第二章 第一節 分子
一.知識教學點1.分子的概念。2.分子概念的應用。3.混合物和純凈物。二.重、難、疑點及解決辦法 1.重點： (1)關于分子定義的建立以及對分子行為的微觀想象的形成。 (2)通過對分子可分性與不可分性的認識，逐步培養學生辯證統一的思想方法。 2.難點：建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。 3.疑點：(1)如何理解“分子是保持物質化學性質的一種微粒”？ (2)混合物與純凈物有何區別？ 4.解決方法： 通過學生自己閱讀，配以演示實驗、圖片，聯系生活實際，啟發學生在觀察過程中發揮想象力，使學生思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域，同時結合學生回憶物質在空氣和純氧氣中燃燒的不同，討論和區分混合物和純凈物，教育學生用科學的態度來分析認識問題，為以后學習打下牢固的認知基礎和樹立正確的思想方法。三.教學步驟(一)明確目標1.理解分子概念的含義。2.掌握分子概念的應用。3.了解、會判斷一些易分辨的典型的混合物和純凈物。(二)整體感知本節課的教學內容分為兩部分：前一部分著重描述物質由分子等微粒構成，討論分子的基本性質和存在狀態；第二部分是運用有關分子的知識，從微觀組成方面去理解和區分混合構與純凈物，并建立“純”與“不純”的相對概念。通篇文字通俗易懂并富有趣味性，再輔以實驗及講解、討論、練習，極易激發起學生學習的主動性，為以后的教學工作做好準備，同時也深化了學生對前一章所學《空氣 氧》知識的理解。(三)教學過程[提問]：我們走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣；濕的衣服經晾曬會干燥；糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有了甜味，為什么會發生這些現象呢？[實驗]：100毫升酒精和100毫升水混合在一起，及[實驗2-1]碘的受熱和冷卻。[學生活動]：閱讀課文，得出分子的概念。[板書]：一.構成物質的一種微粒——分子 1.概念：是保持物質化學性質的一種微粒。[師生活動]：討論并得出結論。 ①“化學性質”不能擴展為性質，這里不包括物理性質。 ②“一種”微粒不可理解為“唯一”的微粒，因為通過以后的學習，我們知道構成物質的微粒有多種，如：原子、離子等。 ③分子既有可分性又有不可分性。[學生]：閱讀課文，觀察圖片分析，思考：分子有哪些特征？[板書]：2.特征： （1）分子很小，但有一定的體積和質量。 （2）分于總是在不停地運動。 （3）分子間有一定的間隔。 （4）同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同。 （5）分子在化學變化中可以再分。[學生討論]：水由冰→液態水→水蒸氣的變化過程，理解分子的應用。