語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文(精選13篇)
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇1
下面是小學略讀課文《萬年牢》教學反思,歡迎借鑒!
把握略讀課文的教與學
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事地道德風范,同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
我們辦公室里常常有這樣的對話:“這篇(略讀)課文我用了兩個課時才上完。你呢?”“一個課時。略讀課文嘛,學生讀讀說說就行了。”我想,前者是將略讀課文的教學等同于精講課,后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經說過:“就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用。”關于略讀課文的教學,《教師教學用書》有明確要求:一是內容上,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知課文大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為要求。比如《萬年牢》這一課,從課題質疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固?”開始思考,再通過課文中三次出現萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義,“萬年牢”的理解就有了不同的內涵,通過這種學習思路的引領,學生很快把握文章的重難點,順利地達成學習目標。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。
我想,編者安排略讀課文的教學,目的之一是要我們訓練學生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養學生獨立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實踐中掌握讀書方法。因此,在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發揮學生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強化學生對語言的感悟過程。
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇2
一、 學習目標:
1 認識8個生字。
2 了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。
3 學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4 學習獨立閱讀課文,培養自學能力。
二、 學習準備:
找做事認真,講誠信的故事。
三、 學習時間:
一課時
四、 學習過程:
(一) 揭示課題:〈〈萬年牢〉〉
看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)
(二) 初讀課文,感知內容
1 讀通課文,讀準字音。
2 檢查字詞:多音字:把(ba) 悶(men) 削(xiao)
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
(能認讀,并結合句子理解詞義)
3 課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關語段讀一讀。
。ㄈ 細讀課文,感悟理解
1 第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
。1) 為什么叫萬年牢?
(2) 這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節,體會父親十分講究選料;讀第三、四小節,體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。)
。3) 小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2 第二處萬年牢指什么?
句子:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
。1) 什么是正道?(憑著良心做買賣)
(2) 父親是怎么走正道的?
3 第三處萬年牢指什么?
父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4 這三處的萬年牢之間有什么聯系?啟發學生懂得:產品質量好才能贏得顧客,做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
(四) 深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
。ㄎ澹 交流“做事認真,講誠信”的故事。
板書:
做糖葫蘆質量好
6 萬年牢? 憑良心做買賣 一生受益
?做人做事實在,可靠
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇3
【教材分析】
《自然之道》是義務教育課程標準實驗教材(人教版)四年級下冊第三單元的第一篇主體課文。課文講述我們來到南太平洋加拉巴哥島旅游,看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時,不顧向導勸阻,要求把幼龜抱向大海。后來,成群的幼龜得到錯誤的信息,以為外面很安全,就魚貫而出,結果成了食肉鳥的美餐。
【設計理念】
本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學生的見識,使學生認識到要按照自然規律辦事,同時培養學生把握文章的主要內容、體會文章的思想感情的能力。因此,在設計本課時,努力創設情境,讓學生充分以主人翁的姿態去思考,從而把握文章的主要內容;同時,以事情發展的順序為線索,引導學生去品詞、品句,體會文章所表達的思想感情;教學中還設計小表演、小采訪等提高學生的學習興趣。
【教學目標】
1、知識和能力:
、拧≌J識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
⑵ 有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會文章表達的思想感情。
2、過程和方法:
、拧撛O情境,入情入境;
⑵ 自讀表演,理解內容;
、恰∑吩~品句,積累感悟。
3、情感和態度:
⑴ 豐富見聞,激發學生探究大自然對人類啟示的興趣。
、啤《米鍪乱裱匀灰幝。
【教學重點】
理解課文內容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規律的教育。
【教學難點】
理解向導的話,體會文章所表達的思想感情。
第二課時
一、談話揭題,初解“道”
1、同學們,大自然氣象萬千,美麗無比,充滿生機,也充滿神秘。在這美麗的陽春三月,老師想和你們一起去旅游,走進大自然,去探索大自然的奧秘,好嗎?
