡的課文段落。
一、復(fù)習(xí)生字,深化鞏固。
1、認(rèn)讀帶拼音的一排生字。
2、讀去拼音的帶生字的詞語。
二、指名讀課文,回顧家鄉(xiāng)。
1、指一名優(yōu)等生讀課文。
要求:認(rèn)真聽,可以嘴巴里跟著讀,看看你自己會(huì)不會(huì)讀。
2、回顧課文。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪?
3、指名上臺(tái),根據(jù)掛圖找到相對(duì)應(yīng)的詞語,貼在下面。
三、精讀課文,深入學(xué)習(xí),研懂家鄉(xiāng)。
1、你喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),就仔仔細(xì)細(xì)地去讀那一段,把它讀美了。
2、交流,分塊教學(xué)。
(事先準(zhǔn)備好導(dǎo)語過渡,以免有些段落沒人選擇。)
處理好以下問題:
(1) 結(jié)合圖文,分別相機(jī)學(xué)習(xí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。
(2) 看圖說話與朗讀相結(jié)合。
(3) 用引讀的方式,指導(dǎo)背誦。
(4) 重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容:
① 海那么藍(lán),那么寬 。
山那么高,水那么清。
平原那么平坦,那么寬廣。
草長(zhǎng)得又綠又密。
②句式練習(xí):“——那么——,那么——。”
“——又——,又——。”
城市那么——,街道那么——,樓房那么——
③一艘艘船上裝滿了魚和蝦……。(一艘艘,與一條條作比較)
學(xué)習(xí)“赤著腳”、“撿貝殼”,指導(dǎo)書寫“貝”
④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場(chǎng)面,并練習(xí)說話。
3、再讀課文,想想:這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒有聯(lián)系?
難點(diǎn):京京。
引導(dǎo):你猜猜京京可能是哪個(gè)城市的孩子?(北京、南京……)
師:不管是哪個(gè)城市的,我們知道肯定是個(gè)大城市的。
四、扮角色,贊家鄉(xiāng)。
1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人,說說你的家鄉(xiāng)哪里美?把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。
3、指名1-2學(xué)生上臺(tái)說。
4、同桌互說。
五、鞏固作業(yè)。
1、認(rèn)讀詞語。
2、指導(dǎo)書寫“男、嚇、跑”
3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè):
回家,讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng),下節(jié)課,我們來仔細(xì)地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。
第三課時(shí):
子目標(biāo):展示家鄉(xiāng)畫,引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處,從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情,并指導(dǎo)完成練習(xí)。
一、 展示家鄉(xiāng)畫,欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。
1、說說誰的家鄉(xiāng)漂亮?
2、說說你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。
(1) 指2-3名學(xué)生上臺(tái)說說。
(2) 你還發(fā)現(xiàn),他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見。
(3) 跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么
二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。
1、小朋友嗎?我們的家鄉(xiāng)這么美,你能不能用一句話來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
指名十來個(gè)盡情說,說的越透越好。
2、回顧課文第一段:
孩子們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。(指導(dǎo)朗讀)
3、誰也能學(xué)著這樣樣子,說說你的想法:
我愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。(指導(dǎo)朗讀)
4、我們一起說,怎么說:
我們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。(指導(dǎo)朗讀)
三、作業(yè)指導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。
四、課外作業(yè)設(shè)計(jì):
選做其中的一個(gè):
1、與同學(xué)合作,收集一些家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的照片,做一本《家鄉(xiāng)風(fēng)景畫冊(cè)》。
2、收集幾個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事,講給同學(xué)們聽。
板書設(shè)計(jì):
24 畫 家鄉(xiāng)
濤濤 青青
山山 京京
平平 我
愛 家鄉(xiāng)
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)
課前透視
《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個(gè)孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng),充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛,進(jìn)而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一篇極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。
畫面的圖景和描寫的語句,很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合,引起共鳴。因此教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,畫出自己的家鄉(xiāng),讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫:“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng),愛祖國的教育。
4、在教師指導(dǎo)下,結(jié)合想像,畫自己的家鄉(xiāng),并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛鄉(xiāng)之情。
信息資料:
1、生字卡片
2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、揭題。出示填空( )的家鄉(xiāng),板題《畫家鄉(xiāng)》,引讀課文第一自然段。
(揭示課題,奠定學(xué)文的感情基調(diào)。)
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里?如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng),你想畫些什么?課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng),他們畫了些 什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。
(激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá),挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。)
對(duì)話平臺(tái)
初讀(整體感知,了解內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)。)
1、讀文畫出生字,想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式 讀課文,思考:課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方?
