語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、設(shè)計(jì)理念:
這是一篇文筆優(yōu)美的散文,描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、通亮。在教學(xué)中,緊緊抓住語(yǔ)言文字,感悟形象,體會(huì)感情。并適度拓展文本,有利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和對(duì)文本情感的把握。
二、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 作者熱愛(ài)拉薩的情感,從而培養(yǎng)自己的審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們來(lái)看一組鏡頭(出示課件)拉薩天空的錄像。(學(xué)生欣賞)
看到這樣的天空,你想到了哪些詞?(蔚藍(lán)、一碧如洗、湛藍(lán)……)。
2、我們這里能看到這樣的天空嗎?你知道這樣的天空在哪里能看到?揭示課題。
3、在作者王宗仁的筆下,描述的拉薩天空是怎樣的獨(dú)特、美麗。讀課題——帶著神往的神情來(lái)讀。
[設(shè)計(jì)意圖:
課一開(kāi)始,我就為學(xué)生創(chuàng)造了一種美的教學(xué)情境,以課件導(dǎo)入,讓學(xué)生沉浸在對(duì)那獨(dú)特、美麗的天空的向往之中。]
(二)初讀課文,整體感知
1、讀熟課文,自學(xué)生字。
拉薩的天空獨(dú)特美麗在哪里?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)(學(xué)生自由讀課文)
我們尤其要注意這幾個(gè)字的讀音及字形:
突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞,強(qiáng)調(diào)“忍”、“窗”的字形。
2、開(kāi)火車(chē)讀,各人讀一小節(jié),看誰(shuí)讀得好。
3、文章中哪句概括了拉薩天空獨(dú)特的美呢?用“ ”
出示“那里的`天空總是那么湛藍(lán)、通亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。”
讀這句話(huà)時(shí)你有什么感受?誰(shuí)能讀出自己的感受?媒體把剛才出現(xiàn)的拉薩天空的錄像再展示一遍,并指導(dǎo)感情朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖:
初讀文本,與文本對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句,整體感知。并用媒體展示拉薩天空的錄像,讓學(xué)生直觀感受拉薩天空湛藍(lán)、通亮的美。]
(三)精讀感悟,入境入情。
引導(dǎo):拉薩的天空是怎樣的湛藍(lán)、通亮呢?作者在下面2至4自然段中作了具體的描寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句,細(xì)細(xì)品讀,你感悟到了什么?并把你感悟到的用讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。
交流:哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍(lán)、通亮的美,讓你聯(lián)想到什么,并通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)。
出示:1、“在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天!
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“碰”與“摸”。能碰到嗎?能摸到嗎?讓人體會(huì)到了什么?誰(shuí)能把這獨(dú)特的美讀出來(lái)呢?(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
出示:2、“有人說(shuō):‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉,’這話(huà)真是太妙了!
讓你聯(lián)想到了什么?你能讀出這種神奇可愛(ài)的感覺(jué)嗎?
出示:3、“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔!
媒體展示拉薩藍(lán)天白云下的雪山,湖泊,草地等錄像。此時(shí),你想用哪些詞句來(lái)形容拉薩天空的藍(lán)?你能把天空藍(lán)得通通、無(wú)瑕,用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎?
有感情朗讀第2節(jié)。
出示:4、“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)!
“神往”是什么意思?為什么神往?
讀到這個(gè)時(shí)候,我想你是不是很想去西藏看看哪里的天空。老師告訴你,今年 7月1日,舉世矚目的青藏鐵路全線(xiàn)已開(kāi)通,實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望,F(xiàn)在去西藏游玩一點(diǎn)兒也不困難,坐火車(chē)從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接到達(dá)。
練習(xí)說(shuō)話(huà)
來(lái)到拉薩,面對(duì)此情此景,會(huì)說(shuō)
預(yù)想:(可以是老人、孩子、青年夫婦、外國(guó)友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達(dá)出來(lái)。)
5、出示圖片,在巨大窗簾般湛藍(lán)的天空下的布達(dá)拉宮。
師敘述:布達(dá)拉宮舉世聞名,聳立在西藏拉薩市紅山之上,是松贊干布為文成公主而建。它依山而建,群樓重迭。氣勢(shì)雄偉,巍峨壯麗。
6、指讀第4節(jié),讀后你又知道了什么?
預(yù)想:布達(dá)拉宮有了這藍(lán)天,為什么會(huì)顯得更加雄偉壯麗?
引導(dǎo)孩子讀出在藍(lán)天下的布達(dá)拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢(shì)。
7、師深情地導(dǎo)入:當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí),我們就看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美;當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí),我們就看到了象征著民族團(tuán)結(jié)、友誼和平的布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗的美。難怪作者要說(shuō)齊讀最后一節(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖:
品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,適時(shí)地點(diǎn)拔啟發(fā),引導(dǎo)讓學(xué)生走進(jìn)美麗的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情。而課外資料的補(bǔ)充、課件的渲染,都在這里起到了補(bǔ)白的作用,使內(nèi)容更具體,情感更豐富。]
(四)總結(jié)全文,升華情感。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的湛藍(lán)通亮,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
一、檢查復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):窗簾不忍純凈視線(xiàn)建造
二、精讀訓(xùn)練
1、過(guò)渡:上一節(jié)課我們讀了課文,知道了拉薩的天空有什么特點(diǎn)。(板書(shū):湛藍(lán)通亮)
2、默讀第一自然段,畫(huà)出你喜歡的句子,再放聲朗讀。
(1)“那里”指哪里?(拉薩)“總是”是什么意思?(一直是)
(2)畫(huà)出一個(gè)打比方的句子。(天空……好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣)
。3)齊讀。
3、反復(fù)朗讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(1)“在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天!保ɡ_的藍(lán)天離人很近)
。2)“鞠一捧藍(lán)天可以洗臉。”這句話(huà)承接上文“伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天”,說(shuō)明天與人地距離近,又暗示了比喻,藍(lán)天像一池碧水,可以用來(lái)洗臉。
(3)“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r……有拉薩河畔草地的對(duì)照……”這是兩個(gè)對(duì)比的句子。拿“白云”與天空對(duì)比,形成了白和藍(lán)的映襯,突出“純凈”。拿“草地”和天空對(duì)比,形成了青和藍(lán)的對(duì)照,突出了“明潔”。
。4)反復(fù)讀讀體會(huì)。
(板書(shū):離人近聲音碰到手能摸到)
4、默讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“拉薩的天空藍(lán)得令人神往”。
理解“神往”的意思。
。ò鍟(shū):令人神往吸引視線(xiàn))
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)這一段共有兩句話(huà)。第一句話(huà)什么意思?(布達(dá)拉宮的上空一年四季總是藍(lán)晶晶的)
。ò鍟(shū):一年四季藍(lán)晶晶)
。2)第二句話(huà)呢?(這句話(huà)比較難理解,教師講解)
6、齊讀第五自然段。
。1)窗簾是什么地方用的?(房間里)
(2)藍(lán)天是窗簾,什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)
。ò鍟(shū):圣地窗簾)
(3)教師小結(jié):為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈,我們要注意環(huán)境保護(hù)。
7、反復(fù)朗讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
三、總結(jié)全文。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)拉薩的印象。
四、作業(yè)。
找出你喜歡的句子,讀一讀,抄一抄。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ);理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文,背誦課文,感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美,積累描寫(xiě)天空的語(yǔ)言。
2、朗讀品味具體的語(yǔ)言材料,感受拉薩天空的美麗景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶審美情趣。
3、在朗讀中,讀懂課文內(nèi)容,初步體會(huì)比喻、夸張等寫(xiě)法的生動(dòng),感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):課文通篇均以?xún)?yōu)美的文筆描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、通亮、這么美的文章只有讓學(xué)生以聲如文,讀中賞析才能感悟情景,因此,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):只讀不講,學(xué)生就會(huì)對(duì)文中大量生動(dòng)貼切的描述缺乏真切的感悟,如何讓學(xué)生建立起感性,理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
1、通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)字詞、讀書(shū)的教學(xué)目標(biāo)。
2、在讀書(shū)感悟中,采用默讀、圈畫(huà)、討論、交流、感情朗讀、背誦等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體悟作者的表達(dá)方法,從而體會(huì)作者的思想感情。
3、通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的習(xí)得和運(yùn)用。
4、在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:
學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單,搜集有關(guān)拉薩的資料。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)回顧
1、聽(tīng)寫(xiě)“美妙純凈視線(xiàn)忍心藍(lán)晶晶依山而建圣地窗簾貼著”等詞語(yǔ)并矯正。
2、說(shuō)說(shuō)拉薩的天空給你留下了怎樣的印象?
