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第二節  化學方程式

發布時間:2017-05-20

第二節  化學方程式

                    ②配平化學方程式;                    ③注明化學反應發生的條件和標明“↑”、“↓”。                     (說明“δ”、“↑”、“↓”等符號表示的意義。)[教師活動]:以“磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷”為例,用“最小公倍數配平法”,講請書寫原則及配平方法。[學生活動]:學生練習配平、討論分析出現的錯誤及注意事項。[提問]:①什么是化學方程式的配平,        ②用最小公倍數配平法的步驟?        ③為什么說質量守恒定律是書寫化學方程式的理論基礎?[目的意圖]:加深理解,熟練掌握配平方法。[教師活動]:指導學生閱讀課本p71頁第三自然段。[板書]:三.化學方程式的含義和讀法[學生活動]:學生閱讀課本第71頁第三自然段并討論:化學方程式表示的含義,化學方程式的讀法。[教師活動]:結合氯酸鉀分解反應講述化學方程式表示的質和量的意義及讀法(說明“+”和“=”表示的意義)。[板書]:         2kclo3    ==    2kcl    +    3o2↑         2×(39+35.5+3×16)    2×(39+35.5)    3×16×2=245                 =149           =961.含義:[質]:表明化學反應中反應物和生成物即反應進行的條件。[量]:表明了各物質之間的質量關系,即各物質之間的質量比。2.讀法:[質]:氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱生成氯化鉀和氧氣。[量]:每245份質量的氯酸鉀在用二氧化錳作催化劑條件下加熱生成149份質量的氯化鉀和96份質量的氧氣。[學生活動]:相鄰座位同學相互練習讀法。[教師活動]:簡單介紹奇數配偶法和觀察法配平方法。[目的者圖]:培養學生按照化學的含義去理解和讀寫化學方程式。(四)總結、擴展1.化學方程式的書寫:左寫反應物,右寫生成物;                        中間連等號,條件要注清;                        生成氣體、沉淀,箭頭要標明。    2.最小公倍數配平法步驟:①找出在反應式兩邊各出現過一次,并且兩邊原子個數相差較    多或最小公倍數較大的元素作為配平的突破口。
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