(發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。)
匯報(bào)(匯報(bào)識(shí)字讀文情況,鞏固學(xué)習(xí)成果。)
1、利用生字卡片指讀生字,新詞。
2、去掉拼音,點(diǎn)名讀,齊讀。
3、四人小組,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),互相檢測(cè),互助學(xué)習(xí)。
(識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合,突出科學(xué)性和實(shí)效性,確保學(xué)習(xí)的高效。)
朗讀(選讀課文,促進(jìn)理解,感悟。)
1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友,把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
3、指讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
(讓學(xué)生入境體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,促進(jìn)讀書感悟,提高閱讀水平和朗讀能力。)
寫字(分散寫字任務(wù),落實(shí)寫字要求,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)
1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字。“貝、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫,展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
導(dǎo)入(讀文引入,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)
以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
討論(讀書交流,引導(dǎo)個(gè)性體驗(yàn)。)
1、你認(rèn)為,文中的幾位小朋友,誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句,誦讀理解。
2、讀書討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進(jìn)行說明。
(在品味中讀文,促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過程,積累了語言,發(fā)展了思維,受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。)
欣賞(交流體驗(yàn),感情朗讀。)
1、品讀自己喜歡的語句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
3、試著把自己喜歡的語句記下來。
(以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中發(fā)展語言,體現(xiàn)語文以讀為本的特點(diǎn)。)
擴(kuò)展(激發(fā)想像,綜合展現(xiàn),鼓勵(lì)創(chuàng)新。)
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考:讀后你想說些什么?把學(xué)生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動(dòng)。
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思,畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫,當(dāng)個(gè)小解說員,把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
(在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)指向既在課內(nèi),又在課外,體現(xiàn)了語文的綜合性,有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
寫字(指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。)
1、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”,指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫,教師巡視,組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
(分課時(shí)安排寫字,有效地分散寫字的難點(diǎn),促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。)
伴教錦囊:
詞語解釋:
平坦:(多指地勢(shì))沒有高低凸凹。
寬廣:面積或范圍大。
平原:海拔較低,地形起伏極小的廣大平地。
山區(qū):多山的地區(qū)。
草原:半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地,間或雜有耐旱的樹木。
城市:人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū),通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。
相關(guān)鏈接:
歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教材分析:
讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,它像巨人一樣屹立在世界的東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女,熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)。這么難得的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,把家鄉(xiāng),把祖國大花園裝扮得更美麗,更妖嬈。
二、學(xué)情分析
應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,把家鄉(xiāng),把祖國大花園裝扮得更美麗,更妖嬈。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。 感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
五、教學(xué)策略和手段
討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法、課前準(zhǔn)備:
課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、新課引入:
(一)出示課題——畫家鄉(xiāng),讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?
二、展示家鄉(xiāng)圖,說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng),讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?
2、默讀課文,整體感知課文。
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
欣賞景色美。
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的小朋友在干什么?
(三)配音樂,朗讀第3自然段,感受語言美
(四)說話訓(xùn)練:說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句,運(yùn)用語句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________,那個(gè)孩子___________。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會(huì)欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè):
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同,有哪些不同?
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作,學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一)分組,以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子,濤濤最引以自豪的是什么?
2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢?
3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4、配樂,感情朗讀。
5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍,并記住。
6、看課件讀課文,用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料,你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
(二)拓展:
1、學(xué)著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,評(píng)一評(píng),改一改
四、作業(yè):
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
九、板書設(shè)計(jì):
那么 那么
山山
京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤
青青 平平
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2、朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 課件(影視資料等。)
[教學(xué)過程]
一、揭提導(dǎo)入。
1、每個(gè)都有自己的家鄉(xiāng),(板書:家鄉(xiāng))有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來。(板書:畫)齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。(觀看家鄉(xiāng)風(fēng)景錄像片)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。
(生自由讀文)
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由認(rèn)讀。
(2)下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了,誰讀對(duì)了,貝殼就是你的啦!(開火車認(rèn)讀)
生字:寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
(3)齊讀生字。
(教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué),充分利用電教媒體,讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
三、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
1、你們想請(qǐng)哪幾個(gè)同學(xué)來朗讀課文?為什么?(指名分段讀)
咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀?(有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語氣)
大家仔細(xì)聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里?
2、指名說。
(板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。)
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢?(以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生匯報(bào)自由安排)
a.海邊
(1)濤濤畫的海邊是什么樣子呢?(自由地讀讀第2小節(jié))
(2)這段有兩個(gè)句子比較難讀。(課件出示:他畫的海那么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)示范讀。
(3)誰來當(dāng)評(píng)委?(指名評(píng))誰來讀讀?(指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!
(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情。
(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
(6)能背了嗎?好,我們來試一試。
(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要重視學(xué)生學(xué)的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。)
b、草原
(1)你喜歡誰的家鄉(xiāng)?那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)
(2)你看到了什么?有什么感受呢?