3、齊讀課文第一自然段。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》
1.昨天,我們乘著文字的翅膀,來(lái)到了遙遠(yuǎn)的西藏,來(lái)到了美麗的拉薩。(出示圖片)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎樣?(藍(lán))
2.今天,讓我們?cè)匐x他近一些,好好的感受這片藍(lán)天。
二、賞讀
1.打開(kāi)書(shū)本到36頁(yè),自讀課文1、2兩個(gè)小節(jié),什么地方特喜歡,你就多讀讀。(生自讀)
2.交流,你喜歡哪兒?
指名讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
。1)那里的天空總是湛藍(lán)、通亮,好像用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
a.出示這一小節(jié),哪些地方可以看出很美?點(diǎn)出通亮、藍(lán)寶石。
b.湛藍(lán)的意思:怎么樣的藍(lán)叫湛藍(lán),課前查過(guò)“湛”的意思嗎,
你們看(出示寶石圖),這是一塊湛藍(lán)的寶石。那湛藍(lán)就是——
(水淋淋的、通明的,亮晶晶的,藍(lán)得特別深,特別通,它把天空比作藍(lán)寶石,天空就像藍(lán)寶石一樣美,而且還是洗過(guò)的藍(lán)寶石呢)
指導(dǎo)朗讀“湛藍(lán)”“通亮”。
c.看,現(xiàn)在你們看到了湛藍(lán)的天空(出示天空?qǐng)D)誰(shuí)來(lái)讀讀這小節(jié)。
指導(dǎo)讀這一小節(jié)。
齊讀。
還喜歡哪兒?
。2)“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔!闭f(shuō)說(shuō)理由。
理解純凈、明潔的意思:這兩個(gè)詞中包含著哪些意思呢?(沒(méi)有雜質(zhì),干凈,通亮)
女生讀,讀出純凈明潔的美。(出示圖片)
慢慢的欣賞,讀得慢一些,男生讀。一邊讀一邊慢慢的欣賞。
。3)“在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天!
一起讀讀這句話(huà),圖(云霧繚繞),我們站在拉薩的草原上,你有什么感覺(jué),想做些什么?(人與天很近)
。ㄏ雽(duì)著高喊一聲;只要我們喊一聲,我們的聲音一定也很純凈;傳的很遠(yuǎn),聲音會(huì)很空曠,清悠悠,四面?zhèn);想到了李白的?shī)“危樓高百尺,手可摘星辰”)
拉薩很高天與人近,閉上眼睛,伸出手來(lái),摸摸看。好像——
(4)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉,這話(huà)真是太妙了”
讓我們?cè)囋,什么感覺(jué)?來(lái),掬一捧藍(lán)天洗個(gè)臉吧,什么感覺(jué)?難怪人們說(shuō):這話(huà)真是太秒了,這樣的藍(lán)天還有很多妙處:你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
掬一捧藍(lán)天可以洗臉
摘一朵云兒——
渴了,——
困了,——
3.這樣的藍(lán)天你喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)把剛才的感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)
指導(dǎo)讀1、2自然段。
4.閉上眼睛,聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想像。說(shuō)你現(xiàn)在最想干什么?
5.出示:拉薩的天空藍(lán)的讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。
神往這個(gè)詞讀得特別好,你是怎么理解這個(gè)詞的呢?(不能到達(dá)卻又另人向往,是神仙居住的地方)指名讀
什么是久久不忍移開(kāi)(聯(lián)系課文內(nèi)容)
神往:是啊,在拉薩,見(jiàn)到如此明潔的藍(lán)天,人的心情不自禁的的想要飛往那,靈魂向往著能接近那片圣潔的地方,讓我們用心來(lái)讀一讀。
6.在這湛藍(lán)通亮的藍(lán)天下,還有一座令無(wú)數(shù)人神往的宮殿,那就是——(圖)
看著這幅圖,你想說(shuō)什么?(高聳入云、雄偉壯麗,氣勢(shì)磅礴)
文中是怎么寫(xiě)的?自己讀讀第4自然段。
在藏語(yǔ)中,布達(dá)拉宮的意思是菩薩居住的地方,它在拉薩人們心中是什么地位?正因?yàn)橛辛怂@片土地才被稱(chēng)為“圣地”
許多人看不到布達(dá)拉宮,但布達(dá)拉宮頭上那湛藍(lán)通亮的天空是他們常常能夠仰望到的,如果藍(lán)天是一幅巨大的窗簾,當(dāng)你撥開(kāi)它,就能看到——看到——
小朋友,此時(shí),拉薩的天空在你心目中是怎樣的?(神圣的,圣潔無(wú)比的,令人神往的,神秘的,里面藏著無(wú)盡的秘密)
三、延伸。
一首歌動(dòng)情的演唱著藍(lán)天下這片圣潔的土地,歌中這樣唱道:有一個(gè)美麗的地方,人們都把它向往,那里四季常青,那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香,那里沒(méi)有痛苦,那里沒(méi)有憂(yōu)傷,那是神仙居住的地方。(播放歌曲)
拿起書(shū),那我們一起,帶著歌者的情懷,帶著圣潔的感動(dòng),把這湛藍(lán)的天空讀入心中——
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)間的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3、憑借具體語(yǔ)文材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):憑借具體語(yǔ)文材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,感知美
1.揭示課題。
。1)指名讀課題。
(2)你們知道拉薩嗎?你是怎么知道的?
(3)課件出示中國(guó)地圖,簡(jiǎn)介拉薩:拉薩是西藏自治區(qū)的首府,是一座歷史悠久的古城,市內(nèi)瑪布日山(紅山)上有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。
2.拉薩是有名的日光城,是許多人向往的地方,尤其是那兒的天空,更讓人神往。你閉上眼睛,聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這篇美文,你也會(huì)喜歡上那兒的。(課件放音樂(lè))
問(wèn):聽(tīng)完了這篇美文,在你的眼前出現(xiàn)了什么?學(xué)生交流。
3.自讀課文。
。1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
。2)把不懂的和喜歡的地方做上記號(hào)。不懂的問(wèn)題自己先解決,實(shí)在不懂的可進(jìn)行小組討論,再不行,就留著和老師一起解決。
。3)選擇自己喜歡的段落或者語(yǔ)句認(rèn)真地品讀一下。
二、品讀課文,體會(huì)美
1、第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想,你從這個(gè)自然段中知道了什么?
(2)課件出示:欣賞拉薩的天空(組圖)。
。3)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話(huà)寫(xiě)的是什么?把拉薩的天空比作了什么?這樣寫(xiě)你覺(jué)得拉薩的天空怎么樣?
。4)多藍(lán)的天空!讓我們一起美美地讀一讀吧!
2、第二、三、四自然段。
(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、通亮。課文是怎樣具體寫(xiě)的呢?
自由讀第二、三、四自然段,邊讀邊思考,并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌互相交流,朗讀自己所勾畫(huà)的語(yǔ)句,看看怎樣朗讀才能把拉薩天空的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
(3)第二段
課件出示圖1:在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
A、你能從這句話(huà)中感受到什么?
。ɡ_位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那兒的天空總是那么近,好像伸手就能摸到藍(lán)天。)
B、指名讀。
課件出示圖2:有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有了拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
A、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
B、描述:藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空,誰(shuí)愿意用朗讀讓大家感受這種美。指名讀。
C、過(guò)渡:如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色,那拉薩一定很單調(diào)。如今,這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單,在白云、草地、綠樹(shù)、紅花的映襯下,更把我們的視線(xiàn)緊緊地吸引住了,讓我們神往!讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)(齊讀第二自然段)。
。4)第三段:
拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。
請(qǐng)你想象一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?
(5)第四段:
課件出示圖片3:一年四季中,不管是隆冬還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
A、自由輕讀,你知道了什么?(的周?chē)緛?lái)就沒(méi)有比它高大的建筑物,有了這藍(lán)天的映襯,布達(dá)拉宮就顯得更加。如果沒(méi)有這湛藍(lán)開(kāi)闊的天空,布達(dá)拉宮的氣勢(shì)就不會(huì)讓人覺(jué)得那么雄偉壯麗。)
B、朗讀指導(dǎo):一年四季中,不管是隆冬還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。在藍(lán)晶晶的天空的襯托下,布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗!用你的聲音來(lái)告訴大家吧!