這節課我們就共同來學習一篇發生在大自然中的真實故事──9、自然之道(板書課題),齊讀讀題。
2、讀了課題,你知道這里的“道”是什么意思?(規律)
“自然之道”指的是什么意思?(大自然中的規律)
3、那今天要學的這篇課文到底要告訴我們什么規律呢?讓我們一起走進課文去探究吧。
[此處對“道”的理解僅僅是對文字本身的理解,適時的質疑,可激發學生探究的欲望,激起學習的興趣。]
二、自主學習,感悟“道”
1、同學們,今天老師帶你們去旅游的地方是南太平洋加拉巴哥島!去南太平洋加拉巴哥島旅游的.飛機起飛了,請大家系好安全帶。
(課件出世界地圖)
趁這空隙,我想問問同學們:上飛機前,向導告訴你們,此趟旅行,我們的目的是什么?(實地觀察一下南太平洋綠龜的幼龜是怎樣離巢進入大海的)
[第一自然段內容簡潔明了,以觀看課件的直觀演示輕松巧妙帶過。]
2、你了解太平洋綠龜嗎?
(課件出示綠龜圖)
⑴ 學生自由讀第二自然段。
、啤≈该涣。(學生有的交流的是書上講的,有的是課外搜集的)
過渡:你們真棒,能了解這么多綠龜的知識。
[培養學生搜集資料的能力是語文教學的任務之一,學生從課外搜集的知識是對課本知識的補充,學生能得到老師的贊揚,在得意中豐富了見聞。]
3、同學們,美麗的加拉巴哥島到了!已近黃昏,我們抓緊時間上島吧:
(課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖后故作驚訝)咦,你們怎么了?一個個露出那么驚訝的表情!你們看見了什么?
⑴ 趕緊先自由讀課文第3自然段。然后和同桌演演你看到的情景,如果你會表演了,老師也知道你就讀懂課文了,但要注意演出嘲鶇和幼龜的動作。
、啤≈该硌荩處熛鄼C引導學生突出幼龜“探出、欲出又止、躊躇不前”,嘲鶇“突然飛、啄、拉”等動作
[教師創設了情境,讓學生在情境讀文本、活用文本。學生在課堂上通過動口、動手、動腦調動多種感官,積極思考,主動參與,感悟課文的內容,課文可理解產生質的飛躍。]
4、看到眼前發生的這一幕,我們的態度和向導有什么不同?自由讀課文4自然段,用橫線劃出我們和向導神情的詞。
⑴ 學生交流。我們“緊張、焦急”,向導卻“卻若無其事”地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”
、啤∧阕x懂了“若無其事”嗎?向導為什么這樣說呢?(明白自然之道)你能若無其事讀讀這句話嗎?指名讀。
、恰∠驅У睦涞衼砹宋液屯榈闹肛,向導只好極不情愿地把幼龜抱向大海。
、取⊥瑢W們,看到這里,你有什么疑問嗎?教師相機就學生的發言為以下的問題。
⑸ 教師相機采訪“向導”扮演者:
向導,我們這么緊張,你卻若無其事,怎么會是這樣的態度?
向導,你既然知道不能這樣做,為什么做自己不愿做的事?你為什么不給“我們”解釋?(情況十分緊急、用實踐來教育他們)
、省↓R讀,讀出向導的若無其事,我們的緊張。
[閱讀教學要引導學生進行形式多樣的語言實踐活動,這里的小采訪讓學生在輕松中思考,充分法發表自己的見解,正是給學生提供了語言運用、自主拓展的機會,培養了學生的語言表達能力,拓寬了學生的思維。]
過渡:我們成功地解救了一只幼龜,是干了一件偉大的事嗎?(不是)我們干的是一件什么事?
5、“我們干了一件愚不可及的蠢事。”(課件出示這句話)誰讀懂了“愚不可及”,我們到底干了一件什么蠢事?那么,后來到底發生了什么?