(3)這么無邊無際的草原,課文里怎么寫的?自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀?(指名讀)
讀得多好!就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來一齊讀讀!(齊讀)
c、自學(xué)平原、山區(qū)、城市三個(gè)小節(jié)
(1)我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
(2)小組商量你們喜歡去的地方!
(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,這里,以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。)
下面,小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧!
(3)四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與。
(4)匯報(bào)交流。(課件播放山區(qū)、平原、城市的風(fēng)光)
好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報(bào)的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句、一段,也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀,還可以談感受、自由評(píng)議等等。
(5)小結(jié)。
這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落,可以站起來背。
四、拓展課文,課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美,我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。(課件播放:湘潭風(fēng)光)
2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢?
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng),吸引了許多中外游客,美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴,新建的三大橋上的車子來來往往,雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn),把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧!
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過看家鄉(xiāng),說家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng),既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力,同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。)
板書設(shè)計(jì):(略)
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級(jí)下冊(cè)。
設(shè)計(jì)理念:
課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文的編排特點(diǎn)是:圍繞一個(gè)專題組織單元教材,便于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和語文素養(yǎng)。本組課文的專題是讓學(xué)生“感受今天的幸福生活”。這篇課文的特點(diǎn)是:除首尾兩段外,其他各段都配有插圖。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生通過看圖欣賞“家鄉(xiāng)”的美麗景色,受到美的熏陶;通過閱讀課文,學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言,獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2.能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)流程:
一、圖文結(jié)合,感知課文
教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合,充分利用圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力和想象能力;通過閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中表現(xiàn)的事物,培養(yǎng)理解能力。可安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1.觀察:出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到部分、由遠(yuǎn)景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。
2.表達(dá):在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按“圖上畫的是什么地方——這里有些什么景物——誰在做什么”的順序表達(dá)圖意,教師相機(jī)板書課文相關(guān)詞語。比如:
(第一幅圖)海邊:海水——藍(lán)、寬;海中——船、裝滿、魚蝦;海灘——赤腳、撿貝殼。
(第二幅圖)山里:山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。
(第三幅圖)平原:平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。
(第四幅圖)草原:羊群、駿馬、趕羊。
(第五幅圖)城市:街道、樓房、街心公園、科技館。
3.朗讀上述詞語,為閱讀課文做準(zhǔn)備。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音把課文讀通順,勾畫出課文中的生字詞。
需訂音的字:腳(jiǎo) 原(yuán) 匹(pǐ)
需辨形的字:愛(受) 腳(右邊為單耳) 藍(lán)(籃) 男(上“田”下“力”共7畫)
2.標(biāo)出自然段序號(hào),說說哪一個(gè)自然段描寫的是哪一幅圖。
3.隨文學(xué)習(xí)詞語,要求學(xué)生用“會(huì)寫”的6個(gè)生字組詞,以擴(kuò)大詞匯量。貝:貝殼、寶貝;男:男人、男生;
蝦:魚蝦、龍蝦;原:平原、草原;
愛:愛國、愛家;跑:跑步、奔跑。
三、由扶到放,理解課文
本課第2~6自然段結(jié)構(gòu)相似,教學(xué)時(shí)可采用“由扶到放”的方法,先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第2自然段,然后用以往學(xué)到的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí),讀懂后面的4個(gè)自然段。
1.各自輕聲朗讀第2自然段,讀后數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話,再想一想每句話寫的是什么?(第2自然段有4句話。第1句寫濤濤的家鄉(xiāng)在什么地方;第2句寫那里的海水怎么樣;第3句寫海面上有什么;第4句寫海灘上有誰,他在做什么。)
2.在課文的第2~6自然段中,反復(fù)使用“……那么……那么……”的句式來描寫景物,教學(xué)第2自然段時(shí),可讓學(xué)生對(duì)照插圖說說“海那么藍(lán),那么寬”是什么意思。(海很藍(lán),很寬;海十分藍(lán),十分寬;海藍(lán)得像無云的天空,寬得望不到邊……)然后說說“山那么高,水那么清”,“平原那么平坦,那么寬廣”又是什么意思。
3.圖文對(duì)照朗讀課文第2自然段,看看對(duì)應(yīng)的圖上還有哪些景物課文沒有寫出來,仿照課文說給同學(xué)們聽聽。(海鷗圍著漁船飛翔。海星被海浪送上了沙灘……)
4.按照上面的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)第3~6自然段。
5.熟讀課文,選擇自己喜歡的一段背下來。
四、積累運(yùn)用,練習(xí)說話
1.讀下面詞組,想一想前面的部分描寫帶點(diǎn)詞語(景物)的什么特點(diǎn)。
(1)金黃的稻子 碧綠的草地
雪白的棉花
〔描寫帶點(diǎn)詞語(景物)的色彩〕
(2)寬寬的街道 寬寬的海面
高高的樓房
〔描寫帶點(diǎn)詞語(景物)的形狀〕
2.在括號(hào)中填寫描寫色彩的詞語。
的麥苗的朝霞
的油菜花 的鮮花
3.在括號(hào)中填寫說明形狀的詞語。
的松林的小路
的荷葉的馬路
4.用“……那么……那么……”說一句話。
5.仿照課文用幾句話來介紹自己的家鄉(xiāng)。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2.朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
3.初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)思路
認(rèn)字放在學(xué)文中,前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握;后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué),自學(xué)的過程中掌握。
根據(jù)課文特點(diǎn),以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,符合學(xué)生的心理,能給教學(xué)增色不少。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn),可以精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、(出示地圖)同學(xué)們,我們的祖國有九百六十萬平方公里土地,她像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
(出示課件各地風(fēng)景)這里有浩瀚的大海,茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市,到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒?你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下嗎?