D、小結(jié):拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、通亮,藍(lán)得讓人神往,以它獨(dú)特的美,吸引著來(lái)自世界各地的旅游者,讓我們捧起書(shū)本,美美地讀讀第二到第四自然段。
(6)第五段:
課件出示圖片3:“在藏語(yǔ)中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。”
拉薩是藏族佛教的發(fā)源地,所以,在藏語(yǔ)中稱(chēng)拉薩為“圣地”。同學(xué)們,你們覺(jué)得還有沒(méi)有什么其他的原因,可以把它稱(chēng)為“圣地”嗎?
三、誦讀課文,傳達(dá)美
1、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們,剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部,走進(jìn)了拉薩,欣賞了拉薩的天空,感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在我們來(lái)整體感受一下。
2、自主誦讀。
3、指名讀,放輕音樂(lè)。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊
1.課件出示:中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題,整體感知全文
1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生完成板書(shū)填空:
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文,各抒己見(jiàn)
1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。
2.先讀讀下列這些句子,然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)
3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū):拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4.以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味,課后延伸
1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),觀景回味。
(看完后,你想說(shuō)些什么嗎?)
2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、字詞:“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線(xiàn)、忍、窗、簾”的寫(xiě)法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子
(1)在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話(huà)真是太妙了。
3、段:第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,音樂(lè),圖片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解拉薩的大致情況。
一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)課文做鋪墊
1、課件出示:中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題,整體感知全文
1、讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2、充分朗讀,讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示
湛藍(lán) 純凈 視線(xiàn) 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉
依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照
3、初讀體會(huì)
我的十分鐘
拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢?先讀讀課文,然后說(shuō)說(shuō)它為什么會(huì)給你留下這樣的印象?
交流
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(2)在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。
板書(shū):拉薩的天空是 (湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)
(5)是的,拉薩的天空是這樣的,看一段錄像。
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍:上面是“刃”,寫(xiě)好點(diǎn)的樣子,擺好點(diǎn)的位置。
線(xiàn):右半部的斜鉤要有頂天立地之感,要寫(xiě)得舒展。
晶:是品字結(jié)構(gòu)的字,借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
二、品讀體會(huì)
1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?
(1)拉薩的天空的特點(diǎn):湛藍(lán)、透亮
(2)品讀比喻句。
出示:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì)到什么?
(3)怎樣讀好這句話(huà)?
(4)小結(jié):這一段是全文的總起,一下子把我們帶到了令人神往的拉薩,走進(jìn)那片圣地,去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段,用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(1)小組交流,并讀一讀。
(2)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味,學(xué)生讀句,談體會(huì)。
A那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
B在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”,來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
C有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)
D拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)
3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū):拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿(mǎn)魅力……)
4、齊讀第五自然段
準(zhǔn)確、形象的比喻,點(diǎn)明了拉薩天空的美,表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
拉薩的天空
湛藍(lán) 純凈
圣 地 的 窗 簾
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮。
技能:學(xué)會(huì)“先總后分”結(jié)構(gòu)的課文的學(xué)習(xí)方法。
能力:培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感受美的能力。
情意:體會(huì)作者熱愛(ài)拉薩的情感,抒發(fā)自己對(duì)拉薩的天空的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)拉薩天空的美。
對(duì)策:圖文結(jié)合,通過(guò)朗讀感受。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)“先總后分”的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)策:先讓學(xué)生找概括性的詞語(yǔ)“湛藍(lán)”“透亮”,再?lài)@這一中心展開(kāi)學(xué)習(xí),通過(guò)三方面來(lái)體會(huì)拉薩天空的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、闖關(guān)游戲,激趣導(dǎo)入。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天我們要和智慧鳥(niǎo)一起去拉薩看看,你們想去嗎?(媒體顯示智慧鳥(niǎo)。)
2.智慧鳥(niǎo)喜歡聰明認(rèn)真的小朋友,它為了來(lái)考考大家上節(jié)課學(xué)得是否扎實(shí),準(zhǔn)備了三道關(guān),闖過(guò)了,就能去了,而且它還為大家準(zhǔn)備了三份禮物呢!
3.闖關(guān)游戲:
(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ):湛藍(lán) 映襯 純凈 雄偉
透亮 對(duì)照 明潔 壯麗
(讀準(zhǔn)詞語(yǔ)后,取得第一份禮物:中國(guó)地圖。)
。2)在詞語(yǔ)中找近義詞:蔚藍(lán)( ) 純潔( )
。ㄕ覝(zhǔn)后取得第二份禮物:飛機(jī)票。)
(3)選詞填空:拉薩的天空總是那么( )、( ),好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。(填對(duì)后取得第三份禮物:照相機(jī)。)
4.恭喜大家闖關(guān)成功,就讓我們先打開(kāi)地圖,找找拉薩在哪里吧。
。襟w顯示地圖,找到拉薩。)
5.我們就要坐飛機(jī)到拉薩了,請(qǐng)大家打起精神,準(zhǔn)備起程嘍。
(媒體顯示從上海飛往拉薩。點(diǎn)擊拉薩,進(jìn)入錄象欣賞。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲就是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)著好奇與興趣,激發(fā)他們想學(xué)的欲望。“良好的開(kāi)端是成功的一半”,通過(guò)這樣“玩中學(xué)”的方式多方位地鞏固舊知,將學(xué)生帶入新的教學(xué)情景中,無(wú)疑已經(jīng)成功了一半。)
二、品讀課文,品味“藍(lán)”天。
。ㄒ唬┌盐湛傮w,學(xué)習(xí)第一自然段。
1.剛才我們一起去拉薩游覽了一番,拉薩的天空給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)你讀讀課文第一自然段,找找哪些詞語(yǔ)最能概括描述拉薩的天空。
2.學(xué)生自讀課文,從整體上把握拉薩天空的藍(lán)。
3.根據(jù)學(xué)生回答板書(shū): 湛藍(lán) 透亮
4.讀讀句子,體會(huì)天空的藍(lán),天空的美。
理解:比喻句“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。”把“天空”比作“藍(lán)寶石”。
6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀好“湛藍(lán)”“透亮”“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣”
(設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”因此,在讓學(xué)生“游覽拉薩”后,直接從課文中找出能夠概括描述拉薩的天空的詞語(yǔ),抓住“湛藍(lán)”“透亮”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),并理解課文中的比喻句,從整體上把握天空的特點(diǎn)。)
。ǘ┘(xì)賞“藍(lán)”天,學(xué)習(xí)二至四自然段。
1.拉薩的天空真藍(lán)啊,真美。±蠋焺偛庞弥腔埒B(niǎo)送的照相機(jī)拍下了許多照片,我選了其中的三張請(qǐng)小朋友欣賞一下。請(qǐng)你們邊讀課二至四自然段,邊欣賞照片,想想每張照片分別展現(xiàn)課文的哪個(gè)自然段描繪的內(nèi)容?
