第十單元  酸和堿 教案(新人教版)

過渡：接下來我們以氫氧化鈉和氫氧化鈣為例，通過實驗來探究堿有哪些化學性質？并以小組為單位完成探究報告

講解：通過大家的動手實驗、觀察分析、總結交流，我們發現：和酸一樣，堿也具有相似的化學性質。

1.堿能與指示劑發生反應，堿溶液能使紫色石蕊試液變藍色，使無色酚酞試液變紅色。

2.堿還能和二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫等非金屬氧化物反應。

講解：通過兩節課的實驗探究，我們發現不同的酸具有相似的化學，不同的堿也具有相似的化學性質，這時什么原因呢？

[活動與探究二]：

請大家按照教材p56頁圖10-10的改進裝置，根據[實驗10-9]的內容進行實驗，記錄實驗現象并分析原因。

液體名稱

分析原因

燈泡發光的有

不發光的有

說明：改用學生電源和1.5v小燈泡，采用并聯電路，石墨電極和燒杯一定要清洗干凈。否則，殘留在燒杯和電極上的雜質溶解在酒精或蒸餾水中，一旦電離出自由移動的離子，也會使燈泡發光。

通過實驗學生很容易找到能導電的液體和不能導電的液體，但原因卻不是很清楚。

引導：觀看教材p56頁圖10-11。

演示：鹽酸、氫氧化鈉等在水中解離過程的動畫課件。

講解：從圖10-11和動畫我們可以看出，鹽酸、硫酸等酸溶液都能解離出氫離子（h+），而氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿溶液都能解離出氫氧根離子（oh—），正是由于這種結構上的相似，所以不同的酸具有一些相似的化學性質，不同的堿也具有一些相似的化學性質。

總結：略

作業：新學案

教后：

課題二 酸和堿之間會發生什么反應

教學目標

知識與技能

1.認識酸和堿之間會發生中和反應

2.理解中和反應在實際中的應用

3.會用ph試紙測定溶液的ph，從而認識物質溶液的酸堿度及其意義

過程與方法

1. 通過在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸的實驗探究，掌握燒杯實驗的操作，強化實驗及生活中安全意識。

2.通過同學間的合作探究—尋找身邊物質測其ph，學會如何利用和開發身邊的物質進行科學探究。

3.通過測定一些液體的ph,學會區分身邊一些物質的酸堿性強弱

4.通過溶液酸堿度對頭發的影響實驗的探究，知道一些劣質洗發液對頭發的損傷作用。。

情感態度與價值觀

    通過中和反應的實際應用和“用ph試紙測定一些液體的ph”以及“溶液酸堿度對頭發的影響”的探究，加深對中和反應理解的同時體會化學與人類生產、生活、人體健康的密切聯系，從而增強環保意識。

教學重點：

1.中和反應及其應用。

2.認識溶液酸堿度的表示方法—ph。

教學難點：

1.中和反應的理解和應用。

2.酸堿性和酸堿度的區別。

教學方法：實驗探究  多媒體教學

課時安排：2課時

教學過程

[第一課時]

提問：我們已經學習了酸和堿兩類不同的物質，如果把它們兩者的溶液混合，會出現怎樣的情況呢？

[活動與探究]

①取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液。

②用滴管向試管中滴加鹽酸溶液。

③與本組同學一起觀察現象，分析原因。

引導：溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來指示，如果我們在氫氧化鈉溶液中先滴上幾滴無色酚酞試液，繼續上述實驗，又會出現怎樣的結果呢？玻璃片上的物質是氫氧化鈉嗎？

指導觀察圖10—14