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗,你們想用畫筆把它畫下來嗎?今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。(課件出示課題,學(xué)生齊讀課題)
誰再來讀課題?把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。(指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。)
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢?我們先去看看課文中的:濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的!
二、初讀課文,了解大意
1、請(qǐng)大家邊聽老師讀課文,邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。(師配樂范讀文,學(xué)生看圖欣賞)
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美,現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文,找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。開始!
3.先來和這些生字寶寶打打招呼吧(課件出示生字)
1)請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀,遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2)現(xiàn)在同桌小朋友比一比,看誰讀得棒!
3)看看離開了拼音朋友的幫助,你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?好,我們一起來讀一讀。
4、請(qǐng)同桌小朋友相互說一說:_________的家鄉(xiāng)在____________。(課件出示,指名回答)
三、細(xì)細(xì)品讀,畫中感悟
(一)學(xué)習(xí)第2自然段
這五位小朋友生活在祖國不同的地方,他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同,你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢?那就請(qǐng)你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。(課件出示插圖)
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng),你們看,圖上畫著什么呀?請(qǐng)大家自由地讀一讀第二自然段,找一找濤濤到底畫了些什么?
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這一自然段,把你覺得美的句子多讀幾遍。
4、你覺得哪句話寫得很美?你能讀給大家聽聽嗎?(指名說:學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容,就教學(xué)哪一句。)
a.他畫的海那么藍(lán),那么寬。
1、是啊,大海多美那,我們一起來欣賞欣賞吧。
2、(課件出示大海圖,配海浪的聲音。)
3、看著大海,你想說些什么呢?
(若學(xué)生沒有回答到,啟發(fā):大海是什么顏色的,大海的樣子又是怎樣的?)
4、(課件出示句子)。大海那么美,我們一起來夸夸它吧。讀句子。
(1)自由讀
(2)指名讀
(3)師生評(píng)價(jià)——重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo):從他的朗讀中你感覺到了什么?是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺?(那么…那么…)
誰能用“------那么------,那么------。”說一句話?
(4)齊讀
b.一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、(出示圖片:裝滿魚和蝦的船。)(出示句子:一艘艘船上裝滿了與和蝦。)
2、你們邊看圖,邊讀句子,想想,哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多?
(裝滿、一艘艘)
1)學(xué)生說到“裝滿”,在句子中讀好這個(gè)詞。
2)學(xué)生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子,感情朗讀。
c.那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
1、出示圖片和句子。(圖片用畫框框起來)
2、這句話比較長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)們先來讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”(課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞);把“赤著腳撿貝殼”連起來讀通順;讀通“赤著腳撿貝殼的孩子”……
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo):假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤,你會(huì)用怎樣的語氣來說呢?(自豪的,調(diào)皮的)
(1)自己嘗試(可加上手指畫框的動(dòng)作)
(2)指名
(3)齊讀
5、整體感悟,再讀第二自然段。
看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng),那就請(qǐng)大家自己再讀讀這一自然段,待會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來夸一夸。
(自由讀——個(gè)人讀——齊讀)
6鞏固生字
1)、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了,尤其是漂亮的貝殼,你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個(gè)。不過看之前,我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2)、學(xué):“貝殼”二字。(出示詞語:齊讀)
3)、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上,需要我們用手去——撿。(出示生字:撿)
也可以讓學(xué)生說說,你是怎樣記住“撿”的。
4)、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲,則讓他們說說感受,甚至再次讀第二段。
5)、學(xué)“寬、蝦、腳”
(1)說說在哪里見過這些字。
(2)給寬字找朋友:寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6)、游戲鞏固生字:撿貝殼。(開火車讀生字)
我們開小火車來撿撿貝殼
7、濤濤的家鄉(xiāng)有那么美的大海,那么多的魚和蝦,還有那么多漂亮的貝殼,此時(shí)此刻,你想對(duì)濤濤說些什么呢?