2.學(xué)生自學(xué),圖文配對(duì)。
媒體顯示三張圖片:
3.相機(jī)交流:
圖片1——第二自然段。
(1)請(qǐng)你讀讀課文第二自然段,說(shuō)說(shuō)你對(duì)拉薩的天空又有什么新的感受。
a:“在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。”
感受到拉薩的天空很藍(lán),藍(lán)得好象離人們很近,整個(gè)世界都被這藍(lán)天包圍了。
指導(dǎo)讀好“聲音能碰到藍(lán)天”“伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天”。
b:“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”感受到藍(lán)天如水,純凈透亮。
c:“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”感受到藍(lán)天、白云、草地交相輝映,天空更加純凈明潔。
指導(dǎo)看圖理解“映襯”和“對(duì)照”的異同。
指導(dǎo)讀好“越發(fā)純凈”“更加明潔”。
。2)美文誦讀欣賞:請(qǐng)學(xué)生起來(lái)誦讀課文第二自然段,配上優(yōu)美的音樂(lè),其他學(xué)生閉上眼睛想象,體味。
圖片二——第三自然段。
。1)理解“神往”。
。2)說(shuō)說(shuō)自己被這藍(lán)天吸引的感受。
。3)指導(dǎo)讀好“讓人神往”“緊緊吸引”“久久不忍移開(kāi)”。
圖片三——第四自然段。
(1)看圖,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。2)自己朗讀課文第四自然段。
(3)完成填空:
一年四季中,不管是隆冬還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是( )的。有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加( )、( )。
。4)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)布達(dá)拉宮的了解。進(jìn)一步體會(huì)這雄壯的布達(dá)拉宮有了這藍(lán)天更加雄偉壯麗。
。5)指導(dǎo)朗讀,讀好“藍(lán)晶晶”“雄偉、壯麗”。
4.拉薩的天空太美了,因?yàn)橛辛诉@獨(dú)特的藍(lán)天,拉薩才更是風(fēng)光秀麗,令人神往。讓我們放聲朗讀,將拉薩的天空的藍(lán)傳遞到每位同學(xué)的心里!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”我在教學(xué)時(shí),就是讓學(xué)生看看圖,讀讀相對(duì)應(yīng)的文章段落,談?wù)劯惺,理解好課文中的詞句。與此同時(shí),還有美文誦讀欣賞,有自由介紹布達(dá)拉宮,放聲朗讀,抒發(fā)內(nèi)心的體驗(yàn),從多角度滲透培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。)
三、由衷贊美,余韻裊裊。
1.師引讀:在藏語(yǔ)中,拉薩是圣地的意思,那么,這……
2.理解:把“天空”比作“窗簾”。
3.欣賞一組拉薩的天空的圖片,讓學(xué)生贊美這圣地的“窗簾”。
可以用自己的話(huà)來(lái)贊美;可以用歌聲來(lái)贊美;可以選擇朗讀或背誦課文中的一段,用朗誦來(lái)贊美……
(設(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”因此我就在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生欣賞一組美麗的圖片,將情感體驗(yàn)推到高潮,并且讓學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)?梢岳首x或背誦課文中的段落,其實(shí)也是一種積累的訓(xùn)練,還可用其他方式來(lái)表達(dá),就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀的語(yǔ)言材料,融會(huì)貫通,最后達(dá)到學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)
板書(shū):
拉薩的天空
湛藍(lán) 透亮
評(píng)析與反思:
《拉薩的天空》是一篇散文,文筆優(yōu)美,向我們展示了一副令人神往的“拉薩天空?qǐng)D”。
拉薩是離我們比較遙遠(yuǎn)的地方,有必要讓學(xué)生了解它的地理位置,所以我在一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”,讓學(xué)生富有興趣地鞏固舊知,在通過(guò)三道關(guān)以后,就可以“乘飛機(jī)”飛往拉薩,去看看拉薩的天空。這里其實(shí)也是讓學(xué)生進(jìn)入課文,主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文。
本文的第一自然段是一個(gè)總起,因此,我就讓學(xué)生在自己讀課文后,找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)“湛藍(lán)”“透亮”,幫助學(xué)生從整體上把握拉薩天空的特點(diǎn)。接著再緊緊圍繞這一中心,通過(guò)三方面來(lái)分述,體會(huì)拉薩天空的“湛藍(lán)”“透亮”。我采取“圖文配對(duì)”的方式,是為了讓學(xué)生始終處于一種“游覽拉薩”的情景之中,帶著一種欣賞照片的心情來(lái)品讀課文,放手讓他們自己和文本對(duì)話(huà),積累他們獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在此教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)于理解“映襯”和“對(duì)照”的異同點(diǎn)比較困難,因此需要教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我采取的是結(jié)合圖片,讓學(xué)生從距離上來(lái)區(qū)分,天空和白云緊緊相依,相互襯托,用“映襯”;天空和草地兩兩相對(duì),相互照應(yīng),用“對(duì)照”,這樣學(xué)生就比較清楚的理解了,更能體會(huì)天空的美。
新課程指出:三年級(jí)的學(xué)生要積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,因此,在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了“美文誦讀”、“介紹布達(dá)拉宮”“自主合作朗讀”,這些環(huán)節(jié),幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,加強(qiáng)表達(dá)能力。
這是一篇美文,所以從課開(kāi)始到結(jié)束都應(yīng)該是沉浸在美感之中,一開(kāi)始的錄象將我們帶進(jìn)一個(gè)美的世界,最后讓學(xué)生贊美拉薩的天空就是對(duì)美的抒發(fā)和延伸。讓學(xué)生選擇不同的方式來(lái)抒情,尊重他們的個(gè)性和體驗(yàn)。課結(jié)束后,孩子們圍著我七嘴八舌地說(shuō)著自己的感受:“老師,拉薩的天空真是太美了,我真想去拉薩看看那里的天空!”“老師,你為我們配的音樂(lè)真讓人感動(dòng),我覺(jué)得好象真的站在拉薩的天空下!……”
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
師:先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,可以讀一遍,也可以多讀幾遍。要求讀正確。
生:自由朗讀。
師:同學(xué)們讀的特別認(rèn)真,愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?要求讀得同學(xué)認(rèn)真讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。
生1:讀第一自然段。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?
師:誰(shuí)愿意再正確地來(lái)讀一讀這段文字呢?
生:評(píng)價(jià)。(通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)糾正了:湛藍(lán)、透亮兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音)
生:讀第一自然段。(2人)
師:同學(xué)們讀得很投入,通過(guò)我們的努力,已把所有的生字詞都讀正確了,接下來(lái)還要請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一自然段,說(shuō)說(shuō)拉薩的天空給自己留下了什么印象?
生:自由朗讀后回答。
生1:讀了這一自然段我知道了拉薩的天空好像用清水洗過(guò)一樣干凈。
生2:我知道了拉薩的天空像藍(lán)寶石一樣藍(lán)。
生3:我認(rèn)為這一段主要寫(xiě)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮。
師:這么多同學(xué)都發(fā)表了自己的見(jiàn)解,說(shuō)法各不相同,同學(xué)們能用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括天空的特點(diǎn)嗎?
生4:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
師:從同學(xué)們的交流中,我們知道拉薩的天空很美,(多媒體出示圖畫(huà))瞧,這就是那美麗的天空。這樣的天空使人產(chǎn)生一種怎樣的感想呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段。
生:自由閱讀、圈劃,然后同桌交流。
生1:我覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得特別美“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”
師:你覺(jué)得它寫(xiě)得美在哪兒呢?
生2:有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草地,所以我覺(jué)得很美。
師:(指圖)是啊,拉薩的天空純凈明潔,令人神往。
生3:我的感受是藍(lán)藍(lán)的天空好像就在我們的頭頂上,說(shuō)話(huà)得聲音能碰到藍(lán)天,伸手就能摸到藍(lán)天。
師:那“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”是什么意思呢?
生:同桌合作探究!
生1:意思是說(shuō)用水來(lái)洗臉。
生2:用藍(lán)天來(lái)洗臉。
師:藍(lán)天可以洗臉嗎?
生3:是說(shuō)藍(lán)天很干凈,就像清清的水,捧在手里洗一洗臉,多么舒服!
師:你說(shuō)的真好,你能讀出這種感受嗎?
生3:讀。
師:多媒體出示填空:拉薩的天空藍(lán)得( ),它把你的視線(xiàn)( ),讓你( )久久不忍離開(kāi)。從中你能體會(huì)到什么?
生:同桌合作交流。
生1:我覺(jué)得拉薩的天空太美了。
生2:拉薩的天空美得令人神往,人們不愿意離開(kāi)。
師:說(shuō)得真好,聽(tīng)老師讀讀這句話(huà),讀出對(duì)拉薩天空的深深喜愛(ài)。
生:同桌互相讀一讀,讀的好的你就表?yè)P(yáng)他。
生:讀課文第三段。
師:大家讀得很認(rèn)真,透過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字,我們品味出了拉薩天空的美,相信大家一定能將感受到的讀出來(lái),請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這1-3自然段,讀出自己的感受,老師為你配上音樂(lè)。
生1:配樂(lè)朗讀。
師:現(xiàn)在提高點(diǎn)要求,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)拉薩的小主人,將家鄉(xiāng)的天空介紹給我們這些外地的游客?梢杂脮(shū)上的語(yǔ)言,也可以用自己的話(huà)說(shuō)。先自己準(zhǔn)備一下吧!
生:準(zhǔn)備,說(shuō)給同桌聽(tīng),指名說(shuō)……
【案例反思】
這是我教學(xué)《拉薩的天空》第1-3自然段的課堂教學(xué)實(shí)錄,這篇課文是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的第7課。這篇課文的重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字,體會(huì)并想象拉薩天空的湛藍(lán)、透亮,體會(huì)作者借對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美!
