質(zhì)量守衡定律
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)目標(biāo)：
1、 識(shí)記：
2、 理解：從微觀角度認(rèn)識(shí)
能力目標(biāo)：
1、 鍛煉動(dòng)手能力、形成觀察能力以及分析解決問題的能力。
2、 了解研究化學(xué)問題的方法。
情感目標(biāo)：
1、 形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、 通過分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。
教學(xué)方法：猜想、分組實(shí)驗(yàn)探究、討論、歸納。
教學(xué)輔助工具
多媒體課件、實(shí)驗(yàn)必備的儀器和藥品
教學(xué)過程 ：
一、 提出問題
師：我們已經(jīng)知道化學(xué)反應(yīng)的特征就是生成了其他物質(zhì)，例如：硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫；那么生成的二氧化硫的質(zhì)量與反應(yīng)物硫和氧氣的質(zhì)量之和之間有無變化呢？
二、 猜想與假設(shè)
學(xué)生討論：分組交流，討論。若反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量有變化，則可能有以下三種情況：
生2：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之。和。
生3：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和小于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之。和。
師：從討論的情況來看，有三種不同的意見，那么哪一種是正確的呢？我們不妨用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
三、 假設(shè)的檢驗(yàn)及推理
1、 制定計(jì)劃
師：把學(xué)生分成三組：
一組：進(jìn)行白磷燃燒前后的質(zhì)量的測(cè)定。
二組：進(jìn)行鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定。
三組：進(jìn)行氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定。
2、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生：根據(jù)老師的指導(dǎo)，自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并能積極分工、協(xié)作、共同順利的完成實(shí)驗(yàn)。
3、 收集證據(jù)。
學(xué)生；根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行討論、歸納，然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)代表本組對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，自然的得出結(jié)論。
四、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律
生：三個(gè)小組的小結(jié)情況：
一組：磷燃燒后有白煙生成即生成了五氧化二磷，但反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。
二組：鐵在硫酸銅溶液中反應(yīng)，鐵絲上附著紅色物質(zhì)；溶液有蘭色變?yōu)闇\綠色，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和仍不變。
三組：無色氫氧化鈉溶液與蘭色的硫酸銅溶液反應(yīng)，生成蘭色絮狀沉淀，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和還是不變。
師：通過學(xué)生小結(jié)發(fā)言，教師歸納、評(píng)價(jià)得出，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生敘述。
生：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。
生：為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和呢？
五、 解釋與討論
師：教師先演示有關(guān)“化學(xué)變化中分子被破壞，原子重新組合成其他物質(zhì)的分子”的動(dòng)畫課件，給學(xué)生必要的啟迪。
[1] [2] 下一頁
- 睡眠質(zhì)量很重要教案（精選2篇）
教學(xué)形式:團(tuán)體或小組教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣，知道按時(shí)睡眠有益身體健康.2.會(huì)安排自己的作息時(shí)間.活動(dòng)準(zhǔn)備：舒緩的音樂錄音帶基本過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)通過談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)1教師:”我們班的某某小朋友每天都能按時(shí)來幼兒...
- 第一冊(cè)質(zhì)量守衡定律（精選3篇）
課題： 質(zhì)量守衡定律教學(xué)目的：1、知識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定，使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的原因。2、能力：初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法來定量研究問題和分析問題的能力。3、思想教育：培養(yǎng)學(xué)生由感性到理性，由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。...
- 《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》（通用11篇）
教學(xué)目標(biāo)掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。...
- 第一冊(cè)質(zhì)量守衡（精選4篇）
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、 識(shí)記：質(zhì)量守衡定律2、 理解：從微觀角度認(rèn)識(shí)質(zhì)量守衡定律能力目標(biāo)：1、 鍛煉動(dòng)手能力、形成觀察能力以及分析解決問題的能力。2、 了解研究化學(xué)問題的方法。情感目標(biāo)：1、 形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。...
- 第一冊(cè)質(zhì)量（精選11篇）
一、教材分析： 1、教材內(nèi)容的地位及作用 教材從本章到第十四章講述力學(xué)知識(shí)。跟前面幾章簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象相比，知識(shí)的講述深入了一步。在能力培養(yǎng)方面，除了繼續(xù)注意提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν猓谥v述概念和規(guī)律的過程中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)...
- 質(zhì)量和密度（精選10篇）
密度(一)教學(xué)目的1. 掌握密度的概念。2. 知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。3. 知道密度單位的寫法、讀法及換算。(二)教具演示實(shí)驗(yàn)用具：1分米3的木塊1個(gè)，小黑板1塊(畫有課本上的實(shí)驗(yàn)表格)，體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、鋁塊、木塊(4厘米×3厘...
- 質(zhì)量單位、時(shí)間單位（精選5篇）
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的質(zhì)量、時(shí)間單位及單位間的進(jìn)率，加深對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)，和對(duì)非十進(jìn)單位的時(shí)間單位進(jìn)率的印象，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化.2.培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步...
- 質(zhì)量教案示例（通用4篇）
（作者：南京六十七中學(xué) 高康宋）(一)教學(xué)目的1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位。2.知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。3.知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。...
- 2019年教育質(zhì)量提升工作方案
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)都江堰市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提升教育質(zhì)量的實(shí)施意見》有關(guān)精神和決定，進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量，牢固樹立以提高保教質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，不斷提升我園的辦學(xué)水平和辦園特色，強(qiáng)化我園的教學(xué)管理，根據(jù)我園實(shí)際，特...
- 質(zhì)量
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道什么是物體的質(zhì)量、質(zhì)量的國(guó)際單位，質(zhì)量的單位換算.2.知道實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的工具是天平以及天平的使用.能力目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察能力觀察天平的構(gòu)造，調(diào)節(jié)天平的平衡螺母并了解其作用，觀察游碼的初始位置，觀察游碼在標(biāo)...
- 整理所學(xué)質(zhì)量單位（教材94－95頁）
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷選擇合適的質(zhì)量單位和對(duì)所學(xué)質(zhì)量單位進(jìn)行整理的過程。2、能選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位計(jì)量常見的物體的質(zhì)量。掌握質(zhì)量單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位換算。...
- 質(zhì)量和密度
課題 第三節(jié) 密度 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1. 掌握密度的概念。 2. 知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。 3.知道密度單位的寫法、讀法及換算。...
- 第一冊(cè)質(zhì)量
一、教材分析： 1、教材內(nèi)容的地位及作用 教材從本章到第十四章講述力學(xué)知識(shí)。跟前面幾章簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象相比，知識(shí)的講述深入了一步。在能力培養(yǎng)方面，除了繼續(xù)注意提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν猓谥v述概念和規(guī)律的過程中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)...
- 第二節(jié) 質(zhì)量（1）
第二節(jié) 質(zhì)量（1）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道質(zhì)量的初步概念2、知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。3、學(xué)會(huì)正確使用天平4、學(xué)習(xí)天平的調(diào)節(jié)和使用。5、學(xué)會(huì)用天平稱固體和液體的質(zhì)量。6、學(xué)會(huì)利用天平進(jìn)行一些特殊測(cè)量。...
- 質(zhì)量和密度教案
(一)質(zhì)量1.物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。含有物質(zhì)多的，我們說這個(gè)物體的質(zhì)量大，含有物質(zhì)少的，我們說它的質(zhì)量小。質(zhì)量用字母m表示。2.在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)為kg，常用單位還有噸、克、毫克。...
- 九年級(jí)化學(xué)教案