請(qǐng)你再讀讀這一段,試著把它背出來。
四、寫字“貝、蝦”
能干的小朋友們,讓我們一起寫寫這兩個(gè)字吧!(課件出示)
1)先來看“貝殼”的“貝”,想一想它的筆順,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說一說。仔細(xì)觀察田字格中的“貝”,想想怎樣才能把它寫漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個(gè),注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2)我們?cè)賮砜?ldquo;蝦”,先在心里想想它的筆順,想好了嗎?
好,把金手指舞起來……
再仔細(xì)觀察田字格中的“蝦”,說說怎樣能把它寫漂亮。
好,拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。(注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn))
3)這兩個(gè)字請(qǐng)大家分別在課本中描一個(gè)寫一個(gè)。
五、課外作業(yè):課后,請(qǐng)你畫畫我們的家鄉(xiāng),下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
教材簡(jiǎn)說
讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤;遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原,一碧千里,別有風(fēng)光;連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。我們的祖國是多么偉大,它像巨人一樣屹立在世界的東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女,熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,把家鄉(xiāng),把祖國大花園裝扮得更美麗,更妖嬈。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
設(shè)計(jì)思想:
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性的體驗(yàn)。學(xué)生的讀書應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生自身對(duì)文本的理解。因此,本堂課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn),在對(duì)文本的充分理解上進(jìn)行感情朗讀和語言積累。此外,本堂課還力求體現(xiàn)一年級(jí)語言文字訓(xùn)練的特點(diǎn),即文本中處處可尋訓(xùn)練點(diǎn),訓(xùn)練形式也可多樣化。
從課程內(nèi)容來說,本堂課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)科與學(xué)科之間的相互融合,利用課程資源,拓展語文課的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文學(xué)習(xí)生字“原、奔、密、匹、市、樓”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累課文4-6自然段的優(yōu)美語句。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用語言,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中升華對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):畫中感悟,品讀文本,積累運(yùn)用語言。
教具準(zhǔn)備:課件 (平原、草原、城市美麗圖片,課文插圖、音樂等)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)24課。(生齊讀課題:畫家鄉(xiāng))
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)可愛的小畫家,他們是誰?(生說,師貼出板書:濤濤、山山、平平、青青、京京)
2、引讀第一自然段:這些小畫家愛家鄉(xiāng),也?(生齊讀:愛畫自己美麗的家鄉(xiāng))
3、復(fù)習(xí)第二自然段:我們欣賞了濤濤的畫。引讀第二自然段。(屏幕出示文段:濤濤的家鄉(xiāng)在(海邊)。他畫的海(那么藍(lán)),(那么寬)。一艘艘船上(裝滿了魚和蝦)。那個(gè)(在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子),就是(濤濤)。
4、復(fù)習(xí)第三自然段:我們還到山山的家鄉(xiāng)參觀了。山山的家鄉(xiāng)也特別美,誰愿意來描述一下。(生可讀第三自然段,也可用自己的話說說,然后齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字與積累詞語是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。通過多種形式的復(fù)習(xí),既幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課學(xué)過的字詞,又為本節(jié)課的新授奠定了基礎(chǔ)。)
二、新授:學(xué)習(xí)課文4-6自然段
過渡語:聽你們這一讀啊,覺得山山的家鄉(xiāng)真是個(gè)山清水秀的好地方,真是個(gè)鳥語(花香 )的地方!
(引導(dǎo)學(xué)生用四字詞語夸夸山山的家鄉(xiāng):山山的家鄉(xiāng)柳綠花紅。山山的家鄉(xiāng)鶯歌燕舞……)同學(xué)們真了不起,小腦袋里有這么多的好詞,夸山山的家鄉(xiāng)夸了這么久。有個(gè)小朋友都等不及了,你們聽,她在說什么?
(設(shè)計(jì)意圖:這一巧妙自然的過渡,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的詞語儲(chǔ)備庫,對(duì)以前學(xué)過的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)運(yùn)用,使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的有用性,從而以更大的熱情進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。)
(一)學(xué)習(xí)第四自然段
1、屏幕顯示平平的畫面:一(1)班的同學(xué)們,快來我的家鄉(xiāng)參觀吧!