教學(xué)時(shí),我充分給學(xué)生以自主權(quán),最大限度地在時(shí)間上、空間上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在同桌探究、班級(jí)交流中形成正確的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,獲得學(xué)習(xí)的技能。課堂上放手讓學(xué)生充分去讀,放手讓學(xué)生去說(shuō),教師不要怕學(xué)生說(shuō)不好,要給充分的時(shí)間去思考、探究。如在教學(xué)《拉薩的天空》中“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這樣一句話(huà)時(shí),我讓學(xué)生先同桌合作探究,然后指名說(shuō),教師再有針對(duì)性的引導(dǎo),學(xué)生終于明白這句話(huà)的意思是說(shuō)“拉薩的天空很干凈,像清澈的湖水一樣,可以洗臉”。教學(xué)實(shí)踐的告訴我們:只有大膽地“放”,才能讓每一個(gè)學(xué)生得到練的機(jī)會(huì),才能讓不同的學(xué)生得到最好的發(fā)展,才能讓學(xué)生帶著自己學(xué)習(xí)成果,向老師和同學(xué)展示自己的成功,才能得到老師有針對(duì)性的幫扶。重要的是,只有大膽地“放”,才能喚醒學(xué)生自主意識(shí),激活學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),使“發(fā)揮學(xué)生主體作用”得到落實(shí)。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
拉薩的天空這一課圍繞著一個(gè)“藍(lán)”字展開(kāi)描寫(xiě),文章意境優(yōu)美,比喻豐富,對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),新鮮的詞語(yǔ)和句子和新穎的表達(dá)方法理解起來(lái)有些困難。所以文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在以感受拉薩天空的藍(lán)為基礎(chǔ),學(xué)生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個(gè)自然段,解決這兩個(gè)自然段的難點(diǎn),課文的其他難點(diǎn)就迎刃而解了,所以就以精讀課文為案例對(duì)本課稍作分析。
一、教師配樂(lè)范讀課文。(教師必須先讓自己沉浸其中,并感染學(xué)生,激勵(lì)他們產(chǎn)生讀好文章的愿望。)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、播放拉薩的天空的錄像,問(wèn)學(xué)生:你看到了的拉薩是什么樣的?(學(xué)生的回答多種多樣,有說(shuō)天空很藍(lán)的,也有說(shuō)草地、牛羊、房屋的,讓學(xué)生盡情的說(shuō)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看看課文的描寫(xiě)。)
2、出示句子:拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好象用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
。1)學(xué)生輕聲讀句子,師問(wèn):從這段話(huà)中你知道了什么?。
(2)指名回答,湛藍(lán) 透亮 好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(教師趁機(jī)板書(shū):湛藍(lán)、透亮)
。3)朗讀感悟:學(xué)生再朗讀句子,注意加點(diǎn)的詞(湛藍(lán)、透亮),讓學(xué)生邊讀邊想象。
師:同學(xué)們,既然拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。那我們一起再去看看吧!
3、第二次看錄像,再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讓學(xué)生們自由大聲的朗讀第二自然段,給自己喜歡的詞語(yǔ)或句子畫(huà)上波浪線(xiàn),再讀給同伴聽(tīng),互相提提意見(jiàn)。
2、指名讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
3、分別出示學(xué)生讀出的句子:在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
①指名讀句子,這句話(huà)讓你想到了什么?(教師做適當(dāng)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解)(這一句是難點(diǎn),學(xué)生的理解有很多,讓他們自由的說(shuō)說(shuō),討論討論,不必太過(guò)追究,只要抓住天空的湛藍(lán)和純凈就可以了。)
、诮處熆梢灾笇(dǎo)朗讀:拉薩的天空是那么藍(lán),仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
4、怪不得人們說(shuō)——(出示句子)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
①自由讀句子,問(wèn)學(xué)生:這句話(huà)是什么意思?(學(xué)生的回答有兩種:一種認(rèn)為是藍(lán)天倒映在水中,人們捧起水來(lái)洗臉就像捧起了藍(lán)天一樣;另一種,藍(lán)天已經(jīng)藍(lán)的像水了,讓人忍不住想捧起藍(lán)天來(lái)洗臉。教師可以讓學(xué)生自由的說(shuō),不必太過(guò)追究,只要學(xué)生理解這句話(huà)就是贊美拉薩的天空很藍(lán)就可以了。)
、 指導(dǎo)朗讀,指名讀。
5、出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
、僦该x句子,從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)?
、谥该卮,映襯 純凈 對(duì)照 明潔
。ò鍟(shū):白云 純凈
草地 明潔)
③指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段,并請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。有條件的話(huà)可以讓學(xué)生配樂(lè)朗讀,激發(fā)他們朗讀的。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
1、本課中關(guān)于天空的詞語(yǔ):
湛藍(lán)、透亮;純凈、明潔;藍(lán)晶晶?晒⿲W(xué)生積累運(yùn)用;老師也可以對(duì)此歸類(lèi)進(jìn)行詞串教學(xué)。
2、第二自然段
第一句,極寫(xiě)拉薩之高,可引用唐·李白詩(shī)句《夜宿山寺》“危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。”來(lái)幫助感受這種夸張的手法來(lái)表現(xiàn)拉薩之高。
第二句,這話(huà)真是太妙了。妙在哪里呢?可組織學(xué)生探究:寫(xiě)出了拉薩天空的干凈。洗臉要用干凈的水。可見(jiàn)作者借用人們的話(huà)寫(xiě)出了自己的感受,突出拉薩天空的藍(lán)、凈。
第三句,詳細(xì)寫(xiě)出了在拉薩湛藍(lán)的天空特有的美景,其實(shí)這段文字就是寫(xiě)P37上面的插圖。可以讓學(xué)生圖文結(jié)合,分別從文字與圖片上感受拉薩的天空之(美)純凈、明潔。
3、緊接第二段,這么美的天空,怎能不讓人為之心動(dòng),不讓人神往呢?導(dǎo)讀一下第三節(jié)即可。
4、布達(dá)拉宮是拉薩的標(biāo)志建筑,(到那里的游客絡(luò)繹不絕。)
本來(lái)這依山而建的布達(dá)拉宮就非常雄偉(可以介紹一些數(shù)據(jù)、配上圖片幫助學(xué)生感受),有了這藍(lán)天的襯托,引讀第2句。
5、情感。
從字里行間,可以看出作者對(duì)拉薩的天空非常神往,其實(shí)是對(duì)拉薩的喜愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
第一課時(shí):
6、詞語(yǔ):
生字詞:美妙 純凈 視線(xiàn) 忍心 藍(lán)晶晶 依山而建 圣地 窗簾 貼著
天空詞:湛藍(lán)、透亮;純凈、明潔;藍(lán)晶晶
其他詞:映襯 對(duì)照 隆冬 盛夏 雄偉 壯麗
7、引號(hào):
特有名稱(chēng);引用
8、積累:
拉薩——日光城
常州——龍城(本市)
蘇州——姑蘇城(本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的古詩(shī)之中)
9、比喻句:
第一節(jié)第二句;第二節(jié)第二句;第五節(jié)。
夸張:第二節(jié)第一句。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教案一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2、抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美,重點(diǎn)講解課文的第二段。
3、品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重難點(diǎn):
品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備:
PPT課件
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。(先寫(xiě)在黑板上蓋住)
湛藍(lán) 透亮
純凈 明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
二、導(dǎo)入課文
1、齊讀課題。細(xì)心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍(lán)色粉筆書(shū)寫(xiě),想一想這是為什么呢?
2、是的,天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
三、拉薩的天空——湛藍(lán)、透亮
。ㄕn件出示第一自然段)
學(xué)習(xí)提示及要求:
1、哪些詞語(yǔ)是寫(xiě)拉薩的天空的?它們什么意思?
2、我學(xué)會(huì)了句子的什么用法?
3、拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢?
學(xué)生回答:喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ),順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在用比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要,當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候,就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮?”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
4、把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。)指導(dǎo)朗讀。
四、拉薩的天空——純凈、明潔
拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢?
1、(課件:在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話(huà)真是太妙了。)
學(xué)習(xí)提示及要求:
1、真的能“碰到”“摸到”藍(lán)天嗎?
2、“這話(huà)”指什么話(huà)?
3、你覺(jué)得拉薩的天空“妙”在哪兒?
拉薩的天空還“妙”在何處?
。ㄕn件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指導(dǎo)朗讀。
五、拉薩的天空——讓人神往
這么美的天空真是讓人流連忘返,讓我們?cè)賮?lái)看一組圖片吧。
。ㄕn件出示圖片)
1、如果你在這樣的藍(lán)天下,你會(huì)想些什么?你會(huì)干些什么?
2、(課件出示:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍離開(kāi)。)
指導(dǎo)朗讀。
六、拉薩的天空——藍(lán)晶晶
1、拉薩的天空讓人如此神往,每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái),除了拉薩那美得讓人神往的天空之外,還有一處的古代建筑——布達(dá)拉宮。
。ㄕn件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片)
2、這兩張照片有什么不同?看了這兩張照片后你有什么感受嗎?