、拧∽杂勺x5~8自然段,思考以上問題。
、啤W生交流:(相機出示食肉鳥咬啄幼龜的課件)
幼龜:“魚貫而出、爭先恐后、結隊而出”。假如你就是這些小幼龜,你會怎么想?(偵察兵進了大海,我也可以安全進入大海了;到了波瀾壯闊的大海,我要好好游個泳……)
食肉鳥:“許多、吃得飽飽的、發出歡快的叫聲”。假如你就是這些嘲鶇,它們又會想些什么?(真香,好久沒吃到這些美味了……)
[讓學生以主人翁的角色去充分想像,放飛了學生的靈性,給他們插上了想象的翅膀,挖掘學生學習的潛能,訓練口語表達能力。]
、恰】吹揭恢恢挥敵蔀槭橙怿B的美餐,我們知道自己錯了,就努力和向導一起想挽救這些綠龜,盡管我們氣喘吁吁來回奔跑,但悲劇還是發生了,十多只幼龜成了食肉鳥的美餐。
、取∥覀兪涞刈咴谏碁┥,引讀“向導一邊走一邊悲嘆:“如果不是我們,這些個海龜根本就不會受到傷害。”(課件出示)向導為什么悲嘆?(心里難過)你能讀出向導悲嘆的語氣嗎?指名讀,齊讀。
[引導學生品詞、品句,讓“情”由心生,由品詞、品句中感悟,讓語文課永遠姓“語”,深刻體會作者所要表達的思想感情。]
三、總結拓展,升華“道”
1、同學們,天黑了,我們要回賓館休息了,多么難忘的一次旅游啊,此時的你受到了什么教訓,得到了什么啟示,你最想說什么?
(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理,遵循這個生存的法則和規律,大自然就受到保護;違背這個生存的法則和規律,大自然就受到傷害。)相機板書。
[在學生的感慨中,總結了全文,感悟了課文內涵,升華了對“道”的理解。]
2、你接觸過這樣違背自然之道的事嗎?你認為怎樣才會不違背“自然之道”?(學生充分交流課外知識:如候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難在魚缸生存;老虎圈養便失去野性;溫室難育參天大樹……)
[拓展交流,課內外知識的溝通,已悄悄拉開了本單元綜合性學習的序幕,激發學生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規律的興趣,也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿的句號,而是走向生活,走向社會。]
【板書設計】
9、自然之道
人
遵循 違背
保護↘ ↙傷害
海龜
【教學評析】
1、凸現學生主體。整節課,教師以參與者的姿態與學生一起旅游,感受緊張、震驚、與失落,洋溢著愉快、民主、平等的氛圍,學生學得輕松、學得開心。
2、創設情境氛圍,讓學生學有興趣。教師創設如:“和學生一起去旅游、假如你就是幼龜……”等許多生動的情境,架起了和文本對話的橋梁,引領學生在入情入境中品味語言、發展語言,在這其中,教師還能做到以學定教,順學而導,再加上富有感情、富有激勵性的過渡語言,讓學生產生情感的共鳴。 3、充分引導學生與文本交流,突現個性化體驗如:教師的相機采訪;假如你就是幼龜、食肉鳥等。引導說出感受,打開思路,激活思維。
4、注重了學生的朗讀能力、表演能力、想象能力、
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇4
學習目標:
1 、認識8 個生字。
2 、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。
3 、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4 、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。
重點難點:
1、課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯系生活實際和同學交流讀后的體會。
2、讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學準備:
powerpoint 課件或小黑板。
自學提綱:
1 、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
2 、從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
3 、課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?
檢測練習:
一、小小書法家:把難寫的生字規范地寫在田字格里。
二、詞語積累:朗讀本課詞語,讀準字音。
走街串巷 損傷 晾曬 耽誤 師傅 邀請 摻假 閨女
三、你讀懂了嗎?
1、聯系文中具體的語句說說父親是個怎樣的人? _________________________________________________________
2、文中三次提到了“萬年牢”,分別指什么?它們之間有什么聯系?
_________________________________________________________
討論更正:
1 、小組合作研討。
2、班內匯報交流。
3、重點指導理解問題(3 ):
第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
a 、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)
b 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
c 、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什么?小組討論
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
a 、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意――萬年牢)
第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什么聯系?
啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什么聯系?
啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
練習設計:
一、我會讀拼音,寫詞語。
tiān jīn liàng shài dān wù zhuàn qián zhú qiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、請給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂 (mēn mèn) (2)拮據 (jū jù)
(3)教誨 (huǐ huì) (4)精湛 (zhàn zàn)
三、課文鏈接
做大買賣的老板都有一套生意經,變著法兒多賺錢,父親對老板的定價太高心里不滿意,對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料,一點兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多,讓他少扔點兒、摻點假,他不聽。
1、從這段話中找出兩組反義詞。
- -
2、文中的“一點兒也不馬虎”說明了什么?