過渡語:平平向我們發(fā)出了邀請(qǐng),我們趕緊去吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書103頁,按要求學(xué)習(xí)第四自然段。
2、出示學(xué)習(xí)要求:
(1)把第四自然段讀兩遍,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)用“——”劃出平平的家鄉(xiāng)在哪里。
(3)用“~~”劃出你喜歡的景物,多讀幾次。
(4)不懂的地方自己做個(gè)小記號(hào)。
(設(shè)計(jì)意圖:像這種易操作的學(xué)習(xí)方法,或者是說課文段落的一個(gè)學(xué)習(xí)過程,一年級(jí)的學(xué)生完全能夠勝任。我們應(yīng)常進(jìn)行這種訓(xùn)練,能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo):
(1)學(xué)習(xí)句子:平原那么平坦,那么寬廣。
想看看這平坦而寬廣的平原嗎?欣賞平原美景,用自己的話贊美一下。并適當(dāng)提提祖國的三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于大多數(shù)孩子來說,“平原”是一個(gè)陌生的詞語,通過圖片的欣賞能讓學(xué)生直觀地感受到“像這樣平坦、寬廣的地方就是平原”。適當(dāng)?shù)亟榻B祖國的三大平原,能讓學(xué)生對(duì)“祖國的廣大”有所理解,也可能在一些學(xué)生心中播下地理知識(shí)的種子。)
(2)學(xué)習(xí)句子:有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。
看圖,認(rèn)識(shí)稻子、棉花、菜地。練習(xí)用“一大片一大片”說詞組。平原那么寬廣,有一大片一大片碧綠的菜地,還有……(生看圖說詞組)
一大片一大片金黃的稻子
一大片一大片雪白的棉花
一大片一大片火紅的高梁
一大片一大片青翠的甘蔗林
……
(3)學(xué)習(xí)句子:正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
平平的畫上有自己?jiǎn)幔克诟墒裁矗繉W(xué)習(xí)生字“奔”、生詞“奔跑”,引導(dǎo)學(xué)生想像說話。
平平奔跑著追趕蝴蝶。平平奔跑著去菜地摘菜。
……
(設(shè)計(jì)意圖:這兩處充分體現(xiàn)了,文本中處處可尋語言文字訓(xùn)練點(diǎn)。通過這樣的訓(xùn)練,不僅有助于學(xué)生積累詞匯,還有助于學(xué)生的感情朗讀。充分理解后,他們會(huì)把“一大片一大片、奔跑”這樣的詞語讀得格外生動(dòng)。)
(二)學(xué)習(xí)第五自然段
過渡語:平平的家鄉(xiāng)真美,我們真想和平平一道在平坦而寬廣的平原上玩?zhèn)夠。可是,你們聽,有人騎著駿馬來接我們了。(響起馬蹄聲),她就是誰?(青青)青青的家鄉(xiāng)在哪?(草原)那就讓我們一起騎上駿馬到草原上去走走吧。
(設(shè)計(jì)意圖:這樣的過渡新穎、有趣,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
1、指名同學(xué)讀讀這一自然段。
2、草原大嗎?你從哪個(gè)詞語知道的?(一眼望不到邊)還有什么也一眼望不到邊?(練習(xí)說詞組:一眼望不到邊的大海、一眼望不邊的稻田)
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看,草原的草長(zhǎng)得怎么樣?(又綠又密)練習(xí)讀句子:草長(zhǎng)得又綠又密。學(xué)習(xí)“密”,用“密”組詞。再次讀句子。誰把句子中“又……又……”換成“那么……那么……”,讀給大家聽聽。
(設(shè)計(jì)意圖:這里要體現(xiàn)的是如何讓一年級(jí)的學(xué)生隨文識(shí)字。這種分散識(shí)字法,更利于學(xué)生對(duì)生字詞的理解,把生字記得更牢。)
1、看哪,這些又綠又密的草把誰吸引過來了?(羊)讀句子:羊群在草原上走來走去。還會(huì)有誰?牦牛在草原上走來走去。馬群在草原上走來走去。
2、青青呢?青青正在干什么?找到這個(gè)句子劃上“——”。讀句子:一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來,青青正騎在馬上走著羊群。學(xué)習(xí)“匹”。
3、騎在高大的駿馬上,呼吸著新鮮的空氣,在碧綠的大草原自由自在地奔馳,是一件多么快樂的事啊。現(xiàn)在就讓我們騎上駿馬,在祖國美麗的草原上走一遭吧。欣賞圖片;這是伊犁草原,在新疆;這是呼倫貝爾草原,在內(nèi)蒙古自治區(qū);這是錫林郭勒草原,也是內(nèi)蒙古自治區(qū)的;這是位于青海和甘肅的祁連山大草原……
4、大草原美嗎?那就讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍這個(gè)自然段吧。
(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)朗讀一定要讓學(xué)生進(jìn)行積極的心理體驗(yàn),因?yàn)橹挥腥肭槿刖常拍芘c作品產(chǎn)生共鳴。
讓學(xué)生講自己的感受,帶著自己內(nèi)心真正的感受來讀文,在感悟中朗讀,真正讓學(xué)生讀出了理解,讀出了情感,這樣的朗讀才算是發(fā)自內(nèi)心的情動(dòng)而辭發(fā)。)
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
過渡語:讀得這么投入,你們也想繼續(xù)和青青騎著馬兒,趕著羊群吧。別,趕緊從馬上下來吧,跟青青告別。我們還得去一個(gè)地方呢,那是誰的家鄉(xiāng)?京京在哪?京京啊,是唱著歌兒來迎接我們的。(播放《北京歡迎你》)
(設(shè)計(jì)意圖:這樣過渡體現(xiàn)了學(xué)科間的整合,能活躍課堂氣氛,輕松自然地過渡到下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。)
1、歌曲中唱的是哪一座城市?(北京)學(xué)習(xí)“市”。北京是一座美麗的城市。你還知道我們祖國有哪些城市?(上海、天津、廣州、香港……)