3、沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣?所以說(shuō),有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4、讓我們一起來(lái)讀讀吧。
七、總結(jié)
1、拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔,還美在它的離地面很近,所以讓人神往,讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2、(課件:在藏語(yǔ)中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。)
齊讀這句話(huà)。
八、配樂(lè)讀課文。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
填空:
1、一年四季,不管風(fēng)吹雨打,交警叔叔總是( )。
2、在春天,不管是小草還是鮮花,總是那樣( ) 。
3、教室里,同學(xué)們不管是聽(tīng)課還是做作業(yè),總是那么( )。
仿寫(xiě):
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的________;湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的________。
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句?
_____________________________________
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7.拉薩的天空 純凈、明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
教案二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ);理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文,背誦課文,感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美,積累描寫(xiě)天空的語(yǔ)言。
2、朗讀品味具體的語(yǔ)言材料,感受拉薩天空的美麗景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶審美情趣。
3、在朗讀中,讀懂課文內(nèi)容,初步體會(huì)比喻、夸張等寫(xiě)法的生動(dòng),感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):課文通篇均以?xún)?yōu)美的文筆描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮、這么美的文章只有讓學(xué)生以聲如文,讀中賞析才能感悟情景,因此,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):只讀不講,學(xué)生就會(huì)對(duì)文中大量生動(dòng)貼切的描述缺乏真切的感悟,如何讓學(xué)生建立起感性,理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)字詞、讀書(shū)的教學(xué)目標(biāo)。
2、在讀書(shū)感悟中,采用默讀、圈畫(huà)、討論、交流、感情朗讀、背誦等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體悟作者的表達(dá)方法,從而體會(huì)作者的思想感情。
3、通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的習(xí)得和運(yùn)用。
4、在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備
學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單,搜集有關(guān)拉薩的資料。
教師:
1、教學(xué)課件;
2、根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更具針對(duì)性。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩,它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心
板書(shū):拉薩
2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的“日光城”。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與眾不同的天空。
補(bǔ)充板書(shū):的天空
3、學(xué)生自我介紹課外搜集的相關(guān)資料。
4、師小結(jié):拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。我們先來(lái)看一段拉薩天空的錄像。
看到這樣的天空,你想到了哪些詞?(蔚藍(lán)、一碧如洗、湛藍(lán)……)
5、在作者王宗仁筆下的拉薩天空又會(huì)是怎樣的一番景象呢?這節(jié)課我們就跟隨作者去領(lǐng)略一番。
6、齊讀課題
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
1、借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)一、二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
。1)出示詞語(yǔ)
課件:生字詞:美妙 視線(xiàn) 忍心 圣地 窗簾 貼著 依山而建
天空詞:湛藍(lán) 透亮 純凈 明潔 藍(lán)晶晶
其他詞:映襯 對(duì)照 隆冬 盛夏 雄偉 壯麗 河畔
(2)指名讀,注意把握能否讀正確。尤其要注意學(xué)生讀錯(cuò)的字音,突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞,強(qiáng)調(diào)“忍”、“窗”的字形。
。3)檢查初讀情況。重點(diǎn)檢查讀得是否正確、流利。讀錯(cuò)的地方糾正;沒(méi)讀流利的集體齊讀。(注意二類(lèi)字的識(shí)讀。)
2、再讀課文,初步讀懂課文寫(xiě)了什么。
(1)學(xué)生自由讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)(學(xué)生自由讀課文)
。2)開(kāi)火車(chē)讀,每人讀一小節(jié),看誰(shuí)讀得好。交流讀懂了什么?提出不懂的詞句,交流理解。
(主要是學(xué)生對(duì)于拉薩的地理環(huán)境、海拔高度等缺少認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容,如:在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。可以通過(guò)朗讀想象,進(jìn)一步推進(jìn)讀懂內(nèi)容,形象感知拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)。)
。3)再讀課文,作者筆下的拉薩天空給你留下了怎樣的印象,是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法?(這是整體把握課文內(nèi)容、情感的難點(diǎn),教師要注意發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書(shū),產(chǎn)生自己對(duì)課文的整體認(rèn)知)
交流:拉薩的天空給你留下了怎樣的印象,是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法?(學(xué)生個(gè)性表達(dá),教師強(qiáng)化主要印象有:湛藍(lán)、透亮等,教師可以讓學(xué)生把相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上,推進(jìn)學(xué)生對(duì)拉薩的天空認(rèn)識(shí))
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
。ǘ┚x感悟,入境入情。
過(guò)渡:《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文,作者用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言給我們描繪了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的優(yōu)美畫(huà)卷,讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地品讀課文,深入感受作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)、贊美之情。
1、抓文章的中心句“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣!斌w會(huì)“向往喜愛(ài)之情”(學(xué)習(xí)第一節(jié))
(1)齊讀第一節(jié),哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了拉薩天空的特點(diǎn)?(湛藍(lán)、透亮)
“湛藍(lán)”是一種什么樣的顏色,老師沒(méi)見(jiàn)過(guò),誰(shuí)能告訴我。(“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。)
。2)讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧。ㄅ錁(lè)欣賞一組天空的圖片)
。3)讀一讀,讓同學(xué)們聽(tīng)出湛藍(lán)、透亮。
指名讀,齊讀。
(4)作者光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺(jué)得不夠,還打了個(gè)比方——(像藍(lán)寶石)
“藍(lán)寶石”什么樣子?(是非常藍(lán),閃閃發(fā)光)
這是用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。在拉丁語(yǔ)中,藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。咱們一起再來(lái)讀讀。
生齊讀。
(5)誰(shuí)再說(shuō)說(shuō),拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,還像什么?
拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,好像_________。(拉薩的天空,倒掛在天空的一汪湖水。拉薩的天空,好像無(wú)邊的海洋。拉薩的天空,好像清水洗過(guò)的藍(lán)綢帶一樣。)
。6)是呀,那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天!再把第一自然段讀一讀。
學(xué)生有感情地朗讀。(精讀課文,與文本對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句,整體感知。并用多媒體展示拉薩天空的圖片,讓學(xué)生直觀感受拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美。在體會(huì)感情的基礎(chǔ)上,初步體會(huì)在散文中運(yùn)用比喻寫(xiě)法的好處。通過(guò)想象對(duì)話(huà),訓(xùn)練了學(xué)生的思維、想象、語(yǔ)言表達(dá)能力)
。ㄈ⿲(xiě)字練習(xí):書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
(四)復(fù)習(xí)回顧
1、聽(tīng)寫(xiě)“美妙 純凈 視線(xiàn) 忍心 藍(lán)晶晶 依山而建 圣地 窗簾 貼著”等詞語(yǔ)并矯正。
2、說(shuō)說(shuō)拉薩的天空給你留下了怎樣的印象?
3、齊讀課文第一自然段。
環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
(五)精讀感悟,入境入情。
1、拉薩的天空是怎樣的湛藍(lán)、透亮呢?作者在第二至第四自然段中作了具體的描寫(xiě)。再讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句,細(xì)細(xì)品讀,你感悟到了什么?并把你感悟到的用美讀的形式表達(dá)出來(lái)。
2、交流:哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美,讓你聯(lián)想到什么,并通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)。
。1)出示:“在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉,’這話(huà)真是太妙了!
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“碰”與“摸”。能碰到嗎?能摸到嗎?讓人體會(huì)到了什么?聯(lián)想到了什么?(“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,拉薩的天空很藍(lán),作者把它比作海水,說(shuō)話(huà)的聲音碰到藍(lán)天,伸手能摸到藍(lán)天,說(shuō)明拉薩的天空很低。)
拉薩位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那里離天空就比我們這兒近,也沒(méi)有很多高大的建筑阻擋,聲音能很快傳到天上。說(shuō)話(huà)、伸手就能碰到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空,那天空藍(lán)得純凈、明潔,讓人有沖動(dòng),要掬一捧來(lái)洗臉。
A.讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。指名讀,齊讀。
B.讀這兩句,老師想起了李白的一首詩(shī),叫《夜宿山寺》,會(huì)背嗎?
C.生齊背:“危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人!
(2)課件出示:一半文字“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔!币话肜_藍(lán)天白云下的雪山,湖泊,草地等圖片。
此時(shí),你想用哪些詞句來(lái)形容拉薩天空的藍(lán)?
你能把天空藍(lán)得通透、無(wú)瑕,用贊嘆與喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀嗎?