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四、課外延伸
《彭德懷和他的大黑騾子》片斷
彭德懷率領紅三軍團負責殿后。他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在,便把目光(盯、落、)在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發時來就跟隨彭德懷的大黑騾子,一(yī yí yì )路上又馱傷病員,又馱糧食和器材,每天它背上都堆得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著:“你太辛苦了啊!(ya na wa)連一點料都吃不上。”說說著,就把自己的干糧(分、取)出一些,悄悄地塞進大黑騾子的嘴里,里,一直看著它吃完。
1、選擇你認為更準確的字下畫“___”
2、給文中加點字選擇正確的讀音打“√”
3、從畫線的語句中你體會到什么?
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教后反思:
(說明:關于導學案的設計我和所有的老師一樣,一直在思考和探索。今天我把《萬年牢》一課導學案設計呈獻給所有的同行,僅供參考,希望大家不吝賜教。)
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇5
案例:
細讀課文,感悟理解
①第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕潮,這叫萬年牢。”
、谀撬鼮槭裁幢唤腥f年牢?
。ㄕ且驗楦赣H做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。)
、鄹赣H是怎么樣做出這種糖葫蘆?(點名叫個別學生找出所在的段落,有感情的朗讀。引導他們在讀第二小節是,體會父親十分講究選料的態度,讀第三、四小節時,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
。2)第二處的“萬年牢”指的是什么?
總結學生的回答,出示:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
(3) a 、看看課文的第三個“萬年牢”,又是指什么呢?
(父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。體會父親教導我做人要做可靠實在的人。)
b、這三處的萬年牢之間有什么聯系?(啟發學生懂得:產品質量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。)
。4)a、說說你對這位父親的評價:
(讓學生暢所欲言,之后總結:做事實實在在,認認真真,講究商業道德)
b、那么,你們認為老板的生意經好嗎?(提高他們的認識能力)
反思:
葉圣陶先生曾經說過:“就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用。”我想,編者安排略讀課文的教學,目的之一是要我們訓練學生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養學生獨立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實踐中掌握讀書方法。因此,在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發揮學生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強化學生對語言的感悟過程。
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇6
一、學習目標:
、僬J識本課8個生字。
、谕ㄟ^課文的研讀,體會父親做事認真,做人實在。
二、教學重難點:
了解圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,從哪些地方可以看出父親的做事認真、實在。
三、教學時間:
一課時
四、課前準備
●揭示課題:《萬年牢》
看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)
●初讀課文,感知內容
①讀通課文,讀準生字。
、跈z查字詞:多音字:把(bà)、悶(mēn)、削(xiāo)
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢
。苷J讀,并結合句子理解詞義)
、壅n文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關語段讀一讀。
●細讀課文,感悟理解
①第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!
a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節,體會父親十分講究選料;讀第三、四小節,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
c.小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
、诘诙幍娜f年牢指什么?
“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢!
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在)
、鄣谌幍娜f年牢又指什么呢?
“父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在!
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
④這三處的萬年牢之間有什么聯系?啟發學生懂得:產品質量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
●深入體驗
你是怎么理解父親說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
●交流“做事認真,講誠信”的故事
板書設計:
6* 萬年牢
做糖葫蘆
由 淺
萬年牢 憑良心做買賣 可靠、認真、實在
(一生受益)
入 深
做事做人
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇7
※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!
A、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆DD萬年牢)
B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
C、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
※第二處的萬年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢!
A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意DD萬年牢)
※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的`人。無論做什么事都要講究認真,講究實在!斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人DD萬年牢)
※這三處的萬年牢之間有什么聯系?
啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀,深入體驗:
齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)
五、拓展理解,體會情感:
你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇8
前幾天,俺在語文課上講授了《萬年牢》這篇課文。課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩局部講父親做事認真和實在的。學習這篇課文,重點是讓同學從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風范。教學中俺圍繞同學對“父親”的評價,引導同學走進文本,從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認真,講究商業道德的人。
當教學即將結束的時候,俺請同學們聯系自身的生活,回憶一下自身的父親或母親、或周圍的人群中,有沒有“老實、善良”這樣的好品質呢?有沒有這樣的生活細節呢?夸夸你自身的父親或母親、或周圍的人,大家聽了一定會很開心的。
就在同學們考慮的片刻,突然有個同學大聲喊到:“咱班的王煥謹,她就是萬年牢。”話音未落,全班同學都異口同聲地表示贊同,同時把眼光都投向了王煥謹。這時,俺看到王煥謹的小臉蛋紅了。俺馬上接著問:“為什么說王煥謹是萬年牢?”同學們就你一言俺一語地議論開了。有的說:“王煥謹不但學習好,還愛勞動! 有的說:“有一回高志強和她鬧意見把她弄哭了,老師本想為她出氣,但她是那么善良,原諒了高志強。”還有的說:“王煥謹為班級做事從來不張揚,總是默默無聞地協助同學。”……
回想到這里,俺立刻又想起了王煥謹在日記中寫到的一段話:“同學們都稱謂俺‘萬年牢’,可俺認為,還有很多同學比俺好一百倍、一千倍。俺更希望那些成果不好的同學不要無精打采。因為,只要俺們努力,坦誠做人,俺們就能勝利。”多么樸實的小朋友啊!
作為一名教師,不只是教會同學學習知識,更重要的是教會同學怎樣做人。可想而知,俺們肩上的擔子有多重?
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇9
一、揭示課題
萬年牢
看了課題,你最想知道什么?
二、初讀課文,感知內容
1.閱讀學習提示,明確學習本文的要求。
2.布置自學要求:
、僮x通課文,讀準生字。
、谙胂胝n文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
、壅n文幾處寫到了課題——萬年牢,想想是什么意思?
3.檢查字詞:
多音字:把、悶、削。
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、
賺錢(能認讀,并結合句子理解詞義)
4.理解課文主要內容(哪兩件事)
三、細讀課文,感悟理解
1.課文三處寫了萬年牢,請找出有關語段讀一讀,并想想這“萬年牢”分別指什么?
2.第一處的萬年牢指的是什么?
出示句子:“我的糖葫蘆做得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
、贋槭裁唇腥f年牢?
、谶@種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節,通過找重點詞句體會父親十分講究選料;讀第三、四小節,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
③齊讀出示的句子后,教師小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,工藝高,質量好,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
3.第二處的萬年牢指什么?
齊讀句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢!
①什么叫正道?
②父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)
、壅f說這里的“萬年牢”又是什么意思呢?
4.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
讀句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在!
體會父親教導我做怎樣的人?
5.這三處的萬年牢之間有什么聯系?文章的中心句是哪一句,為什
么?
啟發學生懂得:產品質量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能
得到別人的信任和尊重。
四、拓展延伸,深入體驗
1.你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
2.讀讀下面的故事,補充省略號所包含的內容。
信譽
從前,有一對夫妻,開了一家酒店,由于賣出的酒物美價廉,生意十分興隆。
有一天,丈夫外出,妻子偷偷地在酒里摻了水,多賣了5元錢。晚上丈夫回來,妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫,以為會得到丈夫的夸獎。誰知,丈夫一聽,急得雙腳直跳,抱頭痛哭,說:“唉!你把我們最值錢的東西——信譽,只5元錢就賣掉了!”
