離子
本課題設計主脈清晰,重點突出,從學生的認知水平出發設計教學過程,學生參與度高,在輕松愉快的氣氛中,知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀都得到了充分的體現。
點評
選取核心概念──離子為研討課,內容比較抽象,難度較大,富有挑戰性。本設計體現了義務教育新課程標準的教學理念,注重學生科學探究的設計和培養。實施教學過程中,不但知識與技能目標得到較好的落實,而且過程與方法目標、情感態度與價值觀目標也得到較好的體現。課堂設計充分挖掘教材,尤其重視課堂活動設計,使課堂教學生動活潑而富有吸引力。
1.探究活動設計:(1)欣賞科普小論文,創設情境激發學生對本課題學習欲望。(2)猜想、交流、探究校外電子如何運動,體現對學生合作精神和科學探究的培養。(3)角色扮演離子形成的過程,生動活潑,達到校理想的學習效果。
2.擴展學習設計:元素性質與原子最外層電子數的關系研究采用表格設計,體現了推理、歸納、分析能力的培養。