2、出示語段,引讀第六自然段:這些城市都那么(美),都有寬寬的(街道),高高的(樓房),還有(一座座街心公園)。那個(gè)正(跑向科技館的小男孩),就是(京京)。
3、京京是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,他給大家出了一道題:(播放錄音:一(1)班的同學(xué)們,你們參觀了我的家鄉(xiāng),能不能替我當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹一下我的家鄉(xiāng)。)
我的家鄉(xiāng)在( ),我畫的( )那么( )。( )的街道,( )的樓房,還有一座座( )。那個(gè)正( ),就是我。小朋友,歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來玩。
(1)指名填一填,讀一讀。
(2)齊讀一遍。
(3)練習(xí)說說前面幾個(gè)自然段的內(nèi)容。
過渡語:同學(xué)們真棒,一學(xué)就會(huì)。現(xiàn)在,濤濤、山山、平平、青青也想請(qǐng)你們替他們當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,也這樣替他們介紹一下自己的家鄉(xiāng),行嗎?四人小組先練習(xí)說說,說的最棒的就起來給大家介紹一下。
(設(shè)計(jì)意圖:通過前一段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。此時(shí)引導(dǎo)他們,由文本聯(lián)系生活,調(diào)動(dòng)生活的體驗(yàn),進(jìn)行鞏固運(yùn)用,將文本內(nèi)化成自己的語言,遷移運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。)
三、拓展
過渡語:同學(xué)們說的真好,讓老師深深感受到了祖國的廣大和富饒!讓我想起了一首兒歌《祖國多么廣大》(本單元園地中的兒歌)。
1、出示,師生齊讀一遍。
大興安嶺,雪花還在飛舞。長(zhǎng)江兩岸,柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上,到處盛開著鮮花。我們的祖國多么廣大。
(設(shè)計(jì)意圖:這是本單元園地中“讀讀背背”的兒歌,用在此處總結(jié)全文,能讓學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情得到升華,)也體現(xiàn)教材編排的連貫性,我們可以巧妙地整合。)
2、我們愛自己的祖國,也自己的家鄉(xiāng),你們能像濤濤、山山、平平、青青、京京一樣畫畫自己的家鄉(xiāng)嗎?齊讀最后一自然段。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們畫自己的家鄉(xiāng),你準(zhǔn)備畫什么?欣賞家鄉(xiāng)美景,說一說,為畫家鄉(xiāng)作準(zhǔn)備。
(畫蓮花山,蓮花山那么高,那么綠;畫長(zhǎng)安公園,長(zhǎng)安公園那么大,那么美;畫荔枝,荔枝那么紅,那么甜……)
(設(shè)計(jì)意圖:這樣的鋪墊化解了難點(diǎn),學(xué)生定能畫出自己美麗的家鄉(xiāng)了。)
4、同學(xué)們,我們除了可以用畫筆描繪家鄉(xiāng),表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,我們可以怎么表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情呢?(提示用歌聲,用照相機(jī)留住家鄉(xiāng)的美景,寫詩等)
5、學(xué)生一邊欣賞歌曲《長(zhǎng)安是我家》,一邊拿出畫筆畫家鄉(xiāng)。
(設(shè)計(jì)意圖:有趣的拓展讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,增強(qiáng)了趣味性,拓寬了學(xué)生的思路。)
作業(yè)布置:
1、完成畫家鄉(xiāng)這幅作品
2、背誦課文中自己喜歡的部分。
板書設(shè)計(jì):
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊 撿貝殼
山山 山里 采蘑菇
平平 平原 奔 跑
青青 草原 騎馬趕羊群
京京 城市 跑向科技館
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教材簡(jiǎn)說
讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開的大花園。你看,那浩瀚的大海,掀起萬頃波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,到處是美麗的風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,她像巨人一樣屹立在世界的東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):
1、 識(shí)字寫字。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
(二)難點(diǎn):
畫中感悟,品讀文本,積累運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件(課文插圖、音樂等) 、生字卡片
五、課時(shí)安排二課時(shí)
六、課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等8個(gè)生字,會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié),理解內(nèi)容,感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言,積累背誦。
3、能用“那么……那么……”表達(dá)大海的美麗景色。
七、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 小朋友喜歡畫畫嗎?今天老師給小朋友們帶來了5個(gè)小畫家,讓我們熱情地叫叫他們的名字吧!