果然,從此他們的生意不如以前紅火,最后終于徹底破產。當妻子貧病交加、奄奄一息的時候,她悔恨地流著淚,說:“我明白了……”
3.收集“做事認真,講誠信”的故事
【板書設計】
不怕………不怕………不怕………(質量好)
萬年牢 買賣走正通(生意好)
無論……都……(人品好)
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇10
學習指導:
當一輛嶄新的奔馳轎車“得而復失”的時候,我們知道了“誠實守信是人生的巨大財富”。當另一位父親為做好糖葫蘆而不厭其煩,精挑細撿的時候,我們知道做人要正直,做事要實在、認真。學習這篇課文的重點是:從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風范,同時學習作者敘事清楚,有條理的表達方法。
略讀課文更重要的是要培養自己的獨立閱讀能力,同學們要按照閱讀提示的要求,認真讀課文一邊讀一邊做批注,養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。我們可以借助 “課文中三處提到了‘萬年牢’,這中間有什么聯系呢?”這個學習伙伴的提示,先找出相關內容認真讀讀,再體會做糖葫蘆與做人之間的關系。前兩處“萬年牢” 是講做糖葫蘆這件事,后一處“萬年牢”是講怎么做人。對怎么做人,可聯系生活實際,和同學交流討論。此外,還要學習課文通過一些具體事例來表現一個人好品質的寫作方法。
在字詞積累方面,需要注意的是:首先是三個多音字:“悶好”的“悶”,“削好”的“削”,“去了把兒”的“把”;其次是“天津”的“津”的讀音;容易寫錯的字是“巷”。
復習指導:
1、同學們要潛心讀書,用心揣摩、品味作者對父親語言、行動、外貌描寫等詞句,感受他認真、實在、正直的品格,體會作者的表達方式,并且逐漸學會運用到自己的習作中;
2、回顧全文,梳理一下文章的敘述順序:故事圍繞做糖葫蘆這件事展開。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作;最后講父親認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代。在梳理歸納的過程中,同學們要注意學習作者敘事清楚、有條理的表達方法,并且做到學以致用。
聽寫訓練:
均勻 悶好 教導 聚寶盆 糖葫蘆 萬年牢
走街串巷 一絲不茍 誠實守信 一生受益
習題點撥
閱讀提示黃泡泡中的問題:
“課文中三處提到了‘萬年牢’,這中間有什么聯系呢?”
習題講解:首先是回歸原文,找到題目涉及到三個“萬年牢”所在的段落,這樣我們就找到了三句話,然后聯系上下文,結合這三句話的意思來體會三個“萬年牢”的意思以及它們之間的聯系。
(1)我的糖葫蘆糖蘸的均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好,體現在蘸的糖均勻,還不怕冷、熱、潮。這樣的產品靠的是實在和誠信,必定會成為經久不衰的產品,因此稱它為“萬年牢”。
(2)公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
這句話中的“萬年牢”是指好的產品會受到顧客信賴,贏得眾多的回頭客,生意會越來越興旺。
。3)父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人。
從產品、生意的萬年牢引申到做人的道德準則上來。一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。
這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
同步檢測
基礎知識題:
一、請給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂 1、mēn 2、mèn
答案:2
講解:1、mēn:空氣不流通二引起的不舒服的感覺;呆在家里不出門;密閉;聲音不響亮。
2、mèn:心煩不痛快。
(2)拮據 1、jū 2、jù
答案:1
講解:jù:憑仗、倚仗;占;做憑證。jū:只能組一個詞
。3)教誨 1、huǐ 2、huì:教導,勸說。
答案:2(只有一個音)
。4)精湛 1、zhàn 2、zàn
答案:1 注意舌前舌后音
(5)嶄新 1、zhǎn 2、zǎn
答案:1
二、請把下列搭配恰當的詞語用線連起來。
。ㄒ唬
0生活 1生計
2工作 3拮據
4維持 5賣力
6技術 7精湛
答案:0、3;2、5;4、1;6、7
。ǘ
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案:0、5;2、7;4、1;6、3
三、請把下列詞語和意思連起來。
0夢寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂 5、辨不清是非,摸不著頭腦。
答案:0、3;2、5;4、1
四、請把意思相近的詞語用線連起來。
0、拮據 1、看重
2、饋贈 3、困難
4、器重 5、贈予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢寐以求
答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7
鞏固提高題
一、請在下面空白處填上合適的詞語。
遇到困難要有 ,遇到挫折不能 。 是做不好事情的,一件事做完后要 檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細心
二、下面描寫人物的句子屬于什么描寫?單選題
1、只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:2
2、母親常常安慰家里人:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:3
3、母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:1
4、是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:4 (用排除法)
三、選詞填空
0、大言 1、陰險狠毒的話
2、危言 3、令人吃驚的話
4、惡言 5、張揚擴大的話
6、戲言 7、隨便說并不當真的