有感情朗讀第二自然段。
。ㄍㄟ^(guò)抓重點(diǎn)句子,感知夸張的寫(xiě)法,體會(huì)作者筆下的拉薩天空藍(lán)得純凈、明潔,作者寫(xiě)得很生動(dòng),抒發(fā)了對(duì)拉薩天空的喜愛(ài)贊美之情。)
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,我們不禁都想去看一看。
(1)誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?
。2)交流:“神往”是什么意思?為什么神往?
這是一處教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué):理解感知“神往”“緊緊吸引”“久久不忍離開(kāi)”的感受,體會(huì)作者對(duì)這拉薩天空的喜愛(ài)。
。3)讀到這,我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老師告訴你,舉世矚目的青藏鐵路已全線(xiàn)開(kāi)通,實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望,F(xiàn)在去西藏游玩一點(diǎn)兒也不困難,坐火車(chē)從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接到達(dá)。
練習(xí)說(shuō)話(huà): 來(lái)到拉薩,面對(duì)此情此景,會(huì)說(shuō) (可以是老人、孩子、青年夫婦、外國(guó)友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達(dá)出來(lái)。)
拉薩的天空讓人神往,在拉薩,還有一個(gè)聞名中外的建筑物,也讓人神往。這就是—(布達(dá)拉宮)
。1)藍(lán)天下的布達(dá)拉宮,又是怎樣的景象?(出示圖片)
瞧,你看到了怎樣的天空?(藍(lán)晶晶的)
。2)出示:一年四季中,不管是隆冬還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
1、在最寒冷的冬天,布達(dá)拉宮的上空是( );在最炎熱的夏天,還是( )的。(圖片)你看,布達(dá)拉宮坐落在這山上,它依著山的地形而建,這就是“依山而建”。布達(dá)拉宮頭頂著藍(lán)天,如果你就站在下面,會(huì)有什么感覺(jué)?
2、在藍(lán)晶晶的天空的襯托下,布達(dá)拉宮多有氣魄啊!老師請(qǐng)男生來(lái)讀,讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。
3、這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗,也給其他各種景物增色不少。不信,瞧——(多媒體出示一組圖:藍(lán)天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖)
語(yǔ)言訓(xùn)練:有了這藍(lán)天,______ 顯得 。
4、布達(dá)拉宮舉世聞名,聳立在西藏首府拉薩市區(qū)西北的瑪布日山(紅山)上,是松贊干布為文成公主而建。它依山而建,群樓重疊。氣勢(shì)雄偉,巍峨壯麗。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。(齊讀)引導(dǎo)孩子讀出在藍(lán)天下的布達(dá)拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢(shì)。
。ㄓ辛诉@藍(lán)天,雪山顯得更加晶瑩透亮。有了這藍(lán)天,清澈的湖泊顯得更加寧?kù)o美麗。)
5、當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí),我們就看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美;當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí),我們就看到了象征著民族團(tuán)結(jié)、友誼和平的布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗的美。難怪作者要說(shuō)( )齊讀最后一節(jié)。
1、這句話(huà)中,作者把湛藍(lán)的天比作什么?(作者把湛藍(lán)的天比作窗簾)
2、對(duì)呀,巨大的藍(lán)色“窗簾”,裝飾著圣地。多么奇異的景色,多么奇妙的比喻呀!讓我們把這“窗簾”永遠(yuǎn)敞開(kāi)在心中,永遠(yuǎn)留駐在腦海里。
有感情地齊讀第五自然段。(品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,適時(shí)地點(diǎn)拔啟發(fā),引導(dǎo)讓學(xué)生走進(jìn)美麗的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情。而課外資料的補(bǔ)充,課件的渲染,都在這里起到了補(bǔ)白的作用,使內(nèi)容更具體,情感更豐富。)
(六)回歸整體,感受拉薩天空的美好及作者的喜愛(ài)之情。
1、分自然段有感情地接讀課文,感受作者給我們描繪的一幅幅拉薩天空的美景。
2、嘗試背誦課文,把美麗的拉薩天空永遠(yuǎn)留駐在腦海里。
。ㄆ撸┳x寫(xiě)練筆。
1、拉薩天空那獨(dú)特的美,留在你心中了嗎?讓我們用手中的筆,以童詩(shī)、童謠的形式來(lái)贊美拉薩的天空吧。▽W(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo))
2、修改評(píng)價(jià):指名讀學(xué)生作品,集體修議。
。ㄔ趯W(xué)了本文后,趁熱打鐵,立即安排這樣的訓(xùn)練,鞏固了對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解,深華了學(xué)生的情感。)
。ò耍┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
拉薩的天空
湛藍(lán) 透亮 用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石
純凈 明潔 掬一捧就能洗臉
藍(lán)晶晶 圣地的窗簾
《拉薩的天空》是湘教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)第二單元的一篇寫(xiě)景美文。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,飽含深情地向我們展現(xiàn)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮;展現(xiàn) 了布達(dá)拉宮的雄偉與壯麗圣潔。多媒體無(wú)疑為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)啟了一扇大門(mén),教師可以借助讓學(xué)生個(gè)體擁有更廣闊的發(fā)展空間。認(rèn)同和把握了這一事實(shí),語(yǔ)文教學(xué)才能具有先進(jìn)性。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我把充分發(fā)揮多媒體的作用,讓語(yǔ)文教學(xué)的審美性、人文性、工具性得到完美的統(tǒng)一。
根據(jù)以上認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了“課文賞讀--閱讀探究--升華情感”的教學(xué)模式。
首先我以?xún)?yōu)美的導(dǎo)語(yǔ),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的拉薩。在具有濃郁藏族風(fēng)情的音樂(lè)渲染之下,在優(yōu)美的拉薩自然風(fēng)光中,教師深情并茂的導(dǎo)入一下子吸引了學(xué)生,好似把他們帶到了美麗的拉薩,感受到那兒天空的湛藍(lán)、透亮。
《拉薩的天空》,通觀全文,一個(gè)“藍(lán)”字貫穿始終!罢克{(lán),藍(lán)寶石,藍(lán)天,藍(lán)得讓人神往,藍(lán)晶晶”等詞語(yǔ)讓人無(wú)限神游于拉薩的天空上。
對(duì)于置身江南水鄉(xiāng)的孩童而言,它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特,沒(méi)有真切的感受。因此,一開(kāi)始我就利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片,把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地。
此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí),他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)!”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí),他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí),我抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,學(xué)會(huì)思考。如“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”讓學(xué)生思考“掬”字為什么要提手旁,請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作去體驗(yàn)理解“掬”的意思。再讓學(xué)生交流,從這句話(huà)體會(huì)到了什么?學(xué)生有的說(shuō)“藍(lán)天很藍(lán),像水洗過(guò)的一樣”。有的說(shuō)“天空藍(lán)藍(lán)的,像池子里的水干凈,明亮,可以用來(lái)洗臉”。在此交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶著這種神奇的感受去讀課文,學(xué)生仿佛身臨其境,讀得有聲有色。
整堂課,我立足于“讓課堂書(shū)聲瑯瑯”,帶領(lǐng)學(xué)生“披文入境”、“潛心會(huì)文”,在個(gè)體悟讀、集體精讀中用心靈去擁抱語(yǔ)言,引導(dǎo)他們?cè)趯?duì)“圣地的窗簾”的反復(fù)欣賞中體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感,由此感受和再現(xiàn)文章的情思美感。學(xué)生在明凈的情緒、純潔的境界不斷得到升華的過(guò)程中從心里頭悟出了:“圣地的窗簾”,你真美!
不足之處:
一、在講到拉薩天空藍(lán)的時(shí)候,有學(xué)生說(shuō)仿佛看到天上的白云很白,他們把注意力移到了白云的白,而沒(méi)有抓住藍(lán)這個(gè)特點(diǎn),我當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)給出正確的評(píng)價(jià)。
二、講到最后由于時(shí)間倉(cāng)促,我沒(méi)有把課文意思深化到要保護(hù)壞境,保護(hù)自然,保護(hù)拉薩的天空,讓它永遠(yuǎn)保持湛藍(lán),透亮。
這堂課由我的師傅周老師前來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo),并在課后給予了我及時(shí)和積極的指導(dǎo),在此我要謝謝師傅!