(依次出示5個(gè)孩子的名字卡片認(rèn)讀,注意讀好輕聲。)
2、5個(gè)小畫家都帶來自己美麗的作品,畫的都是自己的家鄉(xiāng)。(板書:畫家鄉(xiāng))讀題
二、初讀課文
他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?答案就在課文里,把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)
1、自己讀課文,要求:(1)自由大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
[通過自學(xué),鞏固拼音的拼讀技能;加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用;學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng),邊讀邊想,旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]
2、反饋:
①指名答
②黑板出示: 誰的家鄉(xiāng)哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”“市”
③齊讀
④現(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個(gè)小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧!(投影儀出示課文插圖)
例:出示草原圖,問:這是誰的家鄉(xiāng)啊?
你怎么知道的?
〔提示學(xué)生觀察圖畫,說出畫上畫了什么,與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來,而且通過這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生可以自己來說說每個(gè)地方的景色。〕
⑤小朋友們真厲害,5個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)一個(gè)也沒記錯(cuò),我真佩服你們!你們會(huì)不會(huì)有什么訣竅?(引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng),尋找聯(lián)系,可以清晰地把握課文內(nèi)容。)
例:濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲。
⑥5個(gè)小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng),連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?請(qǐng)你們下課后也動(dòng)手畫畫自己的家鄉(xiāng)。
3、 引讀第一節(jié)
5個(gè)小畫家有的來自海邊,有的來自大山,有的來自平原,有的來自草原,還有的來自城市,雖然他們來自不同的地方,但是有一點(diǎn)是相同的,那就是-----
出示第一節(jié) “孩子們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。”讀
[這樣引出第一節(jié),不求深入朗讀體會(huì),只讓學(xué)生初步感知朗讀,引出后面的教學(xué)內(nèi)容。]
三、 細(xì)讀課文第二節(jié),了解內(nèi)容,感悟語言,積累運(yùn)用。
幾位小畫家都爭(zhēng)著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢,到底美在哪?看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊,欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。
1、學(xué)生自己讀第一小節(jié),要求:帶著問題讀,你覺得大海怎么樣?
2、反饋交流。
①他畫的海那么藍(lán),那么寬。
你讀懂了什么?
很藍(lán)很寬,我們可以說“那么藍(lán),那么寬。”板(“那么 那么”)
指導(dǎo)朗讀:
你聽,用上那么那么,把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎?
出示句子“他畫的海那么藍(lán),那么寬。”讀出對(duì)大海的喜愛贊美之情。
[ 學(xué)生剛接觸“那么”,教師可通過示范美讀,讓學(xué)生體會(huì)了“那么”的意思,通過朗讀表現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生的語感。]
相機(jī)學(xué)習(xí)“寬”:出示卡片認(rèn)讀,注意前鼻音,開小火車讀;動(dòng)作理解,寬和窄。
②大海不僅美,里面還有很多魚蝦呢。你瞧,輪船捕魚歸來后,-------
出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”
學(xué)習(xí)“蝦”:仔細(xì)看這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
送進(jìn)田字格。(要點(diǎn):蟲字旁的書寫)
那么多的魚和蝦,該怎么讀?
指導(dǎo)朗讀 “一艘艘”“裝滿”重讀,讀出魚蝦之多。
3、這個(gè)時(shí)候濤濤在干什么?
認(rèn)讀“撿貝殼”
學(xué)習(xí)“撿”:你有什么好辦法記住他嗎?
師邊講故事邊在黑板上畫:一個(gè)人,看見地上有三個(gè)貝殼,用手撿了起來。
學(xué)習(xí)“貝殼”,隨機(jī)指導(dǎo)“貝”字書寫。(要點(diǎn):最后一筆。區(qū)別“見”。)
看圖,濤濤是怎么撿的?
光著腳,沒穿鞋,就是---
認(rèn)讀“赤著腳”
放到句子中能讀好他們嗎?
出示句子“那個(gè)在海灘上,赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。”
指名讀。
4、演讀第二節(jié)
一整段你能讀好嗎?
自由練
指名,其他人當(dāng)小評(píng)委,聽聽他是不是把大海讀美了,把濤濤介紹得很可愛。
5、句式訓(xùn)練
①我來到海邊,看到海那么——,那么——。
②海灘上的貝殼那么——,那么——。
③我赤著腳走在沙灘上,沙子那么——,那么——。
④我撿到了這么多的貝殼,我的心情那么——,那么——。
〔美麗的文字,就應(yīng)該誦記在心,培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習(xí)慣。〕
6、濤濤用畫來夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng),可是還有一個(gè)小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的,讓我們一起來聽聽,她夸得怎么樣。(播放音樂:趕海的小姑娘。)
7、配樂背誦。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng),看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海,下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞,看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后,你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng),還可以背一背。
板書設(shè)計(jì)
24 畫家鄉(xiāng)
誰的家鄉(xiāng)在哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市