答案:0、5;2、3;4、1;6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當的一句是( )
1、他提著兩個包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰士斜跨著沖鋒槍,在崎嶇的小路上猛沖,腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂,冉冉地向遠方飄去。
4、她突然瞥見路中央盤著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選:請給下列排列錯亂的句子選擇正確的順序。
(1)小船順著水流向前漂去。
(2)看著小船漂遠了,我在心里默默地說:”小紙船,希望你漂到大海去。”
。3)星期天,我和幾個小伙伴一起到小溪邊。
。4)我們拍著手,沿著小溪追著小船。
。5)我們用五色彩紙折成一只只小船,放進水中。
1、(1)(3)(2)(5)(4) 2、(1)(5)(3)(2)(4)
3、(3)(5)(1)(4)(2) 4、(5)(4)(1)(3)(2)
答案:3
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇11
關于略讀課文的教學,《教師教學用書》有明確要求:一是訓練學生略讀的能力,只要求學生能快速領悟文章大意即可;二是培養學生獨立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實踐中掌握讀書方法。
一、揭示課題:《萬年牢》
看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)
二、初讀課文,感知內容
1、讀通課文,讀準字音。
2、檢查字詞:
多音字:把(ba)悶(men)削(xiao)
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
。苷J讀,并結合句子理解詞義)
3、課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關語段讀一讀。
三、細讀課文,感悟理解
1、第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
、艦槭裁唇腥f年牢?
、七@種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節,體會父親十分講究選料;讀第三、四小節,體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。)
⑶小結:
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2、第二處萬年牢指什么?
句子:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
、攀裁词钦?(憑著良心做買賣)
、聘赣H是怎么走正道的?
3、第三處萬年牢指什么?
父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4、這三處的萬年牢之間有什么聯系?啟發學生懂得:產品質量好才能贏得顧客,做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
五、交流“做事認真,講誠信”的故事
【教學反思】
在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發揮學生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。
其次,重視朗讀和讀后感受,強化學生對語言的感悟過程。
第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時,又引導學生對整組課文進行簡單回顧,并安排課后練筆,使整個單元成為一個有機的整體。
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇12
閱讀平臺:閱讀短文,回答問題。
吾母吾師母親是六十多年前從中國移民泰國的。我年幼的時候,母親說泰語很別扭,常常被本地人取笑。我上四年級之后,有一天,母親翻出我的舊筆記本、舊書本,開始學習泰文。那時候,我不但沒有以她的學習精神為榮,反而覺得這是我有生以來最可恨可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當時她36歲,我還未滿10歲,而她對字母、發音、語法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學過,就是還不能理解。通常晚飯之后我做功課,母親則學泰文。我們坐在飯桌兩邊,桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀,碰到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時她拼錯了,我就得站起來,看看究竟是什么字。我說出讀音、字義,母親就用簡單泰文或中文記下來,不久,我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。她在求學的路上進步之快速令人難以置信。不過5年她就什么都可以讀了,不論是小說、史書或報紙。泰語嫻熟了之后,她又學英語。母親現在還做了我幾個孩子的教師,這又是個奇跡。我得工作,沒有太多時間和孩子在一起。母親于是毫不猶豫替我代勞,把孩子照顧得妥妥帖帖。她把自己過去的艱苦經歷歸納成為寶貴經驗,傳給外孫。她會告訴他們,無論做什么事,最初看起來總是困難的,你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功;但是只要鍥而不舍,總會有得心應手的一天。母親發奮求學,對我的影響也很大。我明白求學是沒有年齡限制的。和母親一樣,我36歲才開始修學一些從前沒機會學的科目。求學需要的只是努力和恒心。1.我寫拼音,你寫漢字。
bié pò qiè hénɡ (。 扭 被 (。 ( ) 而不舍 ( ) 心