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力目標(biāo):在音樂(lè)、圖片及相關(guān)說(shuō)明的幫助下,學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。
2、過(guò)程和方法目標(biāo):學(xué)生用喜歡的方式讀課文,交流自己獨(dú)特的感受;在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯,獲得言語(yǔ)美感。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文,激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
品讀語(yǔ)言,對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí),體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感。
設(shè)計(jì)理念:
教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話(huà)。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言,在小組合作探究中“披文入境”“潛心會(huì)文”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng),使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話(huà)過(guò)程,從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話(huà)的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:制作多媒體課件 生:搜集有關(guān)拉薩的相關(guān)資料 完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放《青藏高原》歌曲vcd,將學(xué)生的視線(xiàn)拉到遙遠(yuǎn)的西藏。
2、承接歌詞講述:在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩,它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。(課件出示中國(guó)地圖,找到拉薩所在的位置)拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,走進(jìn)那片圣地,去欣賞那里的迷人風(fēng)光,去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
【設(shè)計(jì)意圖:讓濃郁的民族音樂(lè),優(yōu)美的藏族風(fēng)光,把學(xué)生的心帶到遙遠(yuǎn)的西藏,為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性。】
3、出示課題:7、拉薩的天空 (齊讀課題)
4、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么?(說(shuō)一說(shuō):拉薩的天空——————)
二、小組合作,交流展示
1、組內(nèi)交流上節(jié)課后自己對(duì)學(xué)案上幾個(gè)問(wèn)題的探究結(jié)果。
。1)“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉 ’,這話(huà)真是太妙了!边@句話(huà)到底“妙”在哪里?它說(shuō)出了拉薩的天空的哪兩個(gè)特點(diǎn)?
。2)為什么作者說(shuō)“湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”了?
。3)拉薩這藍(lán)晶晶的天,使布達(dá)拉宮顯得怎樣?
2、集體交流。
3、小結(jié),表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。
二、精講點(diǎn)撥,感悟拉薩天空之美。
1、過(guò)渡:拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮?讓我們閉上眼睛,乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉薩。
(1)拉薩到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧。ㄅ錁(lè)欣賞一組天空的圖片)
。2)面對(duì)此情此景,你想說(shuō)些什么?你最想做什么呀?(學(xué)習(xí)第三小節(jié))
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一組精美的圖片,讓學(xué)生欣賞不同時(shí)間、不同角度的拉薩天空的美景。從而讓學(xué)生邊看邊贊嘆——拉薩的天空真藍(lán)啊!拉薩的天空太美了!讓學(xué)生觸景生情,情不自禁!
2、學(xué)習(xí)第二、第四自然段
。1)過(guò)渡:多么神奇的天空啊,它牢牢地吸引著我們的視線(xiàn),讓我們久久不忍移開(kāi),可是,讓我們移不開(kāi)目光的又何止這些呢?拉薩的天空那么美麗,作者是怎樣具體描寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、四自然段,然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀,讀出你的喜愛(ài)之情。
。2)把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
(3)集體交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)交流的內(nèi)容及學(xué)法指導(dǎo):
出示:在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
a請(qǐng)小朋友反復(fù)讀讀這句話(huà),你能從這句話(huà)中感受到什么?
b學(xué)生交流。
c出示圖片,小結(jié):你們看,天空多藍(lán)啊,好象眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著,浸潤(rùn)著,藍(lán)天離我們顯得那么近。
d指名讀。
出示:有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話(huà)真是太妙了。
a“這話(huà)”是什么話(huà)?從“這話(huà)”中你知道了什么?藍(lán)天真能洗臉嗎?“這話(huà)”妙在哪兒?
b出示圖片:小朋友,你們看,當(dāng)我們抬起頭來(lái),仰望天空,一片湛藍(lán),你有什么感覺(jué)呀?
c是呀,但那不是湖,而是像湖一樣清亮的藍(lán)天,你們說(shuō),這感覺(jué)是不是很奇妙啊,難怪人們要說(shuō)這話(huà)——“太妙了”!誰(shuí)能把這么奇妙的感覺(jué)告訴大家?誰(shuí)來(lái)和他比一比!
出示:有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有了拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
a你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
b展示圖片:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?還會(huì)有些什么呀?
c師語(yǔ)言描述:藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空,相信我們一定也能把這句話(huà)讀得美美的。自由練習(xí),指名讀。
d過(guò)渡:如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色,那拉薩一定很單調(diào)。如今,這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單,在白云、草地、綠樹(shù)、紅花的映襯下,更把我們的視線(xiàn)緊緊地吸引住了,讓我們神往!讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)(齊讀第三自然段)。
出示:一年四季中,不管是隆冬還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
a自由輕讀,你知道了什么?
b出示布達(dá)拉宮圖片,指名介紹課前搜集的資料。
c師作介紹:布達(dá)拉宮,坐落在紅山上,它依著山的地形而建,這就是“依山而建”。(出示卡片)你們看,它聳立在山頂之上,頭頂著藍(lán)天,你有什么感覺(jué)呀?
d朗讀指導(dǎo):在藍(lán)晶晶的天空的襯托下,布達(dá)拉宮多有氣魄!男生讀,讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。
。4)小結(jié):拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮,藍(lán)得讓人神往,以它獨(dú)特的美,吸引著來(lái)自世界各地的旅游者,讓我們捧起書(shū)本,美美地讀讀第二到第四自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生選擇最喜歡的句子反復(fù)朗讀、感受、交流。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文字的理解,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感情,這正是新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求之一!
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)出示圖片:小游客們,面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的.草地,面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮,你有有什么新的感受呀?學(xué)生交流。
。2)面對(duì)這么美的天空,作者也有千言萬(wàn)語(yǔ),不過(guò)都匯成了一句話(huà)——多媒體出示(齊讀)
三、遷移運(yùn)用,傳達(dá)拉薩天空之美
1、創(chuàng)設(shè)情境,自主誦讀。
同學(xué)們,剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)拉薩,欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采,F(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光,你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下,使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象?想一想,怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們呢?你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己準(zhǔn)備一下。
2、模擬情境,嘗試介紹。(讓聽(tīng)課教師扮演游人,學(xué)生向聽(tīng)課教師介紹。)
3、矯正反饋,針對(duì)學(xué)生的情況師生共同評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖:讓聽(tīng)課教師扮演游人,學(xué)生向聽(tīng)課教師介紹。是為了充分利用現(xiàn)場(chǎng)資源,讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色對(duì)聽(tīng)課教師(游客)做介紹,這實(shí)際是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況,這樣遠(yuǎn)比單純的背誦課文要生動(dòng)得多。同時(shí),這也在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上鍛煉了口語(yǔ)交際能力!
四、拓展延伸,學(xué)生自主安排作業(yè)(鞏固案內(nèi)容)
學(xué)了這篇課文,你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢?(自由選擇1—2題)
1、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句;2、寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子;3、把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng),讓他們感受和分享拉薩天空的美;4、課后收集有關(guān)拉薩的資料,可以是文字,可以是圖片,了解拉薩的其他知識(shí),在班上進(jìn)行展示交流;5、仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一景……
【設(shè)計(jì)意圖:自主選擇作業(yè),是為了尊重學(xué)生不同的興趣愛(ài)好,以便他們更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng);同時(shí),大家又可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相借鑒,達(dá)到資源共享、成果共享的目的!
附板書(shū)設(shè)計(jì)
湛藍(lán)
7、拉薩的天空 透亮
讓人神往
教學(xué)反思:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫(xiě)到:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力!备鱾(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽(tīng)的聲音是瑯瑯書(shū)聲。作為寫(xiě)景美文,只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析,才能感悟情境,所以朗讀是本課的重點(diǎn)。拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念,而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí),理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。
課始播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂(lè),使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境。讓學(xué)生欣賞一組不同時(shí)候的拉薩天空的圖片,并配以詩(shī)化的語(yǔ)言加以說(shuō)明,喚起他們學(xué)習(xí)的情趣。讓學(xué)生頓覺(jué)“拉薩的天空真藍(lán)、真美”讓他們帶著這樣的體驗(yàn),用自己喜歡的方式讀課文,讓心靈與文字發(fā)生碰撞,并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)感受。仔細(xì)閱讀后與同桌交流感受和想法。集體欣賞圖片,更好地理解課文描繪的意境,通過(guò)交流補(bǔ)充和朗讀感知語(yǔ)言,在讀中解疑,又在讀中獲得言語(yǔ)美感。學(xué)生在反復(fù)吟讀,解疑中,借助形象發(fā)揮想象,把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言,學(xué)生口念心誦,感受清新優(yōu)美的文字,想象美好的圖景,體悟作者的情感。以各種各樣的形式,一遍又一遍地有感情朗讀,期待學(xué)生品出了味,悟出了情,理解課文的語(yǔ)言,也悅納這種語(yǔ)言,課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴,自然而然流露出“太美了,我要去那兒,我要珍惜保護(hù)她!”的情感,從而收到較好的教學(xué)效果。