2.積累詞語。可( )可(。 o(。o( )( )以( )信 (。┎唬ā。┰3.我會讀,我會連。發奮 經驗寶貴 生活艱苦 傳統發揚 求學4.你認為母親的發奮求學對“我”有哪些影響? 5.你從母親發奮求學這件事,得到什么啟發? 答案:1.別扭、被迫、鍥而不舍、恒心2.(略)3.4.(略)
5.(略)
語文四年級下冊《萬年牢》教學設計范文 篇13
一、談話導入,揭示課題。
1、(出示一幅誘人的冰糖葫蘆圖),孩子們,請你靜靜地欣賞這幅圖,用一句話說說你的感受。(預設:糖葫蘆酸酸甜甜的,我真想吃;糖葫蘆晶瑩剔透,非常好看;以前我也吃過,可后來大人不讓買,說是不衛生……)
2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關,題目叫《萬年牢》。(學生說師板書)
3、齊讀課題。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢?打開語文書翻到22頁。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請舉手示意,我愿意過來和你一起讀。(給足夠的時間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過程中,覺得有這么幾個句子比較難讀。(出示句子)。這幾個句子會讀了,說明你真的會讀了。
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
句2:小時候,我給父親當幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個多音字,誰能把它們讀準。)
句3:父親的認真勁兒,在賣糖葫蘆的人當中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。
(同桌兩人自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
3、句子會讀了,這幾個詞語對你來說自然是“小菜一碟”了。(出示詞語)
走街串巷天津耽誤甩出賺錢掉皮損傷晾曬竹簽
自己試一試,可以請同學或老師幫忙。
齊讀詞語2遍。
三、再讀課文,理清層次。
1、掌握了詞語和句子,你一定能把課文讀得更流利了,默讀課文,邊讀邊思考,課文中有幾處寫到“萬年牢”,把這幾個句子劃出來。
2、學生讀,找句子,交流后出示三個句子。
句1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!
句2:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
句3:父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。
3、讀三個句子。
四、深入研讀課文
(一)、理解第一個“萬年牢”。
1、出示句子。(父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!)
2、讀著讀著,張老師覺得很奇怪,父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字,你再讀讀這個句子,能幫父親說說理由嗎?
學生交流。(一個學生交流,讓他把這個句子讀一遍)。
3、這種“萬年牢”是怎么做出來的呢?請你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫畫。
根據學生的回答板書:選料嚴工具好工藝好
重點研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
讀著父親選料的過程,你的腦海中會跳出一個什么詞?
(預設:精挑細選、精細、認真、細致)
正因為父親的這份精細,這份認真,這份細致,正因為父親用心選料,用心做事,才有這種品質上乘的萬年牢。你是從哪些詞兒中體會出來的?
(去了把兒和尾一點兒都要上好)
讀這個句子。
重點研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
透過這個“甩”字,你可以看到什么?
怪不得父親說,“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!饼R讀句子。
(二)、理解第二個“萬年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。出示句子。(公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。)
2、讀了父親的這句話,你對父親有什么更深的了解?
結合理解“做買賣走正道”。(預設:不騙人,不摻假……)
3、再現對話情景。
師講述:“做大買賣的老板都有套生意經,變著法兒多賺錢,父親對老板定價太高心里不滿意,對老板的'行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料,一點兒不馬虎。老板嫌他扔得太多,讓他少扔點、摻點兒假,他不聽!
孩子們,父親和老板之間一定會有一場不同尋常的對話,讓我們用自己的智慧把他們的這場對話再現出來。不過張老師有個小小的提示,要想寫好對話,讀課文是前提。
4、出示對話句式(孩子每人一張):在天津南市舊日租界的一家大字號,老板( )地對父親說:
父親( )地說:
老板( )地說:
父親( )地說:
(寫一組對話也可以,有時間的小朋友可以寫兩組。)
5、匯報展示。(交流一個學生,全班一起回讀第二句萬年牢。)
6、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆,面對老板的行為,父親毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作,辭去了這份有穩定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們,父親“提籃叫賣”意味著什么?(與店里做相比,他可能會遇到哪些困難?)
孩子們,父親走街串巷,提籃叫賣,他心里苦嗎?
(三)、出示第三個“萬年牢”的句子。
父親教導我做“萬年牢”,做個可靠的人,實實在在的人,其實也在教導我們每一個人無論做什么事都要講究認真,講究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。生讀。
相信,無論做什么事,我們都會認認真真,實實在在,再讀課文最后一個自然段。